13 Unterrichtsmaterialien
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Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,69 MB
Methode: Stationenlernen - Arbeitszeit: 60 min
, erstes Lernjahr, Lektüre, Leseverstehen, Stationenlernen, Un hamster au collège
Lehrprobe Leseverstehen in Form einer Stationenarbeit zur Erschließung der Hauptaussagen eines Kapitels mit breiter Differenzierung für unterschiedliche Lernertypen; Note sehr gut
, erstes Lernjahr, Lektüre, Leseverstehen, Stationenlernen, Un hamster au collège
Lehrprobe Leseverstehen in Form einer Stationenarbeit zur Erschließung der Hauptaussagen eines Kapitels mit breiter Differenzierung für unterschiedliche Lernertypen; Note sehr gut
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
24 KB
Methode: Lückentext - Arbeitszeit: 15 min
, chanson, Differenzierung, Lied, Papaoutai, Stromae
Lückentext zu dem Lied "papaoutai" von Stromae (differenziert durch Knickmethode)
, chanson, Differenzierung, Lied, Papaoutai, Stromae
Lückentext zu dem Lied "papaoutai" von Stromae (differenziert durch Knickmethode)
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
68 KB
Methode: Knickmethode differenziert
, Differenzierung, est-ce que, Qu'est-ce que, Questions
Durch die Knickmethode und weitere Hilfestellungen, können SuS mit verschiedenen Niveaus üben, wie Fragen gebildet werden.
, Differenzierung, est-ce que, Qu'est-ce que, Questions
Durch die Knickmethode und weitere Hilfestellungen, können SuS mit verschiedenen Niveaus üben, wie Fragen gebildet werden.
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
536 KB
la famille, ma, mes, mon
Partner A beschreibt mithilfe eines Familienstammbaums und unter Verwendung der Possessivbegleiter mon, ma, mes eine fiktive Familie ( mit Differenzierung). Partner B hat einen Hörauftrag und vervollständigt entsprechend des Gehörten den Stammbaum.
Partner A beschreibt mithilfe eines Familienstammbaums und unter Verwendung der Possessivbegleiter mon, ma, mes eine fiktive Familie ( mit Differenzierung). Partner B hat einen Hörauftrag und vervollständigt entsprechend des Gehörten den Stammbaum.
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
609 KB
la famille, ma, mes, mon, Possessivbegleiter
Die SuS stellen in Aufgabe 1 Fragen zu dem Familienstammbaum und beantworten diese aus der Perspektive von Léo und unter Verwendung von mon, ma mes (mit Differenzierung). Anschließend beschreiben sie Léos Familie schriftlich.
Die SuS stellen in Aufgabe 1 Fragen zu dem Familienstammbaum und beantworten diese aus der Perspektive von Léo und unter Verwendung von mon, ma mes (mit Differenzierung). Anschließend beschreiben sie Léos Familie schriftlich.
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Lehrkraft mit Lehrbefähigung Sek I / II
Stiftung Maria-Ward-Schule 61348 Bad Homburg v. d. Höhe
Gymnasium, Realschule
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB
Methode: schüleraktivierend, binnendifferenzierend
, Begrüßung, Dialog, Differenzierung, Hilfen, tandem
Methode des Tandembogens mit ausklappbaren Hilfen
, Begrüßung, Dialog, Differenzierung, Hilfen, tandem
Methode des Tandembogens mit ausklappbaren Hilfen
Französisch Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
462 KB
Informations sur des personnes, lieus
Unterrichtsskizze für eine Stunde, in der die Schüler ein Rollenspiel auf dem Straßburger Weihnachtsmarkt vorbereiten. Als Vorentlastung werden wesentliche Vokabeln eingeführt. Zur Differenzierung stehe den Schülern Tippkarten zur Verfügung.
Unterrichtsskizze für eine Stunde, in der die Schüler ein Rollenspiel auf dem Straßburger Weihnachtsmarkt vorbereiten. Als Vorentlastung werden wesentliche Vokabeln eingeführt. Zur Differenzierung stehe den Schülern Tippkarten zur Verfügung.
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,05 MB
Lehrprobe Es handelt sich um die UPP Stunde (II.Staatsexamen). Thema inhaltsorientierte Festigung des passé comosé mit être und avoir zum Theam Toulouse
Französisch Kl. 7, Realschule, Niedersachsen
2,08 MB
Lehrprobe Lehrprobe aus dem Bereich der interkulturellen Kompetenz und etwas Sprechkompetenz. Die Schüler sollen lernen, sich mit der Metro in Paris zurechtzufinden. (Zuordnung Sehenswürdigkeiten - Metro-Stationen, QCM zum Metro-Fahren, Rollenspiel)
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
27 KB
production de texte
Lehrprobe Den Weg beschreiben - Die Schüler verstehen und wenden Redemittel zur Angabe eines Weges an und orientieren sich an einem französischen Stadtplan
Lehrprobe Den Weg beschreiben - Die Schüler verstehen und wenden Redemittel zur Angabe eines Weges an und orientieren sich an einem französischen Stadtplan
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
174 KB
production de texte
Lehrprobe Hierbei handelt es sich um eine Lehrprobe zum Thema Personenbeschreibung mit dem Schwerpunkt Binnendifferenzierung.
Lehrprobe Hierbei handelt es sich um eine Lehrprobe zum Thema Personenbeschreibung mit dem Schwerpunkt Binnendifferenzierung.
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
3,25 MB
déterminants possessifs
Lehrprobe BUB-Entwurf zum Thema "Possessivbegleiter". Habe die Begleiter mit Hilfe der Simpsons eingeübt, was sehr gut ankam.
Lehrprobe BUB-Entwurf zum Thema "Possessivbegleiter". Habe die Begleiter mit Hilfe der Simpsons eingeübt, was sehr gut ankam.
Französisch Kl. 7, Realschule, Hessen
82 KB
Lehrprobe Lehrprobe in einer 5. Klasse Französisch (Förderstufe). Thema: Mon école - Ziel: Erstellung eines Fotoalbums zum Wortfeld Schule mit selbstgemachten Fotos von Schule, Klasse und Lehrern, passend zum Lehrwerk "À plus1" - Kapitel 2 - Portfolioarbeit