Aufbau, Drama, Geschlossenes Drama Zur Veranschaulichung einer Erarbeitungshilfe zu den unterschiedlichen Bestandteilen eines klassischen geschlossenen Dramas. Soll über mehrere Stunden ergänzt werden.
Methode: Einstiegspräsentation zur Kommasetzung - Arbeitszeit: 10 min , Kommasetzung Einstiegspräsentation zur Kommasetzung Klasse 7
Macht den Schülerinnen und Schülern deutlich, warum sich die Beschäftigung mit der Kommasetzung lohnt.
Methode: Gruppenbasierte Lektürearbeit , Jugenroman, Malicroix, Murail, Simpel Lehrprobe „Malicroix? Niemals!“ – oder vielleicht doch? Gruppenbasierte Erarbeitung von Argumenten für oder gegen die Unterbringung Simpels in einem Heim aus der Sicht der einzelnen Figuren des Romans zur schreibproduktionsorientierten Beurteilung
Methode: Gestaltende Interpretation - Arbeitszeit: 90 min , Brief, Friedrich Dürrenmatt, Friedrich Schiller, Gestaltende Interpretation, Innerer Monolog, Klassenarbeit Wilhelm Tell, Tagebucheintrag, Wilhelm Tell Drei Aufgaben zur gestaltenden Interpretation: Innerer Monolog, Brief, Tagebucheintrag
Friedrich Schiller, Gestaltende Interpretation, innere Handlung, Wilhelm Tell, äußere Handlung Das Arbeitsblatt geht auf die wichtigsten Aufgabenarten ein (Brief, Tagebucheintrag, innerer Monolog). Es wird eine Skizze zur inneren und äußeren Handlung angeboten.
Methode: produktionsorientiert - Arbeitszeit: 45 min , Gattungen, Kurzgeschichte, produktionsorientiert Lehrprobe produktionsorientiertes Fortführen der Kurzgeschichte „Fünfzehn“ von Reiner Kunze in ar-beitsteiliger, kooperativer Partnerarbeit in dramatischer sowie epischer Form zur Erschließung gattungsspezifischer Unterschiede
Methode: Selbsttest für SuS - Arbeitszeit: 20 min , Sprachliche Mittel in Balladen untersuchen Das AB ist als Selbsttest und Übung für SuS konzipiert, um das Erkennen von sprachlichen Mitteln (speziell aus Balladen) zu trainieren.
Diskussion, Drama, Wilhelm Tell Lehrprobe Revisionsbesuch;
„Der Retter dieses Landes?“ – Rezeptionsanalytische Auseinandersetzung mit der Dramenfigur Wilhelm Tell in arbeitsteiliger Textarbeit zur Bewertung seines Heldenstatus‘.