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Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
229 KB
Methode: Lebensliniendiagramm - Arbeitszeit: 45 min
, Dubai, Immigration, Lebensliniendiagramm
Lehrprobe Selbst erstelltes Lebensliniendiagramm (TTG) zweier Charaktere in Dubai, deren Leben sich teilweise überschneiden. Durchführung im Rahmen es Unterrichtsbesuchs inklusive Differenzierungsaufgaben
, Dubai, Immigration, Lebensliniendiagramm
Lehrprobe Selbst erstelltes Lebensliniendiagramm (TTG) zweier Charaktere in Dubai, deren Leben sich teilweise überschneiden. Durchführung im Rahmen es Unterrichtsbesuchs inklusive Differenzierungsaufgaben
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,38 MB
nachhaltige Stadtentwicklung, schweden, Stadtentwicklung
2. Klausur zum Thema nachhaltige Stadtentwicklung in Royal Seaport
2. Klausur zum Thema nachhaltige Stadtentwicklung in Royal Seaport
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
191 KB
Methode: Singapur_Global_City SWOT-Analyse - Arbeitszeit: 240 min
, Freihandel, Global City, Globalisierung, Sozioökonomische Disparitäten, SWOT
, Freihandel, Global City, Globalisierung, Sozioökonomische Disparitäten, SWOT
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,32 MB
Nachhaltigkeit, Stadtgeographie, Stadtplanung
Hierbei handelt es sich um eine Abiturarbeit, die 2020 gestellt wurde.
Hierbei handelt es sich um eine Abiturarbeit, die 2020 gestellt wurde.
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,28 MB
Arbeitszeit: 30 min
, Globalisierung
Mündliche Abiturprüfung inklusive Erwartungshorizont
, Globalisierung
Mündliche Abiturprüfung inklusive Erwartungshorizont
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
180 KB
Arbeitszeit: 180 min
, HafenCity, nachhaltige Stadtentwicklung, Suburbanisierung
, HafenCity, nachhaltige Stadtentwicklung, Suburbanisierung
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,95 MB
Methode: Examenslehrprobe - Arbeitszeit: 45 min
, Stadtentwicklung
Lehrprobe Die räumlichen, funktionalen und gesellschaftlichen Auswirkungen der Corona-Pandemie in urbanen Räumen Deutschlands als Impulsgeber für die zukünftige Stadte
, Stadtentwicklung
Lehrprobe Die räumlichen, funktionalen und gesellschaftlichen Auswirkungen der Corona-Pandemie in urbanen Räumen Deutschlands als Impulsgeber für die zukünftige Stadte
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,22 MB
Methode: Sonderwirtschaftszonen, Global Cities, Stadtentwicklung - Arbeitszeit: 180 min
, Globalisierung, Welthandel, Sonderwirtschaftszonen, Global Cities
Globalisierung, Welthandel, Sonderwirtschaftszonen, Global Cities
, Globalisierung, Welthandel, Sonderwirtschaftszonen, Global Cities
Globalisierung, Welthandel, Sonderwirtschaftszonen, Global Cities
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
301 KB
Arbeitszeit: 240 min
, Altindustrialisierte Räume, Brexit, Erdkunde, Europa, Geographie, Großbritannien, Standortfaktoren, Strukturwandel, Wirtschaft, Wirtschaftsgeographie, Wirtschaftspolitik, ökonomie
Klausur zum Strukturwandel in Altindustrieregionen Mittel- und Nordenglands mit aktuellen Zahlen (bis 2020)
, Altindustrialisierte Räume, Brexit, Erdkunde, Europa, Geographie, Großbritannien, Standortfaktoren, Strukturwandel, Wirtschaft, Wirtschaftsgeographie, Wirtschaftspolitik, ökonomie
Klausur zum Strukturwandel in Altindustrieregionen Mittel- und Nordenglands mit aktuellen Zahlen (bis 2020)
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,05 MB
Arbeitszeit: 225 min
, Leitbilder, Stadtentwicklung, Stadtgeographie
Stadtentwicklung, Stadtgeographie
, Leitbilder, Stadtentwicklung, Stadtgeographie
Stadtentwicklung, Stadtgeographie
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,98 MB
Zentrale Orte, Bedeutungsüberschuss, Zentalität, Daseinsgrundfunktionen, Suburbanisierung, Wanderungssaldo, sozioökonomische Segregation, funktionale Nutzungsmischung, Filialisierung, Revitalisierung
Zentrale Orte, Bedeutungsüberschuss, Zentalität, Daseinsgrundfunktionen, Suburbanisierung, Wanderungssaldo, sozioökonomische Segregation, funktionale Nutzungsmischung, Filialisierung, Revitalisierung
Zentrale Orte, Bedeutungsüberschuss, Zentalität, Daseinsgrundfunktionen, Suburbanisierung, Wanderungssaldo, sozioökonomische Segregation, funktionale Nutzungsmischung, Filialisierung, Revitalisierung
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
974 KB
Tourismus, Ökologie, ökonomie
Dienstleistungen in ihrer Bedeutung für Wirtschafts- und Beschäftigungsstrukturen Entwicklung von Wirtschafts- und Beschäftigungsstrukturen im Prozess der Tertiärisierung Wirtschaftsfaktor Tourismus
Dienstleistungen in ihrer Bedeutung für Wirtschafts- und Beschäftigungsstrukturen Entwicklung von Wirtschafts- und Beschäftigungsstrukturen im Prozess der Tertiärisierung Wirtschaftsfaktor Tourismus
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,27 MB
Arbeitszeit: 30 min
, Hamburger Hafen, Logistik, Wirtschaft
, Hamburger Hafen, Logistik, Wirtschaft
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,33 MB
Methode: Corona konforme Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Docklands, Erneuerung, Gentrifizierung, Hafen, London, Revitalisierung
Lehrprobe corona-konforme Gruppenarbeit mit Sicherung über google.docs und Abgrenzung zur Gentrifizierung Zweite Begutachtung zur Verbeamtung; Bewertung: positiv
, Docklands, Erneuerung, Gentrifizierung, Hafen, London, Revitalisierung
Lehrprobe corona-konforme Gruppenarbeit mit Sicherung über google.docs und Abgrenzung zur Gentrifizierung Zweite Begutachtung zur Verbeamtung; Bewertung: positiv
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
827 KB
funktionale Gliederung von Städten, Gentrifizierung, historisch- genetische Stadtentwicklung
Stadtteilentwicklung im Hafenviertel Münster
Stadtteilentwicklung im Hafenviertel Münster
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
967 KB
Methode: inkl. Erwartungshorizont und 2. Prüfungsteil - Arbeitszeit: 30 min
, Tourismus Kreuzfahrttourismus Mallorca Spanien Nachhaltigkeit
Abiturprüfung 4. Prüfungsfach inkl. Erwartugnshorizont und 2. Prüfungsteil
, Tourismus Kreuzfahrttourismus Mallorca Spanien Nachhaltigkeit
Abiturprüfung 4. Prüfungsfach inkl. Erwartugnshorizont und 2. Prüfungsteil
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
736 KB
Tourismus
Mündliche Abiprüfung - Tourismus auf Bali
Mündliche Abiprüfung - Tourismus auf Bali
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,68 MB
Methode: SWOT-Analyse - Arbeitszeit: 60 min
, Container, Hafen, Hinterlandanbindung, Nachhaltigkeit
Lehrprobe Die Beurteilung der Zukunftsfähigkeit (in Bezug auf den Nachhaltigkeitstetraeder) des Rotterdamer Hafens mittels einer SWOT-Analyse
, Container, Hafen, Hinterlandanbindung, Nachhaltigkeit
Lehrprobe Die Beurteilung der Zukunftsfähigkeit (in Bezug auf den Nachhaltigkeitstetraeder) des Rotterdamer Hafens mittels einer SWOT-Analyse
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
90 KB
EU, Europäische Union, Raumentwicklung, Umweltpolitik
GRUPPENARBEIT / Materialbogen zum Thema: Gemeinsam Lösungen finden - die Notwendigkeit einer gemeinsamen Umweltpolitik als ein Anliegen des Europäischen Raumentwicklungskonzepts der EU-Länder am Beispiel der Gewässerbelastung des Mare Balticums.
GRUPPENARBEIT / Materialbogen zum Thema: Gemeinsam Lösungen finden - die Notwendigkeit einer gemeinsamen Umweltpolitik als ein Anliegen des Europäischen Raumentwicklungskonzepts der EU-Länder am Beispiel der Gewässerbelastung des Mare Balticums.
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
69 KB
Australien, Entwicklung, Perspektive, Strukturdaten, Wirtschaft
Australien - ein "lucky country"? Klausur (2-Stündig) Analyse Strukturdaten, Textzusammenfassung und Erörterung über Australiens Wirtschaftsstruktur und-Entwicklung
Australien - ein "lucky country"? Klausur (2-Stündig) Analyse Strukturdaten, Textzusammenfassung und Erörterung über Australiens Wirtschaftsstruktur und-Entwicklung