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Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,88 MB
Woyzeck Bühneninszenierung Drama
Lehrprobe 5.Unterrichtsbesuch innerhalb der Reihe "Woyzeck" Ausführlicher Unterrichtsentwurf inklusive Material, Verlaufsplan und antizipierten SuS Antworten
Lehrprobe 5.Unterrichtsbesuch innerhalb der Reihe "Woyzeck" Ausführlicher Unterrichtsentwurf inklusive Material, Verlaufsplan und antizipierten SuS Antworten
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
83 KB
Methode: Präsentation
, Dialoganalyse, Methode, Szenenanalyse, Übersicht
Die PPP ermöglicht die Vermittlung der einzelnen Elemente und Aspekte der Dialog- und Szenenanalyse und fügt sich sukzessive zu einer Gesamtübersicht zusammen.
, Dialoganalyse, Methode, Szenenanalyse, Übersicht
Die PPP ermöglicht die Vermittlung der einzelnen Elemente und Aspekte der Dialog- und Szenenanalyse und fügt sich sukzessive zu einer Gesamtübersicht zusammen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,43 MB
Bahnwärter Thiel, Epik, Figurenanalyse, Figurencharakterisierung, Figurenkonstellation, Novelle
Die SuS charakterisieren die Beziehungen Thiels zu Lene und Minna, indem sie diese untereinander vergleichen, auch hinsichtlich ihrer räumlichen Struktur, und mit ihren eigenen Vorstellungen zum Konzept der Ehe in Beziehung setzen.
Die SuS charakterisieren die Beziehungen Thiels zu Lene und Minna, indem sie diese untereinander vergleichen, auch hinsichtlich ihrer räumlichen Struktur, und mit ihren eigenen Vorstellungen zum Konzept der Ehe in Beziehung setzen.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Methode: Methodenblatt
, analyse, Epik, Oberstufe
Methodenblatt für die Oberstufe zum Erlernen der epischen Analyse; Aufbau und Inhalt der einzelnen Analyseschritte
, analyse, Epik, Oberstufe
Methodenblatt für die Oberstufe zum Erlernen der epischen Analyse; Aufbau und Inhalt der einzelnen Analyseschritte
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,93 MB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Cipolla, Cipolla Wirkung, Mario, Mario und der Zauberer, Thomas Mann, Unterrichtsentwurf Cipolla, Zwiebel
Lehrprobe Die SuS erarbeiten die vielschichtige Wirkung Cipollas aus Thomas Manns Novelle 'Mario und der Zauberer' auf Basis seines körperlichen Erscheinungsbildes, seiner Kleidung und anhand von Vergleichen sowie Bewertungen vonseiten des Erzählers.
, Cipolla, Cipolla Wirkung, Mario, Mario und der Zauberer, Thomas Mann, Unterrichtsentwurf Cipolla, Zwiebel
Lehrprobe Die SuS erarbeiten die vielschichtige Wirkung Cipollas aus Thomas Manns Novelle 'Mario und der Zauberer' auf Basis seines körperlichen Erscheinungsbildes, seiner Kleidung und anhand von Vergleichen sowie Bewertungen vonseiten des Erzählers.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
700 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Der Gott des Gemetzels
Lehrprobe
, Der Gott des Gemetzels
Lehrprobe
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
2,48 MB
Figurenanalyse, Mario und der Zauberer, Novelle, Thomas Mann
Lehrprobe Analyse der Figur Mario aus der Novelle "Mario und der Zauberer" anhand mehrere Textstellen. Ergebnisse werden auf einem Arbeitsblatt gesammelt. Bilder der dazugehörigen PowerPoint Folien sind auch dabei.
Lehrprobe Analyse der Figur Mario aus der Novelle "Mario und der Zauberer" anhand mehrere Textstellen. Ergebnisse werden auf einem Arbeitsblatt gesammelt. Bilder der dazugehörigen PowerPoint Folien sind auch dabei.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
29 KB
Figuren- und Sprachanalyse
Durch Tabellen gesteuerte Figuren- und Sprachanalyse der Kurzgeschichte "Nora hat Hunger". Entlastet v.a. schwächere Schüler und Schülerinnen bzw. weist stärkere Schüler und Schülerinnen auf bestimmte Analyseaspekte hin
Durch Tabellen gesteuerte Figuren- und Sprachanalyse der Kurzgeschichte "Nora hat Hunger". Entlastet v.a. schwächere Schüler und Schülerinnen bzw. weist stärkere Schüler und Schülerinnen auf bestimmte Analyseaspekte hin
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,04 MB
Charakterisierung einer literarischen Figur, Figurenanalyse, Rollenbiografie, Tradikant
Mindmap, Figurenanalyse zu Otto Trsnjek
Mindmap, Figurenanalyse zu Otto Trsnjek
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
Woyzeck Marie Goethe
Figurenanalyse von Marie und weiterführender Schreibauftrag hinsichtlich eines Vergleichs mit Goethes Dramenkonzept am Beispiel der Figur Iphigenie
Figurenanalyse von Marie und weiterführender Schreibauftrag hinsichtlich eines Vergleichs mit Goethes Dramenkonzept am Beispiel der Figur Iphigenie
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Hessen
315 KB
Woyzeck Marie Tambourmajor Georg Büchner
Lehrprobe Die Lernenden erweitern ihre Kompetenzen im Bereich Sich mit literarischen Texten ausei-nandersetzen, indem sie Marie als Figur kriteriengeleitet charakterisieren und hinsichtlich ihrer gesellschaftlichen Position reflektieren.
Lehrprobe Die Lernenden erweitern ihre Kompetenzen im Bereich Sich mit literarischen Texten ausei-nandersetzen, indem sie Marie als Figur kriteriengeleitet charakterisieren und hinsichtlich ihrer gesellschaftlichen Position reflektieren.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
2,48 MB
Akt V, Emilia Galotti, Entwurf, Tod, Unschuld, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Eine gut bewertete Unterrichtsstunde, die auf jedenfall umsetzbar ist.
Lehrprobe Eine gut bewertete Unterrichtsstunde, die auf jedenfall umsetzbar ist.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
936 KB
Methode: Padlet, Oncoo
, Drama, Fassbinder, Goethe, Iphigenie, Iphigenie auf Tauris, Weimarer Klassik
Lehrprobe Die SuS analysieren die Fassung von Fassbinder, interpretieren die Hörspielfassung und vergleichen beide Fassungen anhand einer Figurenanalyse.
, Drama, Fassbinder, Goethe, Iphigenie, Iphigenie auf Tauris, Weimarer Klassik
Lehrprobe Die SuS analysieren die Fassung von Fassbinder, interpretieren die Hörspielfassung und vergleichen beide Fassungen anhand einer Figurenanalyse.
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
494 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Gruppenarbeit, Instanzenmodell, Marquise von O
Lehrprobe Die Identitätskrise der Marquise wird mit Hilfe des Freudschen Instanzenmodells untersucht.
, Gruppenarbeit, Instanzenmodell, Marquise von O
Lehrprobe Die Identitätskrise der Marquise wird mit Hilfe des Freudschen Instanzenmodells untersucht.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
908 KB
Methode: produktionsorientiertes Verfahren
, Drama, HPU, Nathan der Weise, Pariarchenszene, produktionsorientiert, Szenenanalyse, Tempelherr
Lehrprobe produktionsorientiert
, Drama, HPU, Nathan der Weise, Pariarchenszene, produktionsorientiert, Szenenanalyse, Tempelherr
Lehrprobe produktionsorientiert
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
918 KB
Homo Faber, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf, Ödipus
Lehrprobe Das Stundenthema des Unterrichtsbesuch lautete: Was ist denn meine Schuld? Auseinandersetzung mit der Schuldfrage der Figur Walter Faber an dem Inzest mit seiner Tochter Sabeth vor dem Hintergrund des intertextuellen Bezugs zur Ödipussage
Lehrprobe Das Stundenthema des Unterrichtsbesuch lautete: Was ist denn meine Schuld? Auseinandersetzung mit der Schuldfrage der Figur Walter Faber an dem Inzest mit seiner Tochter Sabeth vor dem Hintergrund des intertextuellen Bezugs zur Ödipussage
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
113 KB
analyse, Cardillac, Erwartungshorizont Berlin
Analyse
Analyse
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
22 KB
Methode: Textproduktion
, Figurenanalyse, Textproduktion, Transit
Texpoduduktiver Zugang zur Figur Marie in Seghers Roman Transit Figurenanalyse
, Figurenanalyse, Textproduktion, Transit
Texpoduduktiver Zugang zur Figur Marie in Seghers Roman Transit Figurenanalyse
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
233 KB
Methode: Peer-Feedback,
, Figurenanalyse, Lectory, Peer-Feedback, Teufelspakt
Lehrprobe Studierzimmerszene II: Fausts Pakt mit dem Teufel. Leitfrage: Warum legt Faust sein Schicksal in die Hände eines Teufels? Die SuS haben zuvor im asynchronen Fernunterricht ein Interview mit Faust erstellt (Lernprodukt)
, Figurenanalyse, Lectory, Peer-Feedback, Teufelspakt
Lehrprobe Studierzimmerszene II: Fausts Pakt mit dem Teufel. Leitfrage: Warum legt Faust sein Schicksal in die Hände eines Teufels? Die SuS haben zuvor im asynchronen Fernunterricht ein Interview mit Faust erstellt (Lernprodukt)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
20 KB
Anna Seghers, Transit
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch