Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
372 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Dramenszenenanalyse, Klausur, Klausur Q1, Klausur Woyzeck, Rasierszene, Szene 5 Woyzeck, Szenenanalyse, Woyzeck
Bei der Klausur wird von den SuS eine Szenenanalyse mit weiterführendem Schreibauftrag verlangt.
, Dramenszenenanalyse, Klausur, Klausur Q1, Klausur Woyzeck, Rasierszene, Szene 5 Woyzeck, Szenenanalyse, Woyzeck
Bei der Klausur wird von den SuS eine Szenenanalyse mit weiterführendem Schreibauftrag verlangt.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
357 KB
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Methode: Analyse eines Dramauszugs - Arbeitszeit: 45 min
, Doktor Woyzeck Sprache Binnendifferenzierung Hilfestellung Analyse 8. Szene Woyzeck
Lehrprobe Analyse der Sprache von Woyzeck und dem Doktor anhand der 8. Szene
, Doktor Woyzeck Sprache Binnendifferenzierung Hilfestellung Analyse 8. Szene Woyzeck
Lehrprobe Analyse der Sprache von Woyzeck und dem Doktor anhand der 8. Szene
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
750 KB
750 KB
Methode: Textvarianten - Arbeitszeit: 45 min
, Figurencharakterisierung
Lehrprobe SuS sollen aus mehreren Textvarianten die Originaltexte der Szene „Beim Doktor“ aus Büchners Woyzeck identifizieren und ihre Auswahl in Abgrenzung zu anderen Textvarianten begründen.
, Figurencharakterisierung
Lehrprobe SuS sollen aus mehreren Textvarianten die Originaltexte der Szene „Beim Doktor“ aus Büchners Woyzeck identifizieren und ihre Auswahl in Abgrenzung zu anderen Textvarianten begründen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
205 KB
205 KB
Woyzeck Büchner Schuldfrage an Mord von Marie guter Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Woyzeck Büchner Schuldfrage guter Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Woyzeck Büchner Schuldfrage guter Unterrichtsentwurf
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
855 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, analyse, Einstieg, Szenische Darstellung
Lehrprobe Wer hat die Macht? Wer verdient die Macht? Eine Analyse der 5. Szene unter dem Aspekt der Gesellschaftskritik
, analyse, Einstieg, Szenische Darstellung
Lehrprobe Wer hat die Macht? Wer verdient die Macht? Eine Analyse der 5. Szene unter dem Aspekt der Gesellschaftskritik
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
So werden wir auch gerecht dadurch, dass wir Gerechtes tun. - Die Entwicklung von Tugenden nach Aris
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
128 KB
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Aristoteles, Charakterbildung, Hexis, Mesotes, Tugend
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
887 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Aufklärung, Die Leiden des jungen Werther, Goethe, Sturm und Drang, Werther
Lehrprobe SuS analysieren und interpretieren den Brief vom 12. August und arbeiten Werthers und Alberts gegensätzliche Einstellung zur Selbsttötung heraus; SuS verankern auf Textbasis die Figuren in der Epoche
, Aufklärung, Die Leiden des jungen Werther, Goethe, Sturm und Drang, Werther
Lehrprobe SuS analysieren und interpretieren den Brief vom 12. August und arbeiten Werthers und Alberts gegensätzliche Einstellung zur Selbsttötung heraus; SuS verankern auf Textbasis die Figuren in der Epoche
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
1,52 MB
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Methode: Fishbowl Diskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Drama der Aufklärung, Emilia Galotti, Fishbowl, Lessing
Lehrprobe Umfangreicher Entwurf u. Materialien zur Problemfrage: „Wer hat Schuld an Emilias Tod?“ aus dem Drama „Emilia Galotti“ von G.E.Lessing; Methode: Talkshow-Rollenspiel Inhalt: Sachanalyse,Didaktische Analyse,Verlaufsplanung,Rollenkarten
, Drama der Aufklärung, Emilia Galotti, Fishbowl, Lessing
Lehrprobe Umfangreicher Entwurf u. Materialien zur Problemfrage: „Wer hat Schuld an Emilias Tod?“ aus dem Drama „Emilia Galotti“ von G.E.Lessing; Methode: Talkshow-Rollenspiel Inhalt: Sachanalyse,Didaktische Analyse,Verlaufsplanung,Rollenkarten
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
279 KB
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herder, Humanitätsideal
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
732 KB
732 KB
Anna Lena Baerbock, Frauenbild, Friedrich Schiller, Macht des Weibes, Maria Stuart
Lehrprobe „Maria Stuart“ – ein feministisches Drama oder Zeugnis einer restriktiven Weiblichkeitsvorstellung?
Lehrprobe „Maria Stuart“ – ein feministisches Drama oder Zeugnis einer restriktiven Weiblichkeitsvorstellung?
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
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Methode: arbeitsteilige Sachtextanalyse (als Probeklausur) - Arbeitszeit: 135 min
, Nathan der Weise, probeklausur, Sachtextanalyse, Toleranz
vorentlastender Einstieg, arbeitsteilige Sachtextanalyse von Thierses "Was ist Toleranz?" mit Hilfestellungen und Vertiefung, bezogen auf Lessings "Nathan der Weise"
, Nathan der Weise, probeklausur, Sachtextanalyse, Toleranz
vorentlastender Einstieg, arbeitsteilige Sachtextanalyse von Thierses "Was ist Toleranz?" mit Hilfestellungen und Vertiefung, bezogen auf Lessings "Nathan der Weise"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
770 KB
770 KB
Heinrich von Kleist, Literaturunterricht, Marquise von O..., Novelle
Lehrprobe Die SuS untersuchen das Figurenhandeln der Marquise anhand von ausgewählten Textstellen und setzen dieses in Bezug zu den gesellschaftlichen Werten und Normen des ausgehenden 19. Jahrhunderts
Lehrprobe Die SuS untersuchen das Figurenhandeln der Marquise anhand von ausgewählten Textstellen und setzen dieses in Bezug zu den gesellschaftlichen Werten und Normen des ausgehenden 19. Jahrhunderts
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
235 KB
235 KB
Methode: Lektüre - Arbeitszeit: 90 min
, Szenenanalyse
Kabale und Liebe - Szenenanalyse 4. Akt, 5.Szene
, Szenenanalyse
Kabale und Liebe - Szenenanalyse 4. Akt, 5.Szene
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
44 KB
44 KB
Methode: Erörterung
, Brecht: Leben des Galilei, Nathan der Weise, Relevanz von klassischen Werken
Erörterung: Grünwaldts Thesen
, Brecht: Leben des Galilei, Nathan der Weise, Relevanz von klassischen Werken
Erörterung: Grünwaldts Thesen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,59 MB
1,59 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Englisch, Gatsby, The Great Gatsby
Lehrprobe Nick and Jordan: Something more? – Bewertung des Beziehungspotenzials der beiden Figuren unter Berücksichtigung ihrer dargestellten Charaktereigenschaften in Kapitel 3.
, Englisch, Gatsby, The Great Gatsby
Lehrprobe Nick and Jordan: Something more? – Bewertung des Beziehungspotenzials der beiden Figuren unter Berücksichtigung ihrer dargestellten Charaktereigenschaften in Kapitel 3.
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,79 MB
1,79 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Büchner Woyzeck Schuldfrage Täter Opfer
Lehrprobe Die SuS können die Schuldigkeit des Protagonisten Woyzeck unter Berücksichtigung seiner Prägung durch gesellschaftliche Einflüsse beurteilen, indem sie sich mit der Vielschichtigkeit der Person Woyzecks sowie der Handlung des Dramas auseinandersetzen
, Büchner Woyzeck Schuldfrage Täter Opfer
Lehrprobe Die SuS können die Schuldigkeit des Protagonisten Woyzeck unter Berücksichtigung seiner Prägung durch gesellschaftliche Einflüsse beurteilen, indem sie sich mit der Vielschichtigkeit der Person Woyzecks sowie der Handlung des Dramas auseinandersetzen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
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Arbeitszeit: 155 min
, Determinismus, Erörterung anhand eines Sachtextes, Klausur, Sachtextanalyse, Woyzeck
Analyse des Argumentationsgangs eines Sachtextes, anschließend Erörterung mit Bezug auf das Drama "Woyzeck"
, Determinismus, Erörterung anhand eines Sachtextes, Klausur, Sachtextanalyse, Woyzeck
Analyse des Argumentationsgangs eines Sachtextes, anschließend Erörterung mit Bezug auf das Drama "Woyzeck"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
60 KB
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Methode: Kabale und Liebe - Arbeitszeit: 45 min
, Lady Milford Luise Miller Kabale und Liebe Schiller
Lehrprobe Lady Milford und Luise Miller – Überlegenheit der Herkunft gegenüber Überlegenheit des Charakters
, Lady Milford Luise Miller Kabale und Liebe Schiller
Lehrprobe Lady Milford und Luise Miller – Überlegenheit der Herkunft gegenüber Überlegenheit des Charakters
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
822 KB
822 KB
Methode: Lernen auf Distanz_Digitale Unterrichtseinheit - Arbeitszeit: 90 min
, Nathan der Weise_Toleranz_Aktualität?, „Nathan der Weise“ – heute noch relevant?
Lehrprobe „Nathan der Weise“ – heute noch relevant?
, Nathan der Weise_Toleranz_Aktualität?, „Nathan der Weise“ – heute noch relevant?
Lehrprobe „Nathan der Weise“ – heute noch relevant?
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
0,96 MB
0,96 MB
Materialgestütztes Schreiben, Q3, Vorabi
Viele Materialien, auch kürzbar, zur Rolle des traditionellen Journalismus in Zeiten des digitalen Wandels
Viele Materialien, auch kürzbar, zur Rolle des traditionellen Journalismus in Zeiten des digitalen Wandels
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Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
