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Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,34 MB
G, Potsdamer Abkommen - alliierter Besatzung
Es geht hier um die Untersuchung des Potsdamer Abkommens
Es geht hier um die Untersuchung des Potsdamer Abkommens
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
692 KB
Methode: Quellenbasiert - Arbeitszeit: 45 min
, Historikerurteil, Kontroverse, Quellenanalyse, Sachurteil
Lehrprobe UB3 - Analyse und Beurteilung zweier Historikerurteile zu Hindenburgs Rolle bei Hitlers Ernennung zum Reichkanzler. Mit gut bewertet. Ausführliche Sachanalyse sowie Lernausgangslage. Material gut ausgearbeitet mit antizipierten Schüler*innenantworten
, Historikerurteil, Kontroverse, Quellenanalyse, Sachurteil
Lehrprobe UB3 - Analyse und Beurteilung zweier Historikerurteile zu Hindenburgs Rolle bei Hitlers Ernennung zum Reichkanzler. Mit gut bewertet. Ausführliche Sachanalyse sowie Lernausgangslage. Material gut ausgearbeitet mit antizipierten Schüler*innenantworten
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
505 KB
Methode: Digital, Partnerarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Euthanasie, Nationalsozialismus, NS-Ideologie
Lehrprobe Untersuchung verschiedener biografischer Spuren und Briefe im Kontext des NS-Euthanasie-Programms zur Beurteilung von Handlungsspielräumen verschiedener Akteure der NS-Gesellschaft.
, Euthanasie, Nationalsozialismus, NS-Ideologie
Lehrprobe Untersuchung verschiedener biografischer Spuren und Briefe im Kontext des NS-Euthanasie-Programms zur Beurteilung von Handlungsspielräumen verschiedener Akteure der NS-Gesellschaft.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
Arbeitszeit: 155 min
, Brüning, Ermächtigungsgesetz, Franz von Papen, Hitlers Weg zur Machtergreifung, Kaas, Löbe, Machtausbau 1933 / 34, Machtergreifung, Machtergreifung Hitlers, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Machtsicherung, Nationalsozialismus, Zentrum
Franz von Papen äußert sich im Jahre 1952 über die Abstimmungsmodalitäten zum Ermächtigungsgesetz (1933) in sehr pointierter Art und Weise. So "reflektiert" er seine Rolle bei der Abstimmung und vor allem die Rolle des Zentrums. Verteidigungsschrift
, Brüning, Ermächtigungsgesetz, Franz von Papen, Hitlers Weg zur Machtergreifung, Kaas, Löbe, Machtausbau 1933 / 34, Machtergreifung, Machtergreifung Hitlers, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Machtsicherung, Nationalsozialismus, Zentrum
Franz von Papen äußert sich im Jahre 1952 über die Abstimmungsmodalitäten zum Ermächtigungsgesetz (1933) in sehr pointierter Art und Weise. So "reflektiert" er seine Rolle bei der Abstimmung und vor allem die Rolle des Zentrums. Verteidigungsschrift
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
369 KB
Arbeitszeit: 45 min
, DDR, Inoffizielle Mitarbeiter, MfS, Opfer, Stasi, Täter
2 Fallbeispiele (IM "Bärbel" und Monika H.) Sachurteil aus Sicht der IM selbst und Perspektive ehemaliger Bürger der DDR Werturteil auf Grundlage einer eigenen Bewertung (Fokus auf untersch. Kriterien) Examensstunde mit "sehr gut" bewertet
, DDR, Inoffizielle Mitarbeiter, MfS, Opfer, Stasi, Täter
2 Fallbeispiele (IM "Bärbel" und Monika H.) Sachurteil aus Sicht der IM selbst und Perspektive ehemaliger Bürger der DDR Werturteil auf Grundlage einer eigenen Bewertung (Fokus auf untersch. Kriterien) Examensstunde mit "sehr gut" bewertet
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
946 KB
2. Weltkrieg, Außenpolitik, Nationalsozialismus, NS
Lehrprobe Erarbeitung von Grundzügen der britischen Appeasement-Politik am Beispiel der Sudetenkrise anhand der Radioansprache Neville Chamberlains vom 27.9.1938 und der Rede Winston Churchills vor dem Unterhaus am 5.10.1938 mit anschließender kritischer Ause
Lehrprobe Erarbeitung von Grundzügen der britischen Appeasement-Politik am Beispiel der Sudetenkrise anhand der Radioansprache Neville Chamberlains vom 27.9.1938 und der Rede Winston Churchills vor dem Unterhaus am 5.10.1938 mit anschließender kritischer Ause
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,99 MB
Arbeitszeit: 225 min
, Ermächtigungsgesetz, NS-Diktatur
, Ermächtigungsgesetz, NS-Diktatur
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
Arbeitszeit: 225 min
, NS Wirtschaft Nationalsozialismus
Die Klausur baut auf ein bereits hochgeladenes Dokument auf. Sie wurde um Textstellen erweitert und ist für 225 min. Schreibzeit geeignet. -> Mark Spoerer: Demontage eines Mythos? Zur Kontroverse über das nationalsozialistische "Wirtschaftswunder"
, NS Wirtschaft Nationalsozialismus
Die Klausur baut auf ein bereits hochgeladenes Dokument auf. Sie wurde um Textstellen erweitert und ist für 225 min. Schreibzeit geeignet. -> Mark Spoerer: Demontage eines Mythos? Zur Kontroverse über das nationalsozialistische "Wirtschaftswunder"
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
151 KB
Methode: Podiumsdiskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Das Scheitern der Weimarer Republik, Ernennung Hitlers zum Reichskanzler alternativlos?, Historikerurteile, Hitler, Podiumsdiskussion zur Kanzlerschaft Hitlers
Lehrprobe Historikerurteile als Podiumsdiskussion zur Kanzlerschaft Hitlers
, Das Scheitern der Weimarer Republik, Ernennung Hitlers zum Reichskanzler alternativlos?, Historikerurteile, Hitler, Podiumsdiskussion zur Kanzlerschaft Hitlers
Lehrprobe Historikerurteile als Podiumsdiskussion zur Kanzlerschaft Hitlers
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Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
48 KB
Arbeitszeit: 180 min
, NS-Außenpolitik
, NS-Außenpolitik
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
262 KB
Dritte Reich, Saarabstimmung
Lehrprobe Diskussion um die Rückkehr des Saarlands ins Dritte Reich nach dem Fish-Bowl-Prinzip
Lehrprobe Diskussion um die Rückkehr des Saarlands ins Dritte Reich nach dem Fish-Bowl-Prinzip
Die Appeasement-Politik Großbritanniens – Notwendige Außenpolitik oder der Verrat an den demokratisc
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
320 KB
Appeasement Politik, Chamberlain, Hitler, winston churchill
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Urteilskompetenz, indem sie arbeitsteilig zeitge-nössische Urteile sowie ein Historikerurteil, welche Argumente für und gegen die britische Appeasement-Politik beinhalten, miteinander vergleichen, diese mit
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Urteilskompetenz, indem sie arbeitsteilig zeitge-nössische Urteile sowie ein Historikerurteil, welche Argumente für und gegen die britische Appeasement-Politik beinhalten, miteinander vergleichen, diese mit
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,07 MB
Juden, Judenverfolgung, Judenvernichtung, Nationalsozialismus, Verfolgung
Lehrprobe Anhand eines Historikertextes erarbeiten die SuS zusätzliche Argumente für ein Essay, um die Frage zu diskutieren, was die Deutschen von der Judenverfolgung wussten bzw. wissen konnten.
Lehrprobe Anhand eines Historikertextes erarbeiten die SuS zusätzliche Argumente für ein Essay, um die Frage zu diskutieren, was die Deutschen von der Judenverfolgung wussten bzw. wissen konnten.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
Apeasement
Apeasement Politik
Apeasement Politik
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Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
56 KB
Methode: Prolemorientierung - Arbeitszeit: 45 min
, Nationalsozialismus, Stauffenberg-Attentat, Widerstand
Lehrprobe 4. Unterrichtsbesuch mit 1- bewertet, aus der Sequenz „Ist das Widerstand?“ Die Deutschen zwischen Selbstaufgabe, Anpassung, Verweigerung und Widerstand.
, Nationalsozialismus, Stauffenberg-Attentat, Widerstand
Lehrprobe 4. Unterrichtsbesuch mit 1- bewertet, aus der Sequenz „Ist das Widerstand?“ Die Deutschen zwischen Selbstaufgabe, Anpassung, Verweigerung und Widerstand.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
78 KB
Nürnberger Prozesse
Lehrprobe Bewertung der Entnazifizierung. Mit sehr gut bewerteter UB.
Lehrprobe Bewertung der Entnazifizierung. Mit sehr gut bewerteter UB.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
61 KB
Innerdeutsche Beziehungen, Innerdeutsche Grenze, Friedensbewegung, Deutschland seit 1945
Lehrprobe Widerstand im Nationalsozialismus
Lehrprobe Widerstand im Nationalsozialismus
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
452 KB
Lehrprobe Aufstieg und Festigung der NS-Herrschaft / Reaktionen der zeitgenössischen Bevölkerung auf die NS-Diktatur
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
556 KB
Darf man heute eine Straße nach Hindenburg benennen?- Die persönliche Verantwortung des Reichspräsidenten für die Errichtung der NS-Diktatur
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Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie