Unterrichtsmaterial: Liste
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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
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Gegenkonditionierung, Klassische Konditionierung
Die Schüler müssen den Inhalt des klassischen Konditionierens reproduzieren, anwenden und bewerten.
Die Schüler müssen den Inhalt des klassischen Konditionierens reproduzieren, anwenden und bewerten.
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
31 KB
Globalisation, mediation
Q1 Klausur Globalisation, Environmental Pollution; Sachtext plus Mediation
Q1 Klausur Globalisation, Environmental Pollution; Sachtext plus Mediation
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
130 KB
130 KB
cartoon, Great Britain, Life in Great Britain
Sachtext/Zeitungstext zum Thema Great Britain/Multiculturalism plus cartoon
Sachtext/Zeitungstext zum Thema Great Britain/Multiculturalism plus cartoon
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
455 KB
455 KB
materialgestütztes Schreiben Medien Whatsapp
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,48 MB
1,48 MB
Desertifikation, Sudan
Landnutzungsformen, Ursachen der Desertifikation, Maßnahmen zur Desertifikationsbekämpfung
Landnutzungsformen, Ursachen der Desertifikation, Maßnahmen zur Desertifikationsbekämpfung
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Englisch, Sport
Edith-Stein-Realschule Schillingsfürst der Erzdiözese Bamberg 91583 Schillingsfürst
Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Gemeinschaftskunde Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
33 KB
33 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Syrienkonflikt, UNO
Fragen zum Syrienkonflikt in Bezug auf die Handlungsfähigkeit der UNO
, Syrienkonflikt, UNO
Fragen zum Syrienkonflikt in Bezug auf die Handlungsfähigkeit der UNO
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
759 KB
759 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Adam Smith, erweiterter Wirtschaftskreislauf, freie Marktwirtschaft, Klausur, Soziale Marktwirtschaft, Sozialstaat, Staat
Klausur zum Thema "Warum brauchen wir einen starken Staat" Bezug zur freien und sozialen Marktwirtschaft sowie Smith
, Adam Smith, erweiterter Wirtschaftskreislauf, freie Marktwirtschaft, Klausur, Soziale Marktwirtschaft, Sozialstaat, Staat
Klausur zum Thema "Warum brauchen wir einen starken Staat" Bezug zur freien und sozialen Marktwirtschaft sowie Smith
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
730 KB
730 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Murcia Landwirtschaft Wasserknappheit Bewässerung Sonderkulturen
Bewässerungswirtschaft, Wassermangel, Dreieck der Nachhaltigkeit, Spanische Landwirtschaft, Modernisierung, Bewässerungssysteme,
, Murcia Landwirtschaft Wasserknappheit Bewässerung Sonderkulturen
Bewässerungswirtschaft, Wassermangel, Dreieck der Nachhaltigkeit, Spanische Landwirtschaft, Modernisierung, Bewässerungssysteme,
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
418 KB
418 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Bau der Biomembran, Transportmechanismen, Pasmolyse, Deplasmolyse, Diffusion, Osmose
Bau der Biomembran, Transportmechanismen, Pasmolyse, Deplasmolyse, Diffusion, Osmose
, Bau der Biomembran, Transportmechanismen, Pasmolyse, Deplasmolyse, Diffusion, Osmose
Bau der Biomembran, Transportmechanismen, Pasmolyse, Deplasmolyse, Diffusion, Osmose
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
55 KB
55 KB
Schulaufgabe London
listening, vocabulary, mixed tenses, passive, text production postcard
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Evangelische Religion an katholischer Privatschule
Kolleg St. Blasien 79837 St. Blasien
Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
436 KB
436 KB
Dungkäfer, Konkurrenz, Ökologie, Ökologie Dun
Konkurrenzvermeidung bei Dungkäfern und ökolog. Bedeutung
Konkurrenzvermeidung bei Dungkäfern und ökolog. Bedeutung
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,01 MB
1,01 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Automobilindustrie, Kondratiew, Manufacturing Belt, Strukturwandel in der Industrie
Kursarbeit zum Thema Strukturwandel im Manufacturing Belt der USA hin zur Automobilindustrie in Detroit
, Automobilindustrie, Kondratiew, Manufacturing Belt, Strukturwandel in der Industrie
Kursarbeit zum Thema Strukturwandel im Manufacturing Belt der USA hin zur Automobilindustrie in Detroit
Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Existenzialismus, Moral, Sartre
Dreiteilige Aufgabenstellung zur Einordnung des Textauszugs über Kusnt und Moral in Sartres Existenzialismus
, Existenzialismus, Moral, Sartre
Dreiteilige Aufgabenstellung zur Einordnung des Textauszugs über Kusnt und Moral in Sartres Existenzialismus
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
800 KB
800 KB
Muskel, Osmose
Es handelt sich umeine Klausur zu den Themengebieten Osmose und Diffusion sowie Muskelaufbau und Funktion
Es handelt sich umeine Klausur zu den Themengebieten Osmose und Diffusion sowie Muskelaufbau und Funktion
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
19 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Ethik, Kulturrelativismus, Universalismus
Klausur Ethik Universalismus Relativismus Text Spaemann, Vergleich mit Feyerabend
, Ethik, Kulturrelativismus, Universalismus
Klausur Ethik Universalismus Relativismus Text Spaemann, Vergleich mit Feyerabend
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
21 KB
21 KB
Methode: Lineare Argumentation - Arbeitszeit: 60 min
, Argumentation, Tschick
In der Klassenarbeit sollten die SuS meiner 8. Klasse (Gymnasium) eine lineare Argumentation zur Frage verfassen, warum sich der Protagonist Maik Klingenberg auf seiner Reise zum Positiven verändert hat.
, Argumentation, Tschick
In der Klassenarbeit sollten die SuS meiner 8. Klasse (Gymnasium) eine lineare Argumentation zur Frage verfassen, warum sich der Protagonist Maik Klingenberg auf seiner Reise zum Positiven verändert hat.
Erdkunde / Geografie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
408 KB
408 KB
Cambridge, Cluster, Globalisierung
Klausur Cluster Cambridge mit Erwartungshorizont und angepassten Erwartungshorizont Auch die Punkte wurden auf Abianforderungen abgestimmt.
Klausur Cluster Cambridge mit Erwartungshorizont und angepassten Erwartungshorizont Auch die Punkte wurden auf Abianforderungen abgestimmt.
Englisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Present Perfect vs. Past Simple
Leseverstehen, Grammatikübungen, Erstellen eines Dialogs
Leseverstehen, Grammatikübungen, Erstellen eines Dialogs
Französisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,99 MB
1,99 MB
Französisch Klausur
Französisch Klausur Grundkurs
Französisch Klausur Grundkurs
Deutsch Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Charakterisierung, Fragen zum Inhalt, Josef Klingenberg, Tschick
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
