18 Unterrichtsmaterialien
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Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
433 KB
Methode: Butler Modell - Arbeitszeit: 45 min
, Butler Modell, Lebendiges Diagramm
Lehrprobe Butler in der Realität? – Kritische Auseinandersetzung mit dem Wachstumszyklusmodell nach Richard W. Butler durch das Verorten verschiedener Reiseziele in kollaborativer Gruppenarbeit anhand der Methode „lebendiges Diagramm“
, Butler Modell, Lebendiges Diagramm
Lehrprobe Butler in der Realität? – Kritische Auseinandersetzung mit dem Wachstumszyklusmodell nach Richard W. Butler durch das Verorten verschiedener Reiseziele in kollaborativer Gruppenarbeit anhand der Methode „lebendiges Diagramm“
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
35 KB
Methode: Partnerarbeit / Gruppenarbeit; Schaubild erstellen - Arbeitszeit: 45 min
, Gruppenarbeit, Schaubild, Ökolandbau
Die SuS erarbeiten eigenständig den Kreislauf des Ökolandbaus und erstellen ein Schaubild. Danach wenden sie das Modell auf den Hof Wiesengut (Diercke Weltatlas) an.
, Gruppenarbeit, Schaubild, Ökolandbau
Die SuS erarbeiten eigenständig den Kreislauf des Ökolandbaus und erstellen ein Schaubild. Danach wenden sie das Modell auf den Hof Wiesengut (Diercke Weltatlas) an.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,93 MB
Methode: Auswertung von Karikaturen im Tableset - Arbeitszeit: 20 min
, Entwicklungsländer, Massentourismus, Umweltbelastung
Diese Gruppenarbeit eignet sich als Einstieg in das Thema Tourismus.
, Entwicklungsländer, Massentourismus, Umweltbelastung
Diese Gruppenarbeit eignet sich als Einstieg in das Thema Tourismus.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
99 KB
Methode: Mystery Gruppenarbeit
, Gruppenarbeit, Megacities, Mystery, Push-Pull-Faktoren, Siedlungsgeografie, Wirkungsgefüge
Die Mystery-Kärtchen sollen einerseits in einem Wirkungsgefüge angeordnet werden, andererseits in Push- und Pullfaktoren kategorisiert werden
, Gruppenarbeit, Megacities, Mystery, Push-Pull-Faktoren, Siedlungsgeografie, Wirkungsgefüge
Die Mystery-Kärtchen sollen einerseits in einem Wirkungsgefüge angeordnet werden, andererseits in Push- und Pullfaktoren kategorisiert werden
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
415 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Saudi-Arabien
Lehrprobe Ein Ende mit Schrecken oder ein Schrecken ohne Ende? – Erarbeitung ökonomischer, ökologischer und sozialer Auswirkungen der Landwirtschaft in Saudi-Arabien in arbeitsteiliger Gruppenarbeit mit einer abschließenden Bewertung der Zukunftsfähigkeit der
, Saudi-Arabien
Lehrprobe Ein Ende mit Schrecken oder ein Schrecken ohne Ende? – Erarbeitung ökonomischer, ökologischer und sozialer Auswirkungen der Landwirtschaft in Saudi-Arabien in arbeitsteiliger Gruppenarbeit mit einer abschließenden Bewertung der Zukunftsfähigkeit der
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
115 KB
Methode: Gruppenarbeit
, Schrumpfende Stadt
In einer Gruppenarbeit werden Ursachen und Folgen der aktuellen Bevölkerungsentwicklung am Beispiel von Schwedt erarbeitet.
, Schrumpfende Stadt
In einer Gruppenarbeit werden Ursachen und Folgen der aktuellen Bevölkerungsentwicklung am Beispiel von Schwedt erarbeitet.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
406 KB
Care-Migration - GRUPPENARBEIT: Der deutsche Pflegemarkt – (k)eine Alternative für polnische Pflegekräfte? Zahlreiche arbeitsteilige Materialien inklusive Erwartungshorizont
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,25 MB
Lehrprobe Entwurf für den Prüfungsunterricht I im Fach Erdkunde - Thema der Unterrichtsstunde:
´Möglichkeiten und Probleme der Erschließung landwirtschaftlicher Nutzflächen in Ägypten´
Entwurf + Materialanhang + Literaturverzeichnis (ehem LK)
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
921 KB
Lehrprobe Vormarsch der Wüsten – Erarbeitung ausgewählter Ursachen der Desertifikation in arbeitsteiliger Gruppenarbeit am Raumbeispiel Mali unter Anwendung und Vertiefung der erlernten Visualisierungsmethode „Strukturskizze“.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,49 MB
Lehrprobe Erarbeitung eines Stadtgeographischen Konzeptes zu einer innerstädtischen Brachfläche unter Berücksichtigung der Handlungsfelder des Projektes ´Städte der Zukunft´ (ehem LK)
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
594 KB
Lehrprobe Vergleich der Landwirtschaft in der BRD und in der DDR. Folgen daraus ableiten. Entwurf inklusive aller Materialien.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
383 KB
Lehrprobe Aufriß und funktionale Gliederung der US- amerikanischen Stadt
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
Lehrprobe Gestaltung und Präsentation von Wandzeitungen/Strukturdiagrammen zur Bevölkerung Chinas
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
107 KB
Lehrprobe Stadtmodelle; Kritische Überprüfung der Übertragbarkeit der drei "klassischen" Stadtmodelle auf die Stadt Düsseldorf.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB
Lehrprobe Lehrprobe zum Thema "Arbeits-Migration nach Deutschland in den 1950/60er Jahren". Schüler erarbeiten in arbeitsteiliger GA Gründe, Verlauf und Ausmaß der Wanderung. Dokument enthält Reihenverlauf, Ziele, Stundenverlauf, Tafelbild, Literatur.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
77 KB
Stadtentwicklung
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zur 5. Lehrprobe, mit 1,0 bewertet. SuS erstellten aus Google Earth Bildern zu ver. USA-Städten eine Skizze zum Aufbau der nordamerikanischen Stadt (ehem LK)
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zur 5. Lehrprobe, mit 1,0 bewertet. SuS erstellten aus Google Earth Bildern zu ver. USA-Städten eine Skizze zum Aufbau der nordamerikanischen Stadt (ehem LK)
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,28 MB
Lehrprobe Thema: Postsowjetische Aufwertung von Stadtquartieren am Beispiel St. Petersburg
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
Einstiegsdoppelstunde: Klimawandel, Energieversorgung und alternative Energie
Schülerinnen und Schüler kategorisieren aktuelle Schlagzeilen zum Thema. Die Schlagzeilen verweisen auf die inhahtliche Vielfalt des Themas (Anstieg des weltweiten Energiekon