16 Unterrichtsmaterialien
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Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
118 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Calentamiento, Entrevista, rutina diaria
Entrevista / Partnerinterview zu Rutina Diaria
Entrevista / Partnerinterview zu Rutina Diaria
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,48 MB
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grammatikstunde, gustar, me gusta, sustantivos, UB
Lehrprobe In dem UB habe ich die Form me gusta + sustantivo eingeführt.
Lehrprobe In dem UB habe ich die Form me gusta + sustantivo eingeführt.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
0,97 MB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Fragen, Kleidung, mode, Mündliche Prüfung, Prüfungsfragen, ropa, Spanisch
Hier eine Sammlung an Fragen zur Vorbereitung auf den freien Prüfungsteil der mündlichen Prüfung zum Thema 8 ¿Qué pasó? (Lehrwerk: ¡Vamos! ¡Adelante! 1), thematischer Schwerpunkt ist Mode bzw. Klamotten
Hier eine Sammlung an Fragen zur Vorbereitung auf den freien Prüfungsteil der mündlichen Prüfung zum Thema 8 ¿Qué pasó? (Lehrwerk: ¡Vamos! ¡Adelante! 1), thematischer Schwerpunkt ist Mode bzw. Klamotten
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
300 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Arbeitszeit: 60 min
, Klassenarbeit Komparativ Superlativ ¿Qué pasa? Band 2
Es handelt sich hier um eine Klassenarbeit, in der zunächst das Leseverstehen überprüft wird, dann Aufgaben zur Anwendung des Komparativs/Superlativs folgen und zuletzt eine Textproduktion verlangt wird
, Klassenarbeit Komparativ Superlativ ¿Qué pasa? Band 2
Es handelt sich hier um eine Klassenarbeit, in der zunächst das Leseverstehen überprüft wird, dann Aufgaben zur Anwendung des Komparativs/Superlativs folgen und zuletzt eine Textproduktion verlangt wird
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
test comparativo indefinido
test comparativo indefinido
test comparativo indefinido
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
168 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Arbeitszeit: 45 min
, Indirekte Rede, Presente de Subjuntivo
Argentinien, Landeskunde, Leseverstehen, Textproduktion
, Indirekte Rede, Presente de Subjuntivo
Argentinien, Landeskunde, Leseverstehen, Textproduktion
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
223 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Methode: Videomaterial - Arbeitszeit: 45 min
, jóvenes, Jóvenes en Espana, Video
Lehrprobe ¿Qué es ser adolescente? – Thematische Annäherung unter Reflexion der unterschiedlichen Wahrnehmungen und Facetten des Jugendlichseins anhand eines audio-visuell dargebotenen Interviews.
, jóvenes, Jóvenes en Espana, Video
Lehrprobe ¿Qué es ser adolescente? – Thematische Annäherung unter Reflexion der unterschiedlichen Wahrnehmungen und Facetten des Jugendlichseins anhand eines audio-visuell dargebotenen Interviews.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
444 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Methode: Grammatik
, acabar de, Grammatik
Übungen + Erklärungen zur Konstruktion acabar de + Infinitivo
, acabar de, Grammatik
Übungen + Erklärungen zur Konstruktion acabar de + Infinitivo
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
254 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Bewerbung, Estilo indirecto
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
311 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
A1, Wegbeschreibung
Lehrprobe Selbstständige Erarbeitung der Redemittel für eine Wegbeschreibung anhand eines Textes.
Lehrprobe Selbstständige Erarbeitung der Redemittel für eine Wegbeschreibung anhand eines Textes.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
375 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Encuentros 2 Un actor europeo
Unidad 6A : Un actor europeo - Encuentros 2
Unidad 6A : Un actor europeo - Encuentros 2
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
3,06 MB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Kurzentwurf, Unterrichtmitschau
Thema der Stunde: Einführung und Anwendung der spanischen Uhrzeit im Situationskontext "über Tagesabläufe sprechen"
Thema der Stunde: Einführung und Anwendung der spanischen Uhrzeit im Situationskontext "über Tagesabläufe sprechen"
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
586 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Plusquamperfekt
Lehrprobe anhand von Kurzbtexten zu einem Film und einem Buch erarbeiten sich die SuS das Plusquamperfekt
Lehrprobe anhand von Kurzbtexten zu einem Film und einem Buch erarbeiten sich die SuS das Plusquamperfekt
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
188 KB
![PDF-Datei (.pdf)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_pdf_16.png)
Imperfecto
Mit einem Dialog zwischen Colón y su hijo wird das Paradigma des Imperfecto (-ar Verben) eingeführt.
Mit einem Dialog zwischen Colón y su hijo wird das Paradigma des Imperfecto (-ar Verben) eingeführt.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
100 KB
![Microsoft Word Datei (.doc)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Entrevista, Grammatik, Imperfecto, Sprechen
Lehrprobe Die Lehrprobe wurde in einer 9.Klassse (4. Lernjahr) durchgeführt. Der Schwerpunkt liegt auf der Förderung der Sprechkompetenz unter Verwendung des Imperfecto.
Lehrprobe Die Lehrprobe wurde in einer 9.Klassse (4. Lernjahr) durchgeführt. Der Schwerpunkt liegt auf der Förderung der Sprechkompetenz unter Verwendung des Imperfecto.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
59 KB
![Microsoft Word 2007 (.docx)](https://images.schulportal.de/images/de/icon_ms-word-docx_16.png)
Formen des Indefinido
Vokabular LV1 Unidad 8A