Mussorgskijs "Samuel Goldenberg und Schmuyle" als musikalische Charakterdarstellung/pantomimische Umsetzung der

Musik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Lehrprobe Mussorgskijs "Samuel Goldenberg und Schmuyle" als musikalische Charakterdarstellung/pantomimische Umsetzung der Musik

die schriftliche Ausarbeitung zur Musterstunde zu Josef Haydn Joseph Haydn Wiener Klassik Partitur klassische

Musik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern

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Joseph Haydn, Wiener Klassik, Partitur, klassische Formprinzipien
die schriftliche Ausarbeitung zur Musterstunde zu Josef Haydn

kurze didaktische und methodische Vorüberlegungen Barock Johann Sebastian Bach Georg Friedrich Händel Lehrprobe

Musik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern

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Barock, Johann Sebastian Bach, Georg Friedrich Händel
kurze didaktische und methodische Vorüberlegungen

Ausarbeitung zur Musterstunde Johann Sebastian Bach Barock Kirchenmusik Lehrprobe Musik 7 Bayern

Musik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern

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Johann Sebastian Bach, Barock, Kirchenmusik
Ausarbeitung zur Musterstunde

Bundeshymne Österreich Entstehung, verschiedene Versionen vo früher bis heute (auch heutige Umarbeitungen von Ch.

Musik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Österreich

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Bundeshymne Österreich - Entstehung, verschiedene Versionen vo früher bis heute (auch heutige Umarbeitungen von Ch. Stürmer bis Rotzpipn)

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Umkehrungen von Dreiklängen in einer 7. Klasse Arbeitsblätter Lehrprobe Musik 7 Nieders.

Musik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Lehrprobe Umkehrungen von Dreiklängen in einer 7. Klasse

Einsstiegsstunde "Vom Rhythmical zum Rap" am Beispiel des "Dubcek" von Otto Waalkes. Detaillierter Stundenentwurf

Musik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Einsstiegsstunde "Vom Rhythmical zum Rap" am Beispiel des "Dubcek" von Otto Waalkes. Detaillierter Stundenentwurf incl. Tafelanschrieb und weiterführender Hausaufgabe.

2. benotete Lehrprobe (15 Punkte) in einer leistungsstarken Klasse. Materialien im Anhang, ergibt zwei

Musik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Lehrprobe 2. benotete Lehrprobe (15 Punkte) in einer leistungsstarken Klasse. Materialien im Anhang, ergibt zwei schülerzentrierte und für die Schüler hoch motivierende Stunden.

Die Filmmusiktechniken Underscoring mit Mickey-Mousing, Mood-Technik und Kontrapunktierung werden schülerzentriert

Musik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Mein persönlicher Verlaufsplan zur Musterstunde. die roten Markierungen deuten auf eine zusätzliche Handlung hin

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Musik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Musik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen

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Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie

Die Umsetzung eines vorgegebenen Programms in Musik am Beispiel des Zauberspruchs „In die Ecke! Besen! Besen! ...“

Musik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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Die Umsetzung eines vorgegebenen Programms in Musik am Beispiel des Zauberspruchs „In die Ecke! Besen! Besen! ...“ aus dem „Zauberlehrling“ von Paul Dukas. Vergleich der Umsetzungen, Sammlung der musikalischen Mittel und Wirkungen.

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Musik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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musikalische Gegenwart
Was sind Spirituals und Gospels? Die SuS interpretieren den Text des Spirituals „By and By“, verknüpfen ihn dann mit dem sozio-kulturellen Hintergrund der Lieder und erlernen das Spiritual anschließend durch Hören und Mitsingen