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Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
Methode: Mündliche Abiturprüfung Geschichte GK - Arbeitszeit: 30 min
, mündliche Abiturprüfung Geschichte GK
Wolfgang Thierse Mündliche Abiturprüfung im 4. Abiturfach Geschichte GK Rede Thierses im Rahmen einer Debatte zur Errichtung eines Holocaust-Mahnmals vom 25. Juni 1999 und Fragen zum Prüfungsgespräch
, mündliche Abiturprüfung Geschichte GK
Wolfgang Thierse Mündliche Abiturprüfung im 4. Abiturfach Geschichte GK Rede Thierses im Rahmen einer Debatte zur Errichtung eines Holocaust-Mahnmals vom 25. Juni 1999 und Fragen zum Prüfungsgespräch
Deutsch Kl. 5, Grundschule, Berlin
1,57 MB
Methode: Kugellager - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentation, Argumentieren, Debatte, debattieren, Dilemma, Diskutieren, Fishbowl, Fishbowl Diskussion, Fishbowl-Diskussion, Kugellager, Meinungen begründen, Pro-Contra-Debatte, Regelwächter, Social Media, soziale Medien, Standpunkt, TikTok
Lehrprobe Die SuS sammeln Argumente dafür, ob Elena Mara die Wahrheit erzählen sollte und argumentieren anschließend für den vorgegebenen Standpunkt in Form der Kugellager-Methode.
, Argumentation, Argumentieren, Debatte, debattieren, Dilemma, Diskutieren, Fishbowl, Fishbowl Diskussion, Fishbowl-Diskussion, Kugellager, Meinungen begründen, Pro-Contra-Debatte, Regelwächter, Social Media, soziale Medien, Standpunkt, TikTok
Lehrprobe Die SuS sammeln Argumente dafür, ob Elena Mara die Wahrheit erzählen sollte und argumentieren anschließend für den vorgegebenen Standpunkt in Form der Kugellager-Methode.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
215 KB
Rhetorisch ausgestaltete Kommunikation in funktionalen Zusammenhängen, Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen, Materialgestütztes Schreiben
Rhetorisch ausgestaltete Kommunikation in funktionalen Zusammenhängen, Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen, Materialgestütztes Schreiben
Rhetorisch ausgestaltete Kommunikation in funktionalen Zusammenhängen, Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen, Materialgestütztes Schreiben
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,86 MB
Methode: Diskussion - Arbeitszeit: 60 min
, Debatte, Diskussion, Umgang mit Kolonialismus
Lehrprobe Die SuS führen eine rollengebundene Diskussion durch und entwickeln im Anschluss Handlungsoptionen,
, Debatte, Diskussion, Umgang mit Kolonialismus
Lehrprobe Die SuS führen eine rollengebundene Diskussion durch und entwickeln im Anschluss Handlungsoptionen,
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hamburg
54 KB
Debatte, Debattenvorbereitung, Jugend debattiert
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Sozialwissenschaften Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Methode: Vorabitur
, Angebotsorientierte Wirtschaftspolitik, Konjunkturzyklus, Nachfrageorientierte Wirtschaftspolitik, Wirtschaftskreislauf, Wirtschaftspolitik, Wirtschaftspolitische Konzeptionen, Wirtschaftsstandort Deutschland
Vorabi LK Klausur zum wirtschaftsstandort D inkl. Aufgabe zum Konjunkturzyklus und zu Wipo Konzeptionen, plus Gestaltungsaufgabe
, Angebotsorientierte Wirtschaftspolitik, Konjunkturzyklus, Nachfrageorientierte Wirtschaftspolitik, Wirtschaftskreislauf, Wirtschaftspolitik, Wirtschaftspolitische Konzeptionen, Wirtschaftsstandort Deutschland
Vorabi LK Klausur zum wirtschaftsstandort D inkl. Aufgabe zum Konjunkturzyklus und zu Wipo Konzeptionen, plus Gestaltungsaufgabe
Sozialwissenschaften Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
Methode: Demografischer Wandel in Deutschland - Arbeitszeit: 135 min
, strukturelle Ursachen des Geburtenrückgangs
Klausur zum demografischen Wandel
, strukturelle Ursachen des Geburtenrückgangs
Klausur zum demografischen Wandel
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
3,04 MB
Drama, Totenfloß
Lehrprobe Lehrprobe zu dem Drama "Totenfloß", geschrieben von Harald Mueller. Die SuS sollen den Protagonisten "Checker" charakterisieren, indem sie seine animalische und humane Seite analysieren und anschließend an seinem Bühnenkostüm ausdrücken.
Lehrprobe Lehrprobe zu dem Drama "Totenfloß", geschrieben von Harald Mueller. Die SuS sollen den Protagonisten "Checker" charakterisieren, indem sie seine animalische und humane Seite analysieren und anschließend an seinem Bühnenkostüm ausdrücken.
Wirtschaft Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,10 MB
Methode: strukturierten Kontroverse
, Afghanistan
Lehrprobe
, Afghanistan
Lehrprobe
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
97 KB
Methode: Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht - Arbeitszeit: 60 min
, Augustus, Retter der Republik, Römische Republik
Rollenspiel im Hörsaal mit Raumwechsel (Senatoren) Handlungs- und produktioniertierter Geschichtsunterricht Rollenkarten Vorbereitung notwendig Kontroverse Quellen
, Augustus, Retter der Republik, Römische Republik
Rollenspiel im Hörsaal mit Raumwechsel (Senatoren) Handlungs- und produktioniertierter Geschichtsunterricht Rollenkarten Vorbereitung notwendig Kontroverse Quellen
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Sport Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
393 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Doping, Sportphysiologie (Doping)
Klausur im Sport LK des beruflichen Gymnasiums zum Thema Doping Klasse 13.1
, Doping, Sportphysiologie (Doping)
Klausur im Sport LK des beruflichen Gymnasiums zum Thema Doping Klasse 13.1
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
857 KB
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, climate change, Jonathan Franzen, The blue planet
Lehrprobe Einstieg in das Themenfeld "The Blue Planet." Partnerpuzzle. SuS lesen zwei sich widersprechende Textauszüge über die Leitfrage "Is it too late to prevent the climate apocalypse?"
, climate change, Jonathan Franzen, The blue planet
Lehrprobe Einstieg in das Themenfeld "The Blue Planet." Partnerpuzzle. SuS lesen zwei sich widersprechende Textauszüge über die Leitfrage "Is it too late to prevent the climate apocalypse?"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
698 KB
materialgestützes Argumentieren
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
626 KB
Auerhaus
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
118 KB
BRD, Bundesrepublik Deutschland
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Fachlehrer (m) für Sport ab September gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Geschichte / Sozialkunde Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
485 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Israel, Krieg, Meinungsfreiheit, Nahost, Palästina
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler können unter Rückbezug der aktuellen Debatte rund um das Verbot palästinensischer Demonstrationen die politische Entscheidung für bzw. gegen ein Verbot kriterienorientiert auswählen sowie Vor- und Nachteile reflektieren.
, Israel, Krieg, Meinungsfreiheit, Nahost, Palästina
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler können unter Rückbezug der aktuellen Debatte rund um das Verbot palästinensischer Demonstrationen die politische Entscheidung für bzw. gegen ein Verbot kriterienorientiert auswählen sowie Vor- und Nachteile reflektieren.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
51 KB
Arbeitszeit: 90 min
, A. Weber (Standortfaktoren weich und hart), Fragengeleiteten Raumanalyse, Standortfaktoren, Vietnam
Nach theoretischem Input (Fu) slebstarbeit mit LB zur fragengeleiteten Raumanalyse im konkreten Beispiel Vietnam
, A. Weber (Standortfaktoren weich und hart), Fragengeleiteten Raumanalyse, Standortfaktoren, Vietnam
Nach theoretischem Input (Fu) slebstarbeit mit LB zur fragengeleiteten Raumanalyse im konkreten Beispiel Vietnam
Ethik / Philosophie Kl. 8, Realschule, Sachsen
761 KB
Methode: Lerntempoduett, Pro- und Kontradiskussion - Arbeitszeit: 90 min
, Islam, Lerntempoduett, Moschee, Pro- und Kontra, Pro-Contra-Diskussion, Urteilskompetenz
Lehrprobe Innerhalb der Unterrichtssequenz lernen die SuS nicht nur Bestandteile und Funktion einer Moschee kennen, sondern setzen sich argumentativ mit einem fingierten Moscheebauprojekt im eigenen Stadtteil auseinander.
, Islam, Lerntempoduett, Moschee, Pro- und Kontra, Pro-Contra-Diskussion, Urteilskompetenz
Lehrprobe Innerhalb der Unterrichtssequenz lernen die SuS nicht nur Bestandteile und Funktion einer Moschee kennen, sondern setzen sich argumentativ mit einem fingierten Moscheebauprojekt im eigenen Stadtteil auseinander.
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
253 KB
Methode: Erörterung eines pragmatischen Textes - Arbeitszeit: 135 min
, Kiezdeutsch materialgestütztes Schreiben
Klausuraufgabe für den 13. Jahrgang zum Thema „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ - Kiezdeutsch; eine materialgestützte Aufgabe
, Kiezdeutsch materialgestütztes Schreiben
Klausuraufgabe für den 13. Jahrgang zum Thema „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ - Kiezdeutsch; eine materialgestützte Aufgabe
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
20 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Sachtextanalyse
, Sachtextanalyse
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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