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Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
926 KB
Methode: Arbeitsteilige Partnerarbeit zu zwei verschiedenen Quellen - Arbeitszeit: 45 min
, Dr. Ludwig Kaas, Ermächtigungsgesetz, Machtergreifung, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Machtübertragung, Nationalsozialismus, Otto Wels, Rechtmäßigkeit nationalsozialistischer Herrschaft
Lehrprobe Arbeitsteilige Untersuchung und Beurteilung einer politischen Rede (Otto Wels, SPD) sowie eines Protokolls (Dr. Ludwig Kaas, Zentrumspartei) hinsichtlich ihrer jeweiligen Argumentation zum „Ermächtigungsgesetz“
, Dr. Ludwig Kaas, Ermächtigungsgesetz, Machtergreifung, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Machtübertragung, Nationalsozialismus, Otto Wels, Rechtmäßigkeit nationalsozialistischer Herrschaft
Lehrprobe Arbeitsteilige Untersuchung und Beurteilung einer politischen Rede (Otto Wels, SPD) sowie eines Protokolls (Dr. Ludwig Kaas, Zentrumspartei) hinsichtlich ihrer jeweiligen Argumentation zum „Ermächtigungsgesetz“
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Brandenburg
376 KB
Revolution 1918
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Berlin
15 KB
Argumentation, historisch, Republik, Weimar
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Berlin
304 KB
Methode: Historische Argumentation - Arbeitszeit: 135 min
, Klausur Weimarer Republik Argumentation
Eine Klausur im dritten Semester zum Thema des Endes der Weimarer Republik. Aufgabenformat: Historische Argumentation
, Klausur Weimarer Republik Argumentation
Eine Klausur im dritten Semester zum Thema des Endes der Weimarer Republik. Aufgabenformat: Historische Argumentation
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Berlin
23 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Historische Argumentation, Klausur, Versailler Vertrag
Diese Klausur überprüft die historische Argumentation anhand des Themas "Versailler Vertrag". Erwartungshorizont liegt außerdem bei.
, Historische Argumentation, Klausur, Versailler Vertrag
Diese Klausur überprüft die historische Argumentation anhand des Themas "Versailler Vertrag". Erwartungshorizont liegt außerdem bei.
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Fächer: Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Erster Weltkrieg, Historikerurteil, Juli-Krise 1914, Kriegsschuldfrage
D. Geppert, S. Neitzel, C. Stephan und T. Weber: Warum Deutschland nicht allein schuld ist. (Artikel in der "Welt" von 2015) mit umfangreicher Argumentation gegen Fritz Fischers Thesen und für eine militärische Außenpolitik der BRD
, Erster Weltkrieg, Historikerurteil, Juli-Krise 1914, Kriegsschuldfrage
D. Geppert, S. Neitzel, C. Stephan und T. Weber: Warum Deutschland nicht allein schuld ist. (Artikel in der "Welt" von 2015) mit umfangreicher Argumentation gegen Fritz Fischers Thesen und für eine militärische Außenpolitik der BRD
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Abiturvorklausur
Ursachen des Scheiterns der DDR
Analyse einer Darstellung
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Hitlers Verteidigungsrede nach dem Hitler-Putsch
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,47 MB
Wiedervereinigung
Lehrprobe Die Wiedervereinigung Deutschlands – eine „friedliche“ Revolution? Auseinandersetzung mit dem Begriff der "friedlichen Revolution"
Lehrprobe Die Wiedervereinigung Deutschlands – eine „friedliche“ Revolution? Auseinandersetzung mit dem Begriff der "friedlichen Revolution"
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Methodenblatt zur Analyse von Sekundärtexten
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Fächer: Pädagogik, Arbeitslehre, Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Musikerziehung, Musik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Pädagogik, Arbeitslehre, Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Musikerziehung, Musik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
74 KB
Deutschland unter dem Nationalsozialismus
Ursachen des Nationalsozialismus
Ursachen des Nationalsozialismus
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,41 MB
Eine komplette Unterrichtseinheit zum Thema Gründerkrach und Gründerkrise mit Anlehnung an die gegenwärtige Eurokrise.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
343 KB
Lehrprobe UB: Beurteilung der Entnazifizierungspolitik der Amerikaner vor dem Hintergrund des Kalten Krieges. An der Planung war nichts auszusetzen. Zeitlich war es etwas knapp.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,05 MB
Außenpolitik, Deutschland unter dem Nationalsozialismus
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum doppelten Spiel der NS-Außenpolitik; wurde mit "gut" bewertet.
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum doppelten Spiel der NS-Außenpolitik; wurde mit "gut" bewertet.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
Lehrprobe Buddenbrroks, Debatte über die Relevanz des Romans als Bestandteil des ZAB, Abschluss der Reihe, Wiederholung und Festigung
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Fächer: Französisch, Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Französisch, Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Lehrprobe Großer Unterrichtsentwurf zum Thema "Wurzeln der deutschen Identität"
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
367 KB
Widerstand
Lehrprobe Mein bester UB - Fachleiter schwebte! Braucht 90 Minuten - Thema: Was ist eigentlich Widerstand - arbeitsteilige Arbeit. Man braucht noch das Schema von Detlef Peukert - nicht im Material enthalten.
Lehrprobe Mein bester UB - Fachleiter schwebte! Braucht 90 Minuten - Thema: Was ist eigentlich Widerstand - arbeitsteilige Arbeit. Man braucht noch das Schema von Detlef Peukert - nicht im Material enthalten.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Lehrprobe Die Parteien der Weimarer Republik im Spiegel von Wahlplakaten – Die Einstellungen der Parteien zur demokratischen Ordnung der Republik
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
255 KB
War die DDR ein Unrechtsstaat?Ausgehend von einer aktuellen Debatte soll diese Frage in 9 Stunden kontrovers bearbeitet werden.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Deutschland unter dem Nationalsozialismus
Erklärungsansatz für die Zustimmung der deutschen Bevölkerung zu Hitler ( von Sebastian Haffner)
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Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Pädagogik, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie, Arbeitslehre
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Pädagogik, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie, Arbeitslehre