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Deutsch Kl. 5, Realschule, Hessen
1,27 MB
Methode: Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
, Handlungs- und Produktionsorientiert, HPLU, Literaturunterricht, Rico Oskar und die Tieferschatten, Tagebuch, Tagebucheintrag
Lehrprobe Lernziel: Die Schüler*innen können sich in die Gefühls- und Gedankenwelt der Figur Rico Doretti hineinversetzen und diese in einem Tagebucheintrag zum Ausdruck bringen.
, Handlungs- und Produktionsorientiert, HPLU, Literaturunterricht, Rico Oskar und die Tieferschatten, Tagebuch, Tagebucheintrag
Lehrprobe Lernziel: Die Schüler*innen können sich in die Gefühls- und Gedankenwelt der Figur Rico Doretti hineinversetzen und diese in einem Tagebucheintrag zum Ausdruck bringen.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,12 MB
Methode: Rollenspiel 6 handlungs und produktionsorientiert - Arbeitszeit: 45 min
, Comicroman, Handlungs- und Produktionsorientiert, Iva, Samo und der geheime Hexensee, Rollenspiel
Lehrprobe 4. Unterrichtsbesuch zum Comicroman Iva, Samo und der geheime Hexensee
, Comicroman, Handlungs- und Produktionsorientiert, Iva, Samo und der geheime Hexensee, Rollenspiel
Lehrprobe 4. Unterrichtsbesuch zum Comicroman Iva, Samo und der geheime Hexensee
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
3,27 MB
Methode: Perspektivwechsel Telefongespräch Empathieförderung Whatsapp Partnerarbeit Gespräch - Arbeitszeit: 60 min
, Peter Härtling Mit Clara sind wir sechs Rollenspiel Perspektivwechsel Empathie Gespräch Telefongespräch Whatsapp
Lehrprobe „Mir geht’s richtig doof!“ Handlungs- und produktionsorientierte Auseinandersetzung mit Peter Härtlings Kinderroman in Form eines literarischen Rollenspiels unter Berücksichtigung des Perspektivwechsels zur Förderung der Empathie.
, Peter Härtling Mit Clara sind wir sechs Rollenspiel Perspektivwechsel Empathie Gespräch Telefongespräch Whatsapp
Lehrprobe „Mir geht’s richtig doof!“ Handlungs- und produktionsorientierte Auseinandersetzung mit Peter Härtlings Kinderroman in Form eines literarischen Rollenspiels unter Berücksichtigung des Perspektivwechsels zur Förderung der Empathie.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,88 MB
Arbeitszeit: 45 min
, 5. Klasse, Der Panther, Elfchen, Gedichtsanalyse, Handlungs- und Produktionsorientiert, Rainer Maria Rilke, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Der Unterrichtsentwurf wurde für den 3. UB in Deutsch genutzt. Schwerpunkt lag auf der 1. Gedichtserschließung von Der Panther von Rainer Maria Rilke und 2. der kreativen Auseinandersetzung mit dem Gedicht, indem die SuS Elfchen dazu schreiben.
, 5. Klasse, Der Panther, Elfchen, Gedichtsanalyse, Handlungs- und Produktionsorientiert, Rainer Maria Rilke, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Der Unterrichtsentwurf wurde für den 3. UB in Deutsch genutzt. Schwerpunkt lag auf der 1. Gedichtserschließung von Der Panther von Rainer Maria Rilke und 2. der kreativen Auseinandersetzung mit dem Gedicht, indem die SuS Elfchen dazu schreiben.
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,00 MB
Methode: Think-Pair-Share, informationsentnehmendes Lesen - Arbeitszeit: 60 min
, Expertenbogen, informationsentnehmendes Lesen, Jorinde und Joringel, Klasse 5, Märchen, Think-Pair-Share, TPS, UPP
Nachweisen von Märchenmerkmalen in „Jorinde und Joringel“ mittels Think-Pair-Share-Verfahren und informationsentnehmendem Lesen zur Vertiefung des Wissens um strukturgebende Besonderheiten von Märchen.
, Expertenbogen, informationsentnehmendes Lesen, Jorinde und Joringel, Klasse 5, Märchen, Think-Pair-Share, TPS, UPP
Nachweisen von Märchenmerkmalen in „Jorinde und Joringel“ mittels Think-Pair-Share-Verfahren und informationsentnehmendem Lesen zur Vertiefung des Wissens um strukturgebende Besonderheiten von Märchen.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,06 MB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Leben Jesu, Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten, Zöllner
Lehrprobe Kooperative Erarbeitung der Bevölkerungsgruppen der Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten und Zöllner zur Zeit Jesu durch ein Gruppenpuzzle
, Leben Jesu, Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten, Zöllner
Lehrprobe Kooperative Erarbeitung der Bevölkerungsgruppen der Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten und Zöllner zur Zeit Jesu durch ein Gruppenpuzzle
Deutsch Kl. 5, Realschule, Bayern
49 KB
Methode: produktionsorientierung - Arbeitszeit: 45 min
Mündlich und schriftlich erzählen, Produktionsorientierung, Wortschatzerweiterung
Die Schüler erzählen eine Geschichte über Delfine aus Sicht der Delfine nach
Mündlich und schriftlich erzählen, Produktionsorientierung, Wortschatzerweiterung
Die Schüler erzählen eine Geschichte über Delfine aus Sicht der Delfine nach
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
333 KB
Methode: Nacherzählen am Roten Faden - Arbeitszeit: 45 min
, handlungsorientierte Interpretation von "Grimms Märchen"
Lehrprobe Wir erkunden eine magische Welt – Handlungs- und pro-duktionsorientierte Auseinandersetzung mit der literarischen Gattung Märchen zur Förderung der mündlichen und schriftli-chen Sprachkompetenz sowie zur Förderung der Schreib-kompetenz
, handlungsorientierte Interpretation von "Grimms Märchen"
Lehrprobe Wir erkunden eine magische Welt – Handlungs- und pro-duktionsorientierte Auseinandersetzung mit der literarischen Gattung Märchen zur Förderung der mündlichen und schriftli-chen Sprachkompetenz sowie zur Förderung der Schreib-kompetenz
Deutsch Kl. 5, Realschule, Bayern
63 KB
Jugendbuch, Szenen spielen, Mündlich und schriftlich erzählen, Tagebucheintrag
Lehrprobe Anhand eines Textausschnittes einen Tagebucheintrag verfassen
Lehrprobe Anhand eines Textausschnittes einen Tagebucheintrag verfassen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
101 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Geschichten, gespenstergeschichten, Spannendes Erzählen, Vorlesen, vortragen
Lehrprobe Die SuS sollen Cornelia Funkes Gespenstergeschichte spannend vorlesen, indem sie die Kriterien spannenden/guten Vorlesens erfassen (z.B.: Sprechtempo, Lautstärke, Stimmlage, Mimik und Gestik, Einüben des Textes) und anwenden.
, Geschichten, gespenstergeschichten, Spannendes Erzählen, Vorlesen, vortragen
Lehrprobe Die SuS sollen Cornelia Funkes Gespenstergeschichte spannend vorlesen, indem sie die Kriterien spannenden/guten Vorlesens erfassen (z.B.: Sprechtempo, Lautstärke, Stimmlage, Mimik und Gestik, Einüben des Textes) und anwenden.
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Bayern
742 KB
Methode: Handlungsorientiert - Arbeitszeit: 55 min
Gedichte
Die UV wurde in einer 5. Klasse gehalten, deren Lernstand sehr unterschiedlich ist. Dazu wurde die Schnurpsenzoologie (1986) von Michael Ende in Auszügen behandelt
Gedichte
Die UV wurde in einer 5. Klasse gehalten, deren Lernstand sehr unterschiedlich ist. Dazu wurde die Schnurpsenzoologie (1986) von Michael Ende in Auszügen behandelt
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
972 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Antimärchen, böse Hexe - gute Hese, Böse Hexe - Gute Hexe, Hänsel und Gretel, Märchen, Paul Maar, Perspektivwechsel
Lehrprobe Perspektivwechsel bei Hänsel und Gretel, Paul Maars Antimärchen, Handlungs- und Produktionsorientiert. Die SuS schreiben die Märchenversion von Paul Maar weiter
, Antimärchen, böse Hexe - gute Hese, Böse Hexe - Gute Hexe, Hänsel und Gretel, Märchen, Paul Maar, Perspektivwechsel
Lehrprobe Perspektivwechsel bei Hänsel und Gretel, Paul Maars Antimärchen, Handlungs- und Produktionsorientiert. Die SuS schreiben die Märchenversion von Paul Maar weiter
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Bayern
302 KB
Märchen, Gehaltsstunde Märchen
SuS erarbeiten den Gehalt des Märchen "Das hässliche Entlein"
SuS erarbeiten den Gehalt des Märchen "Das hässliche Entlein"
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
42 KB
Einführungsstunde "Level 4"
Lehrprobe Die Schüler schreiben in Partnerarbeit einen Dialog, den sie vor der Klasse als Rollenspiel vortragen. Sie versetzen sich hierfür in die Lage der jeweiligen Romanfigur, drücken deren Gedanken und Gefühle aus und überlegen sich mögliche Ursachen für das...
Lehrprobe Die Schüler schreiben in Partnerarbeit einen Dialog, den sie vor der Klasse als Rollenspiel vortragen. Sie versetzen sich hierfür in die Lage der jeweiligen Romanfigur, drücken deren Gedanken und Gefühle aus und überlegen sich mögliche Ursachen für das...
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,37 MB
Lyrik, Medien, Web 2.0
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
75 KB
Grundwissen Literatur
Lehrprobe 3. UB zum Thema Freundschaft in Jugendbüchern
Lehrprobe 3. UB zum Thema Freundschaft in Jugendbüchern
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Bayern
65 KB
Epische Kleinform
Inhalts- und Gehaltserschließung der Erzählung "Ist ja auch nichts für ein Mädchen" (Gina-Ruck Pauquet)
Inhalts- und Gehaltserschließung der Erzählung "Ist ja auch nichts für ein Mädchen" (Gina-Ruck Pauquet)
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
143 KB
Epische Kleinform, Ausgestaltung eines Erzählkerns
Lehrprobe Unterrichtsbesuch in einer 5. Klasse Thema: Märchen (Prinzessin auf der Erbse), Szenisches Darstellen, Produktionsorientiertes Schreiben
Lehrprobe Unterrichtsbesuch in einer 5. Klasse Thema: Märchen (Prinzessin auf der Erbse), Szenisches Darstellen, Produktionsorientiertes Schreiben
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Bayern
1,00 MB
Gedichte
Gedicht; BUV, Handlungs-/Produktionsorientierung,
Gedicht; BUV, Handlungs-/Produktionsorientierung,
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch