Unterrichtsmaterial ´Fremdsein´, Geschichte, Klasse 11
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
405 KB
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Erfahrungen mit Fremdsein, Fremde, Fremdsein
Wie wird der Fremde zum Fremdem? Was bedeutet der Begriff Fremdsein und wie entsteht Fremdsein?
Wie wird der Fremde zum Fremdem? Was bedeutet der Begriff Fremdsein und wie entsteht Fremdsein?
Warum greifen Menschen bis heute auf den Germanenmythos zurück – und was wollen sie damit erreichen?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,07 MB
7,07 MB
Germanenmythos, Geschichte, Hermannsdenkmal, Römer und Germanen, UB
Lehrprobe besser in 3 Stunden einteilen, da die Quellenarbeit etwas knapp war
Lehrprobe besser in 3 Stunden einteilen, da die Quellenarbeit etwas knapp war
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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Erfahrungen mit Fremdsein
Klausur zum Disput von Valladolid
Klausur zum Disput von Valladolid
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
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Erfahrungen mit Fremdsein
Klausur zum Rahmenthema "Fremdsein in historischer Perspektive"
Klausur zum Rahmenthema "Fremdsein in historischer Perspektive"
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,31 MB
1,31 MB
Fremdsein Fremdheitserfahrungen Fremdheit Erfahrungen
Behandelt werden zwei Arbeitsblätter mit Aufgaben: Wie entsteht Fremdsein und welche Erfahrungen machen „Fremde“ gegenüber Einheimischen? Ein Unterrichtsentwurf ist auch dabei!
Behandelt werden zwei Arbeitsblätter mit Aufgaben: Wie entsteht Fremdsein und welche Erfahrungen machen „Fremde“ gegenüber Einheimischen? Ein Unterrichtsentwurf ist auch dabei!
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Lehrkraft (m/w/d) Deutsch mit Zweitfach Geschichte oder Ethik oder Geographie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
63 KB
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EF, Geschichte, Quellenarbeit, Römer und Germanen, Vergleich
Lehrprobe Primitive Barbaren oder edle Wilde? -Ein Vergleich der römischen Darstellungen der Germanen mittels Textausschnitten aus Caesars „Commentarii de bello Gallico“ und Tacitus „Germania“.
Lehrprobe Primitive Barbaren oder edle Wilde? -Ein Vergleich der römischen Darstellungen der Germanen mittels Textausschnitten aus Caesars „Commentarii de bello Gallico“ und Tacitus „Germania“.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB
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Methode: Textquellenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Erfahrungen mit Fremdsein, Frühe Neuzeit, Klausur EF, Quellenanalyse, Reisebericht
Es handelt sich um die 1. Klausur meiner EF im Fach Geschichte mit EWH. 1. Aufgabe: Textquellenanalyse eines frühneuzeitlichen Reiseberichts; 2. Aufgabe: Selbst- und Fremdbild des Autors herausarbeiten; 3. Aufgabe: Selbst- und Fremdbild bewerten
, Erfahrungen mit Fremdsein, Frühe Neuzeit, Klausur EF, Quellenanalyse, Reisebericht
Es handelt sich um die 1. Klausur meiner EF im Fach Geschichte mit EWH. 1. Aufgabe: Textquellenanalyse eines frühneuzeitlichen Reiseberichts; 2. Aufgabe: Selbst- und Fremdbild des Autors herausarbeiten; 3. Aufgabe: Selbst- und Fremdbild bewerten
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
119 KB
119 KB
Methode: AB geeignet für das Thema „Das Zuwanderungsbeispiel Ruhrpolen“ - Arbeitszeit: 20 min
, Erfahrungen mit Fremdsein, Migration am Beispiel des Ruhrgebiets, Ruhrpolen
thematisiert, unter welchen Bedingungen die „Ruhrpolen“ in Deutschland zwischen 1870 und 1933 lebten.
, Erfahrungen mit Fremdsein, Migration am Beispiel des Ruhrgebiets, Ruhrpolen
thematisiert, unter welchen Bedingungen die „Ruhrpolen“ in Deutschland zwischen 1870 und 1933 lebten.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
35 KB
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Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Gastarbeiter, Italien, Quelle, Quellenanalyse
Eine Geschichtsklausur mit der Methode Quellenanalyse: Erfahrungsbericht eines italienischen Gastarbeiters
, Gastarbeiter, Italien, Quelle, Quellenanalyse
Eine Geschichtsklausur mit der Methode Quellenanalyse: Erfahrungsbericht eines italienischen Gastarbeiters
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,79 MB
6,79 MB
Methode: TPS - Arbeitszeit: 45 min
, Geschlechtergerechtigkeit, Menschenrechte, Olympe de Gouges, Rousseau
Lehrprobe Geschlechtergerechtigkeit in der Aufklärung? Ein Vergleich von Rousseau und De Gouges
, Geschlechtergerechtigkeit, Menschenrechte, Olympe de Gouges, Rousseau
Lehrprobe Geschlechtergerechtigkeit in der Aufklärung? Ein Vergleich von Rousseau und De Gouges
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LEHRKRÄFTE für Geschichte und Ethik
Freie Schule Schwepnitz Berufliches Gymnasium 01936 Schwepnitz
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
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analyse, Auseinandersetzung, Historischer Kontext
Kritische Auseinandersetzung mit der Lebensweise fremder Völker bzw. deren Beschreibung durch Europäer
Kritische Auseinandersetzung mit der Lebensweise fremder Völker bzw. deren Beschreibung durch Europäer
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
608 KB
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Kolumbus
Lehrprobe Bildung eines Sach- und Werturteils zur Frage: sollte der Kolumbustag gefeiert oder abgeschafft werden?
Lehrprobe Bildung eines Sach- und Werturteils zur Frage: sollte der Kolumbustag gefeiert oder abgeschafft werden?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Geschichte, Integration, Integrationsmodelle, Migration, Migration im Ruhrgebiet, Ruhrgebiet, Ruhrpolen
Klausur zur Unterrichtssequenz "Fremdsein, Vielfalt und Integration - Migration am Beispiel des Ruhrgebiets im 19. und 20. Jahrhundert"
, Geschichte, Integration, Integrationsmodelle, Migration, Migration im Ruhrgebiet, Ruhrgebiet, Ruhrpolen
Klausur zur Unterrichtssequenz "Fremdsein, Vielfalt und Integration - Migration am Beispiel des Ruhrgebiets im 19. und 20. Jahrhundert"
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
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19. Jahrhundert, Gastarbeiter, Migration im Ruhrgebiet, Ruhrpolen
Lehrprobe Arbeitsmigration im 19. Jahrhundert Ruhrpolen Gastarbeiter Ruhrpott
Lehrprobe Arbeitsmigration im 19. Jahrhundert Ruhrpolen Gastarbeiter Ruhrpott
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
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Methode: Fremdsein - Was wusste man im MA voneinander? Kartenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, MA Karten - Fremdsein - EF
Nach der Analyse soll sie eingeordnet werden und mit dem im Unterricht besprochenen Karten verglichen werden.
, MA Karten - Fremdsein - EF
Nach der Analyse soll sie eingeordnet werden und mit dem im Unterricht besprochenen Karten verglichen werden.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
414 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Erfahrungen mit Fremdsein, Gastarbeiter, Integration, Migration, türkische Gastarbeiter
, Erfahrungen mit Fremdsein, Gastarbeiter, Integration, Migration, türkische Gastarbeiter
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
419 KB
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Methode: 4. UB Geschichte - Arbeitszeit: 60 min
, Bündnispolitik, Denkmaldiskussion, Germanen, Hermannsdenkmal
Lehrprobe
, Bündnispolitik, Denkmaldiskussion, Germanen, Hermannsdenkmal
Lehrprobe
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,20 MB
2,20 MB
bellum gallicum, Caesar, Fremdbild, Römer und Germanen
Lehrprobe Wie stellt Caesar die Lebensweise der Germanen dar? - Interpretation und Beurteilung eines Ausschnittes des Germanenexkurses aus dem bellum gallicum
Lehrprobe Wie stellt Caesar die Lebensweise der Germanen dar? - Interpretation und Beurteilung eines Ausschnittes des Germanenexkurses aus dem bellum gallicum
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
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Kolumbus Tag
Lehrprobe Sollte der Kolumbustag beibehalten oder abgeschafft werden? Beurteilung mit Hilfe von zwei Quellentexten
Lehrprobe Sollte der Kolumbustag beibehalten oder abgeschafft werden? Beurteilung mit Hilfe von zwei Quellentexten
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,73 MB
2,73 MB
Erfahrungen mit Fremdsein, Fremdsein
Vorbereitend sollte z.B. ein Originalbeitrag aus der Tagesschau geguckt werden; die Geschehnisse sollten den SuS bekannt sein.
Vorbereitend sollte z.B. ein Originalbeitrag aus der Tagesschau geguckt werden; die Geschehnisse sollten den SuS bekannt sein.
