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Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,95 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Abiotische Faktoren, anthropogene Einflüsse, biotische Faktoren, Gruppenarbeit, Modelle, Nahrungsnetz, Nahrungsnetz, biotischeEinflussfaktoren, Wechselwirkungen im Ökosystem Wald, Modellarbeit
Lehrprobe 2. UB: SuS erstellen anhand von Kurzbeschreibungen der Arten ein Nahrungsnetz; Vertiefung durch die Darstellung verschiedener Einflüsse
, Abiotische Faktoren, anthropogene Einflüsse, biotische Faktoren, Gruppenarbeit, Modelle, Nahrungsnetz, Nahrungsnetz, biotischeEinflussfaktoren, Wechselwirkungen im Ökosystem Wald, Modellarbeit
Lehrprobe 2. UB: SuS erstellen anhand von Kurzbeschreibungen der Arten ein Nahrungsnetz; Vertiefung durch die Darstellung verschiedener Einflüsse
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
219 KB
Methode: Arbeitsteilige Partnerarbeit
, Mensch, Natur- und Umweltschutz, Umwelt, Ökologie
, Mensch, Natur- und Umweltschutz, Umwelt, Ökologie
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
313 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Nahrungsnetz
Lehrprobe Piep, piep, piep! Guten Appetit! - Erstellung von vernetzten Nahrungsbeziehungen anhand einer Gruppenarbeit am Beispiel des Ökosystems Wald
, Nahrungsnetz
Lehrprobe Piep, piep, piep! Guten Appetit! - Erstellung von vernetzten Nahrungsbeziehungen anhand einer Gruppenarbeit am Beispiel des Ökosystems Wald
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
830 KB
Methode: Kooperatives Lernen
, Funktionen des Waldes, Gruppenpuzzle, kooperatives Lernen
Es handelt sich um Material zum Thema "Funktionen des Waldes", welches in Form eines Gruppenpuzzles durchgeführt werden kann. Die bearbeiteten Funktionen lauten: Wirtschaft, Lebensgemeinschaft, Sauerstoffproduzent, Erholung, Schutz und Wasserhaushalt
, Funktionen des Waldes, Gruppenpuzzle, kooperatives Lernen
Es handelt sich um Material zum Thema "Funktionen des Waldes", welches in Form eines Gruppenpuzzles durchgeführt werden kann. Die bearbeiteten Funktionen lauten: Wirtschaft, Lebensgemeinschaft, Sauerstoffproduzent, Erholung, Schutz und Wasserhaushalt
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
59 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Podiumsdiskussion, Windräder, Ökologie
Verschiedene Rollenkarten für eine Podiumsdiskussion über den weiteren Ausbau von Windrädern. Hat in der 8. Klasse sehr gut funktioniert.
, Podiumsdiskussion, Windräder, Ökologie
Verschiedene Rollenkarten für eine Podiumsdiskussion über den weiteren Ausbau von Windrädern. Hat in der 8. Klasse sehr gut funktioniert.
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Lehrkräfte für Waldorfschule in Detmold gesucht
Freie Waldorfschule Lippe-Detmold 32760 Detmold
Gymnasium, Grundschule, Hauptschule, Realschule
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,62 MB
Methode: praktisches Arbeiten mit Lebensobjekten - Arbeitszeit: 60 min
, Destruenten, Regenwurm, Ökosystem Wald
Lehrprobe 5. UB im Fach Biologie zum Thema Ökosystem Wald (Destruenten und ihre Fraßmuster). Die SuS untersuchen Lebendobjekte und vergleichen diese mit Bildern.
, Destruenten, Regenwurm, Ökosystem Wald
Lehrprobe 5. UB im Fach Biologie zum Thema Ökosystem Wald (Destruenten und ihre Fraßmuster). Die SuS untersuchen Lebendobjekte und vergleichen diese mit Bildern.
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,46 MB
Methode: Experiment in Gruppenarbeit
, Experiment, Moose, Ökologie
Lehrprobe Die Stunde wurde mit sehr gut bewertet. Die SuS führten ein kurzes Experiment zur Frage durch, wie Moose Wasser aufnehmen, da sie an unterschiedlichen Orten wie z.B. auf Steinen wachsen können.
, Experiment, Moose, Ökologie
Lehrprobe Die Stunde wurde mit sehr gut bewertet. Die SuS führten ein kurzes Experiment zur Frage durch, wie Moose Wasser aufnehmen, da sie an unterschiedlichen Orten wie z.B. auf Steinen wachsen können.
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
4,62 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Konkurrenz, Konkurrenzausschluss, Ökologische Nische
Lehrprobe Ein Kurzentwurf einer Unterrichtsmitschau vor dem U.-Besuch. Klassische Stunde, gut gelaufen.
, Konkurrenz, Konkurrenzausschluss, Ökologische Nische
Lehrprobe Ein Kurzentwurf einer Unterrichtsmitschau vor dem U.-Besuch. Klassische Stunde, gut gelaufen.
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,15 MB
Methode: Mikroskopieren - Arbeitszeit: 45 min
, Gefährdungsbeurteilung, Mikroskopieren, Vergleich tierische / pflanzliche Zelle, Wissenschaftliche Zeichnung
Lehrprobe Die SuS lernen durch Mikroskopieren und Zeichnen ihrer eigenen Mundschleimhautzellen den Aufbau tierischer Zellen kennen und vergleichen diesen mit dem der Pflanzenzellen.
, Gefährdungsbeurteilung, Mikroskopieren, Vergleich tierische / pflanzliche Zelle, Wissenschaftliche Zeichnung
Lehrprobe Die SuS lernen durch Mikroskopieren und Zeichnen ihrer eigenen Mundschleimhautzellen den Aufbau tierischer Zellen kennen und vergleichen diesen mit dem der Pflanzenzellen.
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
126 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Ökologischer Fußabdruck
Berechnung des eigenen ökologischen Fußabdrucks.
, Ökologischer Fußabdruck
Berechnung des eigenen ökologischen Fußabdrucks.
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
843 KB
Methode: Bestimmungsschlüssel
, Laubstreu Bestimmung Kleinlebewesen Zersetzung
Lehrprobe Kernanliegen des UB: Die SuS erkennen die Bedeutung von Kleinlebewesen bei der Zersetzung des Laubs u. lernen einen Teil der dafür verantwortlichen Tiere kennen. Durchsuchung einer Laubstreu und Bestimmung der Tiere.
, Laubstreu Bestimmung Kleinlebewesen Zersetzung
Lehrprobe Kernanliegen des UB: Die SuS erkennen die Bedeutung von Kleinlebewesen bei der Zersetzung des Laubs u. lernen einen Teil der dafür verantwortlichen Tiere kennen. Durchsuchung einer Laubstreu und Bestimmung der Tiere.
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
341 KB
Methode: Experiment - Arbeitszeit: 45 min
, Moose, Wasserhaushalt, Ökologie, Ökosystem Wald
, Moose, Wasserhaushalt, Ökologie, Ökosystem Wald
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
361 KB
Die Pille, Sexualerziehung, Sexualkunde, Verhütung
Lehrprobe Arbeitsteilige Erarbeitung der Wirkungsweise der Pille und der Pille danach und Vergleich der beiden
Lehrprobe Arbeitsteilige Erarbeitung der Wirkungsweise der Pille und der Pille danach und Vergleich der beiden
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg
77 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Destruenten, Konsumenten, Produzenten, Ökosysteme
Lehrprobe Aufgabenverteilung im Ökosystem
, Destruenten, Konsumenten, Produzenten, Ökosysteme
Lehrprobe Aufgabenverteilung im Ökosystem
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,43 MB
Ökosystem
Lehrprobe Nahrungsbeziehungen im Wald zum Betrachten des Gleichgewichts eines Ökosystemes
Lehrprobe Nahrungsbeziehungen im Wald zum Betrachten des Gleichgewichts eines Ökosystemes
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,36 MB
Ökosystem, Symbiose
Lehrprobe Die ökologische Nische am Beispiel des Prinzips der Konkurrenzvermeidung verschiedener heimischer Spechtarten durch Anpassung an ihren Lebensraum
Lehrprobe Die ökologische Nische am Beispiel des Prinzips der Konkurrenzvermeidung verschiedener heimischer Spechtarten durch Anpassung an ihren Lebensraum
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
62 KB
Lehrprobe Was hat meine Ernährung mit dem Klimawandel zu tun? I – Erarbeitung des Zusammenhangs von Lebensmittelproduktion und Verstärkung des Treibhauseffektes anhand von Informationstexten in einem Gruppenpuzzle.
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,10 MB
Anpassung von Pflanzen, Ökosystem, Wald, Baum, Gerbstoffe
Lehrprobe Einstieg sollte so überarbeitet werden, dass das Geld nicht im Vordergrund steht. Genug Zeit für Auswertungsphase einplanen
Lehrprobe Einstieg sollte so überarbeitet werden, dass das Geld nicht im Vordergrund steht. Genug Zeit für Auswertungsphase einplanen
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Fachbegriffe der Ökologie sollen ihren richtigen Definitionen zugeordnet werden.
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
50 KB
Ernährungsformen, Nutzung neuer Lebensräume: Wasser- / Landleben, Kennzeichen der Lebewesen
Arbeitsblatt zum Thema Ökologie: Nahrungspyramide, Stoffkreislauf und Energiefluss in Ökosystemen
Arbeitsblatt zum Thema Ökologie: Nahrungspyramide, Stoffkreislauf und Energiefluss in Ökosystemen
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie