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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
402 KB
Methode: Lerntheke Wochenplan
, Deckblatt, Jugendroman, Lerntheke, Löcher, Reiheneinstieg, Selbstständiges Lernen, Wochenplan
Erstellung eines Deckblattes und erste Begegnung mit dem Roman. Weitere Wochenpläne sind ebenfalls hier erhältlich.
, Deckblatt, Jugendroman, Lerntheke, Löcher, Reiheneinstieg, Selbstständiges Lernen, Wochenplan
Erstellung eines Deckblattes und erste Begegnung mit dem Roman. Weitere Wochenpläne sind ebenfalls hier erhältlich.
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
7,31 MB
Methode: Lesetagebuch
, Lesetagebuch, Tschick
Lesetagebuch begleitend zur Lektüre Tschick. Mit individuellen Wahlaufgaben und Pflichtaufgaben
, Lesetagebuch, Tschick
Lesetagebuch begleitend zur Lektüre Tschick. Mit individuellen Wahlaufgaben und Pflichtaufgaben
Deutsch Kl. 7, Realschule, Bayern
14 KB
Jugendbuch, Jugendbücher lesen, verstehen und bearbeiten
Fragen beantworten zur Lektüre.
Fragen beantworten zur Lektüre.
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
210 KB
Methode: Sonderpädagogik, Buchrezension
, Buchrezension Sonderpädagogik
Lehrprobe Schüler:innen der 7. Klasse schreiben eine Buchrezension zum Roman "Löcher"
, Buchrezension Sonderpädagogik
Lehrprobe Schüler:innen der 7. Klasse schreiben eine Buchrezension zum Roman "Löcher"
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,53 MB
Methode: 3. UB
, Innerer Monolog, Tschick
Lehrprobe Verfassen eines Inneren Monolog aus der Sicht von Maik oder Schick zur Frage "Warum verreise ich mit DEM?
, Innerer Monolog, Tschick
Lehrprobe Verfassen eines Inneren Monolog aus der Sicht von Maik oder Schick zur Frage "Warum verreise ich mit DEM?
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Realschule, Niedersachsen
968 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Boy2Girl, Frauenbilder - Männerbilder, Klischees, Lektüre
Lehrprobe Die SuS suchen typische Klischees über Männer und Frauen aus den Songtexten und beziehen einige davon auf die Hauptperson der Lektüre Boy2Girl.
, Boy2Girl, Frauenbilder - Männerbilder, Klischees, Lektüre
Lehrprobe Die SuS suchen typische Klischees über Männer und Frauen aus den Songtexten und beziehen einige davon auf die Hauptperson der Lektüre Boy2Girl.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
35 KB
Arbeitszeit: 90 min
Rollenspiel
Die SchülerInnen lernen eine Ballade umzugestalten. Sie überlegen sich wie sie den Text in ein Szene, in der sich drei Damen über Kunigundes Verhalten unterhalten, umwandeln können
Rollenspiel
Die SchülerInnen lernen eine Ballade umzugestalten. Sie überlegen sich wie sie den Text in ein Szene, in der sich drei Damen über Kunigundes Verhalten unterhalten, umwandeln können
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
5,59 MB
boy 7, empathiefähigkeit, Innerer Monolog, Lektüre
Lehrprobe Verfassen eines inneren Monologs zur Lektüre "Boy 7" von Mirjam Mous
Lehrprobe Verfassen eines inneren Monologs zur Lektüre "Boy 7" von Mirjam Mous
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
175 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Kapitel, Steckbrief
Das erste Kapitel besser verstehen, Infos "wie schreibe ich eine Charakterisierung", Aufgabenstellungen
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Kapitel, Steckbrief
Das erste Kapitel besser verstehen, Infos "wie schreibe ich eine Charakterisierung", Aufgabenstellungen
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
483 KB
Die Welle, Robert Billings
Klassenarbeit zum Roman "Die Welle" mit Analyse der Figur Robert Billings und einer Stellungnahme zu einem Zitat
Klassenarbeit zum Roman "Die Welle" mit Analyse der Figur Robert Billings und einer Stellungnahme zu einem Zitat
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
645 KB
Lektüre Gruppendiskussion Tanz der Tiefseequalle
Lehrprobe Bei diesem Unterrichtsbesuch sollten sich die Schüler:innen vertiefend mit den Inhalten der Lektüre auseinandersetzen, indem sie in zugeteilten Rollen eine Gruppendiskussion durchführen.
Lehrprobe Bei diesem Unterrichtsbesuch sollten sich die Schüler:innen vertiefend mit den Inhalten der Lektüre auseinandersetzen, indem sie in zugeteilten Rollen eine Gruppendiskussion durchführen.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
211 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Die Insel der besonderen Kinder, Lesetagebuch, Portfolio
, Die Insel der besonderen Kinder, Lesetagebuch, Portfolio
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Sachsen
112 KB
Methode: Stimmungskurve und Debatte - Arbeitszeit: 90 min
, Jugendgewalt, mobbing, Pro-Contra-Debatte
Lehrprobe Die SuS stellen Informationen grafisch dar und erarbeiten Debattenbeiträge zum Thema "Täter und Opfer". Dabei diskutieren Sie die im Buch aufgeworfene Frage, ob duldsame Opfer und schweigende Zuschauer eine Mitschuld an Mobbing und Gewalt tragen.
, Jugendgewalt, mobbing, Pro-Contra-Debatte
Lehrprobe Die SuS stellen Informationen grafisch dar und erarbeiten Debattenbeiträge zum Thema "Täter und Opfer". Dabei diskutieren Sie die im Buch aufgeworfene Frage, ob duldsame Opfer und schweigende Zuschauer eine Mitschuld an Mobbing und Gewalt tragen.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
39 KB
Kinder- und Jugendbuchliteratur, Jugendroman, Nationalsozialismus, Judentum, Holocaust, IdentitätWarschauer Ghetto, Zweiter Weltkrieg, Polen, Verfolgung, Flucht, Verlust, Überleben, Trauma, Flucht und, Kinder- und Jugendbuchliteratur, Jugendroman, Nationalsozialismus, Judentum, Identität, Holocaust, Warschauer Ghetto, Zweiter Weltkrieg, Polen, Verfolgung, Verlust, Überleben, Trauma, Flucht und Überl, Kinder- und Jugendbuchliteratur, Jugendroman, Nationalsozialismus, Judentum, IdentitätHolocaust, Warschauer Ghetto, Zweiter Weltkrieg, Polen, Verfolgung, Verlust, Überleben, Trauma, Flucht und Überleb
Der Schwerpunkt des Lesetagebuches liegt insbesondere auf der Wiedergabe des Inhalts und auf der produktionsorientierten Auseinandersetzung mit der Lektüre. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten selbstständig in ihrem eigenen Tempo.
Der Schwerpunkt des Lesetagebuches liegt insbesondere auf der Wiedergabe des Inhalts und auf der produktionsorientierten Auseinandersetzung mit der Lektüre. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten selbstständig in ihrem eigenen Tempo.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
679 KB
Methode: Reziprokes Lesen - Arbeitszeit: 45 min
, kalendergeschichten, Kooperative Lesemethoden, Reziprokes Lesen
Lehrprobe Kernanliegen: Die S:S lernen die reziproke Lesemethode kennen und werden sich der Vorund Nachteile dieser Methode bewusst, indem sie diese bei der Lektüre einer Kalendergeschichte anwenden und anschließend reflektieren.
, kalendergeschichten, Kooperative Lesemethoden, Reziprokes Lesen
Lehrprobe Kernanliegen: Die S:S lernen die reziproke Lesemethode kennen und werden sich der Vorund Nachteile dieser Methode bewusst, indem sie diese bei der Lektüre einer Kalendergeschichte anwenden und anschließend reflektieren.
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,29 MB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Motive, tell, Tyrannenmord, Wilhelm Tell
Lehrprobe Der UB lief super. Man sollte den inneren Monolog nur etwas kürzer fassen, damit es in der Zeit zu bearbeiten ist.
, Motive, tell, Tyrannenmord, Wilhelm Tell
Lehrprobe Der UB lief super. Man sollte den inneren Monolog nur etwas kürzer fassen, damit es in der Zeit zu bearbeiten ist.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,91 MB
Methode: Einstiegsstunde - Arbeitszeit: 45 min
, der besuch der alten dame, Einstiegsstunde, Legitmität, Programmheft, Theater
Lehrprobe
, der besuch der alten dame, Einstiegsstunde, Legitmität, Programmheft, Theater
Lehrprobe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
42 KB
Arbeitszeit: 120 min
, G. Keller: Kleider machen Leute, Kleider machen Leute, Lesekompetenz, Lesen, Novelle
Lesezettel begleitend zu Lektüre der Novelle "Kleider machen Leute" von Gottfried Keller
, G. Keller: Kleider machen Leute, Kleider machen Leute, Lesekompetenz, Lesen, Novelle
Lesezettel begleitend zu Lektüre der Novelle "Kleider machen Leute" von Gottfried Keller
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,03 MB
Areitsblätter, Herz eines Boxers, Unterrichtsvorhaben
Das Herz eines Boxers anhand von verschieden didaktisch aufbereiteten Arbeitsblättern erschließen
Das Herz eines Boxers anhand von verschieden didaktisch aufbereiteten Arbeitsblättern erschließen
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
866 KB
Am kürzeren Ende der Sonnenallee, Gestaltende Interpretation, Jugendroman, Tagebucheintrag
Lehrprobe Indem die SuS einen Tagebucheintrag aus der Sicht des vierzigjährigen Protagonisten Michas verfassen, deuten sie dessen Reifeprozess und die diesen Prozess initiierende Rolle Miriams auf gestaltend interpretierende Weise.
Lehrprobe Indem die SuS einen Tagebucheintrag aus der Sicht des vierzigjährigen Protagonisten Michas verfassen, deuten sie dessen Reifeprozess und die diesen Prozess initiierende Rolle Miriams auf gestaltend interpretierende Weise.
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch