Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
349 KB
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Hitler, Münchner Abkommen, Nationalsozialismus, NS-Ideologie, Propaganda, Versailler Vertrag
Die Übersicht geht von den ideologischen Grundlagen des NS zu einer tabellarischen Übersicht zur Chronologie der Revision des Versailler Vertrag. Daraus wird die Abschirmungs- und gleichzeitig Expansionspolitik des NS-Regimes abgleitet.
Die Übersicht geht von den ideologischen Grundlagen des NS zu einer tabellarischen Übersicht zur Chronologie der Revision des Versailler Vertrag. Daraus wird die Abschirmungs- und gleichzeitig Expansionspolitik des NS-Regimes abgleitet.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
86 KB
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Methode: Arbeiten mit Lied Eko Fresh - Der Gastarbeiter - Arbeitszeit: 60 min
, Gastarbeiter, Migration, Ruhrgebiet, türkische Gastarbeiter
Arbeiten mit dem Song Eko Fresh - Der Gastarbeiter
, Gastarbeiter, Migration, Ruhrgebiet, türkische Gastarbeiter
Arbeiten mit dem Song Eko Fresh - Der Gastarbeiter
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
33 KB
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Methode: Problemorientiert - Arbeitszeit: 360 min
, Dolchstoßlegende, Geschichte, Novemberrevolution, Oberstufe, Problemorientierung, Scheitern, Scheitern der Weimarer Republik, Versailler Vertrag, Weimar, Weimarer Republik
Die Tabelle dient als Begleitung durch eine Unterrichtsreihe, in der der Frage nachgegangen wird ob die Weimarer Republik von Beginn an zum Scheitern verurteilt war (Novemberrevolution, Dolchstoßlegende, Versailler Vertrag, ...)
, Dolchstoßlegende, Geschichte, Novemberrevolution, Oberstufe, Problemorientierung, Scheitern, Scheitern der Weimarer Republik, Versailler Vertrag, Weimar, Weimarer Republik
Die Tabelle dient als Begleitung durch eine Unterrichtsreihe, in der der Frage nachgegangen wird ob die Weimarer Republik von Beginn an zum Scheitern verurteilt war (Novemberrevolution, Dolchstoßlegende, Versailler Vertrag, ...)
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
187 KB
187 KB
Fremdsein Reisebericht Azteken
Nach der „Entdeckung“ des neuen Kontinents eroberten die Spanier im Auftrag der spanischen Könige das Reich der Azteken im heutigen Mexiko. Wie nahmen die Eroberer die Hauptstadt wahr?
Nach der „Entdeckung“ des neuen Kontinents eroberten die Spanier im Auftrag der spanischen Könige das Reich der Azteken im heutigen Mexiko. Wie nahmen die Eroberer die Hauptstadt wahr?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
125 KB
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Imperialismus, Industrialisierung, Koloniale Frage, Kolonialismus
Die Schüler*innen erarbeiten anhand zweier Quellen zeitgenössische Meinungen zur Frage, inwiefern das Deutsche Reich Kolonien benötigt
Die Schüler*innen erarbeiten anhand zweier Quellen zeitgenössische Meinungen zur Frage, inwiefern das Deutsche Reich Kolonien benötigt
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Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
154 KB
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Absolutismus Frankreich
Absolutismus und der Sonnenkönig
Absolutismus und der Sonnenkönig
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,74 MB
1,74 MB
Methode: Gruppenarbeit
, Industrialisierung in Deutschland
SuS arbeiten gruppenteilig die unterschiedlichen Faktoren für die Industrialisierung heraus und entscheiden, welche positiven und negativen Folgen diese hatte
, Industrialisierung in Deutschland
SuS arbeiten gruppenteilig die unterschiedlichen Faktoren für die Industrialisierung heraus und entscheiden, welche positiven und negativen Folgen diese hatte
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Kalter Krieg
Horst Bickel über die "Spiegelbildlichkeit der Argumente" im Kalten Krieg
Horst Bickel über die "Spiegelbildlichkeit der Argumente" im Kalten Krieg
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
27 KB
Kalter Krieg
Lösung zum AB - Truman/Malenkow
Lösung zum AB - Truman/Malenkow
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Kalter Krieg
Quellenblatt Truman/Malenkow
Quellenblatt Truman/Malenkow
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Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
103 KB
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Versailler Vertrag
Eberhard Kolb zum Versailler Vertrag
Eberhard Kolb zum Versailler Vertrag
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
103 KB
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Versailler Vertrag
Hagen Schulze zum Versailler Vertrag
Hagen Schulze zum Versailler Vertrag
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
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Appeasement, Appeasementpolitik, Außenpolitik, Drittes Reich, Großbritannien, Zweiter Weltkrieg
Die SuS beurteilen die Appeasement-Politik anhand zweier Reden von Churchill und Chamberlain.
Die SuS beurteilen die Appeasement-Politik anhand zweier Reden von Churchill und Chamberlain.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
122 KB
122 KB
Geschichte, Historikerurteil, Methodenblatt, Methodentraining, Oberstufe
Methodenblatt zur Analyse von Darstellungstexten bzw. Historikerurteilen eignet sich für den Einsatz in der Oberstufe für das Fach Geschichte. Das Methodenblatt enthält ebenfalls sprachliche Formulierungshilfen
Methodenblatt zur Analyse von Darstellungstexten bzw. Historikerurteilen eignet sich für den Einsatz in der Oberstufe für das Fach Geschichte. Das Methodenblatt enthält ebenfalls sprachliche Formulierungshilfen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
142 KB
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Geschichte, Karikaturanalyse, Methodenblatt, Methodentraining, Oberstufe
Methodenblatt mit sprachlichen Formulierungshilfen zur Karikatur Analyse eignet sich für den Einsatz in der Oberstufe für das Fach Geschichte.
Methodenblatt mit sprachlichen Formulierungshilfen zur Karikatur Analyse eignet sich für den Einsatz in der Oberstufe für das Fach Geschichte.
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Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
48 KB
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Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 30 min
, Absolutismus Frankreich
Die SuS beschreiben die unterschiedlichen Haltungen von Historikern gegenüber dem Absolutismus und arbeiten die Vor- und Nachteile heraus
, Absolutismus Frankreich
Die SuS beschreiben die unterschiedlichen Haltungen von Historikern gegenüber dem Absolutismus und arbeiten die Vor- und Nachteile heraus
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
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Beurteilung, Methodentraining, Stauffenberg-Attentat, Urteil schreiben, Verschwörer des 20. Juli
Das Arbeitsblatt übt sehr kleinschrittig die Beurteilungsaufgabe fürs Abitur ein, sehr nützlich!
Das Arbeitsblatt übt sehr kleinschrittig die Beurteilungsaufgabe fürs Abitur ein, sehr nützlich!
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
122 KB
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geschichte ddr
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
114 KB
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geschichte ddr
Quelle
Quelle
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
747 KB
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Nationalstaaten, Nation
Der Arminius Mythos - Auswertung von Sekundärquellen
Der Arminius Mythos - Auswertung von Sekundärquellen
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Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
