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Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
904 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Geschichte, Gladiatoren, Rom, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Die Stunde beschäftigt sich mit der Frage, wie das Leben eines Gladiators im antiken Rom aussah. Dies geschieht anhand einiger Bild- und Textquellen in arbeitsteiliger Gruppenarbeit.
, Geschichte, Gladiatoren, Rom, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Die Stunde beschäftigt sich mit der Frage, wie das Leben eines Gladiators im antiken Rom aussah. Dies geschieht anhand einiger Bild- und Textquellen in arbeitsteiliger Gruppenarbeit.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Allgemeine Erklärung der Menschenrechte, Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, Französische Revolution, Frauenrechte, Menschenrechte, Olympe de Gouges
Vergleich der Erklärung der Rechte der Frau 1891 und der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte 1879 plus Beurteilung des Urteilsspruchs Olympe de Gouchs
, Allgemeine Erklärung der Menschenrechte, Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, Französische Revolution, Frauenrechte, Menschenrechte, Olympe de Gouges
Vergleich der Erklärung der Rechte der Frau 1891 und der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte 1879 plus Beurteilung des Urteilsspruchs Olympe de Gouchs
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
18 KB
Französische Revolution, Leistungskontrolle, Napoleon
Die Radikalisierung der Französischen Revolution: Wie rechtfertigte Robespierre die Terrorherrschaft
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
559 KB
Die Französische Revolution, Frankreich, Französische Revolution, Gewalt, Jakobiner, Recht und Gerechtigkeit, Robespierre, Schreckensherrschaft, Terreur
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Methode: Test - Arbeitszeit: 20 min
, Geschichtstest Klasse 7 Französische revolution, Geschichtstest Klasse 7 Französische revolution
Ursachen und Verlauf der Französischen Revolution; Menschen- und Bürgerrechte; Lückentext, Zuordnungsaufgabe, halboffene Fragestellungen, Analyse einer Karikatur
, Geschichtstest Klasse 7 Französische revolution, Geschichtstest Klasse 7 Französische revolution
Ursachen und Verlauf der Französischen Revolution; Menschen- und Bürgerrechte; Lückentext, Zuordnungsaufgabe, halboffene Fragestellungen, Analyse einer Karikatur
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,12 MB
Französische Revolution
Lehrprobe „Unreines Blut soll unsere Acker tränken“ – Arbeitsteilige Erarbeitung der Marseillaise zur exemplarischen Untersuchung der veränderten Mentalität der Revolutionäre
Lehrprobe „Unreines Blut soll unsere Acker tränken“ – Arbeitsteilige Erarbeitung der Marseillaise zur exemplarischen Untersuchung der veränderten Mentalität der Revolutionäre
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
369 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Französische Revolution bis zum Sturz des Königs
Lehrprobe Lehrprobe in der 7. Klasse
, Französische Revolution bis zum Sturz des Königs
Lehrprobe Lehrprobe in der 7. Klasse
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
240 KB
Französische Revolution, Girondisten, Jakobiner
Übersicht über die politischen Strömungen während der Französischen Revolution
Übersicht über die politischen Strömungen während der Französischen Revolution
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
28 KB
Französische Revolution, Ludwig XVI.
Darstellungstext zum Verhalten des Königs während der Französischen Revolution, zu welchem ein Zeitstrahl erstellt werden soll
Darstellungstext zum Verhalten des Königs während der Französischen Revolution, zu welchem ein Zeitstrahl erstellt werden soll
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
19 KB
Französische Revolution, Hinrichtung
arbeitsteilige Erarbeitung der Argumente für bzw. gegen die Hinrichtung des Königs Ludwigs XVI.; angelehnt an eine Gerichtsverhandlung
arbeitsteilige Erarbeitung der Argumente für bzw. gegen die Hinrichtung des Königs Ludwigs XVI.; angelehnt an eine Gerichtsverhandlung
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
32 KB
Französische Revolution, Schreckensherrschaft
Radikalisierung der französischen Revolution: mithilfe eines Darstellungstextes ein Fließdiagramm entwickeln
Radikalisierung der französischen Revolution: mithilfe eines Darstellungstextes ein Fließdiagramm entwickeln
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
37 KB
Methode: Bauernkriege_Kirchenspaltung
, Bauernkriege und Kirchenspaltung. Marthin Luther
Bauernkriege und Kirchenspaltung. Marthin Luther
, Bauernkriege und Kirchenspaltung. Marthin Luther
Bauernkriege und Kirchenspaltung. Marthin Luther
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,55 MB
Ballhausschwur, Bauern, Französische Revolution, Generalstände, Menschenrechte, Stationenlernen, Sturm auf die Bastille
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,48 MB
Methode: Methodenkompetenz: Verfassungsschaubild analysieren - Arbeitszeit: 45 min
, Sachurteil Problemorientierung Frz.Revolution
Lehrprobe Geschichte, G9, Klasse 7, Unterrichtsreihe: frz. Revolution; Problematisierung: Die Verfassung von 1791: (k)eine Verletzung der Menschenrechte // historisches Sachurteil + Verfassungsschaubildanalyse // 45 Minuten (knapp),
, Sachurteil Problemorientierung Frz.Revolution
Lehrprobe Geschichte, G9, Klasse 7, Unterrichtsreihe: frz. Revolution; Problematisierung: Die Verfassung von 1791: (k)eine Verletzung der Menschenrechte // historisches Sachurteil + Verfassungsschaubildanalyse // 45 Minuten (knapp),
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
263 KB
Französische Revolution
Lehrprobe Die Französische Revolution – Wegbereiter für den Übergang zur Moderne?
Lehrprobe Die Französische Revolution – Wegbereiter für den Übergang zur Moderne?
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
468 KB
De Séze, Französische Revolution, Hinrichtung, Robespierre
Lehrprobe Quellenanalyse der Reden Robespierres und De Sézes zur Hinrichtung des Königs als Partnerpuzzle.
Lehrprobe Quellenanalyse der Reden Robespierres und De Sézes zur Hinrichtung des Königs als Partnerpuzzle.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,68 MB
Methode: kooperative Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, De Séze, Französische Revolution, Hinrichtung, kooperative Gruppenarbeit, Ludwig XVI., Nationalkonvent, Robespierre
Lehrprobe In einer kooperativen Gruppenarbeit werden die zwei Positionen von Robespierre und de Sèze im Nationalkonvent über die Hinrichtung Ludwigs XVI. erarbeitet und diskutiert.
, De Séze, Französische Revolution, Hinrichtung, kooperative Gruppenarbeit, Ludwig XVI., Nationalkonvent, Robespierre
Lehrprobe In einer kooperativen Gruppenarbeit werden die zwei Positionen von Robespierre und de Sèze im Nationalkonvent über die Hinrichtung Ludwigs XVI. erarbeitet und diskutiert.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
136 KB
Lehrprobe Französische Revolution
Hinrichtung Ludwigs
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
760 KB
Lehrprobe Hinrichtung Ludwigs XVI. - Unterrichtsentwurf erarbeitet mit der TPS-Methode anhand zweier zeitgenössischer Quellen
Geschichte Kl. 7, Realschule, Bayern
48 KB
Renaissance
; Weltbilder; Humanismus; Grundwissen
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Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
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