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Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
63 KB
Direkte Rede, Indirekte Rede, Konjunktiv, Textüberarbeitung
Die SuS formen einen Text von der direkten in die indirekte Rede um und achten dabei auf die richtige Verwendung des Konjunktivs I / II bzw. der würde-Ersatzform. An ausgewählten Textstellen begründen sie ihre Entscheidung.
Die SuS formen einen Text von der direkten in die indirekte Rede um und achten dabei auf die richtige Verwendung des Konjunktivs I / II bzw. der würde-Ersatzform. An ausgewählten Textstellen begründen sie ihre Entscheidung.
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Ballade, Balladen untersuchen, nis randers
Die SuS sollten eine exemplarische Ballade – hier: Nis Randers – inhaltlich erschließen und anschließend mit ihrem Wissen zu den Balladenmerkmalen begründen, inwiefern es sich hierbei um eine Ballade handelt.
, Ballade, Balladen untersuchen, nis randers
Die SuS sollten eine exemplarische Ballade – hier: Nis Randers – inhaltlich erschließen und anschließend mit ihrem Wissen zu den Balladenmerkmalen begründen, inwiefern es sich hierbei um eine Ballade handelt.
Deutsch Kl. 8, Realschule, Bremen
172 KB
Begründen, Standpunkt, Stellungnahme
Einen Standpunkt begründen, Auswahl von Begründungen als Antwort zur Frage, ob iPads das Lernen verbessert haben
Einen Standpunkt begründen, Auswahl von Begründungen als Antwort zur Frage, ob iPads das Lernen verbessert haben
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
30 KB
Meinung begründen
Meinung schreiben und Argumente hierzu aufschreiben
Meinung schreiben und Argumente hierzu aufschreiben
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
Drama, Inhaltsangabe, Leseverstehen, Romeo und Julia, Textstellen, Zitate
Mithilfe dieses ABs können die SuS ihr Leseverständnis überprüfen, indem sie bei den jeweiliegen Aussagen abgeben, ob sie richtig oder falsch sind und ihre Antwort begründen.
Mithilfe dieses ABs können die SuS ihr Leseverständnis überprüfen, indem sie bei den jeweiliegen Aussagen abgeben, ob sie richtig oder falsch sind und ihre Antwort begründen.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg
20 KB
Begründete Stellungnahme
lineare Erörterung; Übergewicht; gestützte Erarbeitung mit Darlegung des Problems, Standpunkt benennen, mit Argumenten und Bespielen begründen, ein Fazit ziehen, eine eigene Meinung formulieren, Erkenntnis zusammenfassen
lineare Erörterung; Übergewicht; gestützte Erarbeitung mit Darlegung des Problems, Standpunkt benennen, mit Argumenten und Bespielen begründen, ein Fazit ziehen, eine eigene Meinung formulieren, Erkenntnis zusammenfassen
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
62 KB
Begründete Stellungnahme
Die SuS sollen Textaussagen zum Thema „Internet und digitale Medien nutzen“ bewerten. SuS sollen begründet Stellung nehmen, diskutieren üben und zu Argumenten Stellung beziehen können sowie ihre eigene Meinung begründen Note 1
Die SuS sollen Textaussagen zum Thema „Internet und digitale Medien nutzen“ bewerten. SuS sollen begründet Stellung nehmen, diskutieren üben und zu Argumenten Stellung beziehen können sowie ihre eigene Meinung begründen Note 1
Deutsch Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Begründete Stellungnahme
Klassenarbeit zum Thema "Meinung begründen" mit dem Ziel die Gliederung dieser Aufsatzart zu lernen und den Aufbau von These - Argument - Beispiel/Erklärung
Klassenarbeit zum Thema "Meinung begründen" mit dem Ziel die Gliederung dieser Aufsatzart zu lernen und den Aufbau von These - Argument - Beispiel/Erklärung
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
88 KB
sprachliche Mittel, Stellungnahme
Schreibaufträge zur Klassenlektüre "Löcher" von Louis Sachar, die in einer Schreibkonferenz überarbeitet werden sollen
Schreibaufträge zur Klassenlektüre "Löcher" von Louis Sachar, die in einer Schreibkonferenz überarbeitet werden sollen
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
638 KB
Drama, dramatisch
Wilhelm Tell - Rudenz und der Rütlischwur
Wilhelm Tell - Rudenz und der Rütlischwur
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
120 KB
Novelle
Lehrprobe Kompetenzorientierter Unterrichstbesuch zum Gold von Caxamalca (J. Wassermann) in Klasse 8. Es geht um die Formulierung von Leseerwartungen und das Verifizieren dieser anhand des Beginns der Novelle.
Lehrprobe Kompetenzorientierter Unterrichstbesuch zum Gold von Caxamalca (J. Wassermann) in Klasse 8. Es geht um die Formulierung von Leseerwartungen und das Verifizieren dieser anhand des Beginns der Novelle.
Deutsch Kl. 8, Realschule, Niedersachsen
945 KB
Texterschließung, Beschreibung der äußeren Form
Lehrprobe Thema der Unterrichtseinheit: Werbesprache Thema der Unterrichtsstunde: Zielgruppenorientierte Gestaltung von Werbeanzeigen
Lehrprobe Thema der Unterrichtseinheit: Werbesprache Thema der Unterrichtsstunde: Zielgruppenorientierte Gestaltung von Werbeanzeigen
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
282 KB
Förderung von Textverstehen anhand handlungsorinetierter Methoden
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
183 KB
Argument, argumentieren
Lehrprobe Fishbowl-Diskussion zum Thema "Ganztagsschulen"
Lehrprobe Fishbowl-Diskussion zum Thema "Ganztagsschulen"
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Bayern
527 KB
Kurzgeschichte
UV zu der Kurzgeschichte Angst in dunklen Augen Gliederung ist nicht richtig, da ich die Abschnitte mit Schülernamen herausgeschlöscht habe
UV zu der Kurzgeschichte Angst in dunklen Augen Gliederung ist nicht richtig, da ich die Abschnitte mit Schülernamen herausgeschlöscht habe
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Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
53 KB
Trivialliteratur
Lehrprobe Erarbeitung und kritische Reflexion der Reaktionen exemplarischer Romanfiguren des Jugendromans "Themba" (Lutz van Dijk) im Umgang mit AIDS Lehrprobe mit Arbeitsmaterial und antizipierten Ergebnissen
Lehrprobe Erarbeitung und kritische Reflexion der Reaktionen exemplarischer Romanfiguren des Jugendromans "Themba" (Lutz van Dijk) im Umgang mit AIDS Lehrprobe mit Arbeitsmaterial und antizipierten Ergebnissen
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
520 KB
Lehrprobe Einheit zur Argumentation. Einführung verschiedener Argumentationsthemen (bezogen auf den Schulalltag) mittels Placemateverfahren. Stunde wurde mit sehr gut bewertet
Deutsch Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen
14 KB
Merkblatt Bewerbungsschreiben für die Schülerinnen und Schüler: "Wie gehe ich vor, wenn ich ein Bewerbungsanschreiben
aufsetze?" Kurze Hilfe für Lernende in drei übersichtlichen Schritten.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg
277 KB
Arbeitsblatt zur Methode "Standbild", Schüler sollen Ablauf eines Standbildbaus selbst erarbeiten und durchführen.
Phasen: 1. Planung, 2. Bauphase, 3.Beobachtung und Bewertung.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
83 KB
Trivialliteratur
Lehrprobe Untersuchung der Handlungen und Handlungsmotive der Lehrpersonen in Morton Rhues Roman „Ich knall euch ab!“ im Hinblick auf ihre Mitverantwortung für das Schicksal der Täter durch die Analyse ausgewählter Textpassagen als Grundlage für die kooperati...
Lehrprobe Untersuchung der Handlungen und Handlungsmotive der Lehrpersonen in Morton Rhues Roman „Ich knall euch ab!“ im Hinblick auf ihre Mitverantwortung für das Schicksal der Täter durch die Analyse ausgewählter Textpassagen als Grundlage für die kooperati...
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch