Unterrichtsmaterial ´Sachurteil´, Geschichte, Klasse 12
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Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
2,44 MB
2,44 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Nürnberger Prozesse
Lehrprobe Jacksons Argumente für einen Prozess untersuchen; Perspektivwechsel: Brief aus Churchills Sicht verfassen; Positionen vergleichen und Werturteil fällen
, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Nürnberger Prozesse
Lehrprobe Jacksons Argumente für einen Prozess untersuchen; Perspektivwechsel: Brief aus Churchills Sicht verfassen; Positionen vergleichen und Werturteil fällen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,02 MB
5,02 MB
Blankocheck, Christopher Clark, Fritz Fischer, Henke-Bockschatz, Kriegsschuldfrage
Lehrprobe Wissenschaftlicher Dissens zwischen Clark, Fischer und Henke-Bockschatz, Positionierung und Stellungnahme der Schüler*innen
Lehrprobe Wissenschaftlicher Dissens zwischen Clark, Fischer und Henke-Bockschatz, Positionierung und Stellungnahme der Schüler*innen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
442 KB
442 KB
Bildanalyse, Erster Weltkrieg, Kriegspropaganda, U-Boot-Krieg
Klausur mit Bildquelle
Klausur mit Bildquelle
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
663 KB
663 KB
Methode: Urteilsbildung mit Historikertexten - Arbeitszeit: 60 min
, Herero, Herero und Nama, Historikerurteile, Urteilsbildung, Völkermord
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen auf Grundlage zweier kontroverser Historikerurteile, der Definition des Begriffs „Völkermord“ sowie ihres historischen Vorwissens, ob der Krieg gegen die Herero (und Nama) als Völkermord bezeichnet werden kann.
, Herero, Herero und Nama, Historikerurteile, Urteilsbildung, Völkermord
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen auf Grundlage zweier kontroverser Historikerurteile, der Definition des Begriffs „Völkermord“ sowie ihres historischen Vorwissens, ob der Krieg gegen die Herero (und Nama) als Völkermord bezeichnet werden kann.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,52 MB
3,52 MB
Deutsches Reich, Kolonien
Lehrprobe
Lehrprobe
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Grundschule Flugfeld 71034 Böblingen
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Präsidialregieren unter Heinrich Brüning – legitime Krisenpolitik oder parlamentarischer Demokratie?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
102 KB
102 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Artikel 48, Heinrich Brüning, Nationalsozialismus, Notverordnungspolitik, Parlamentarische Demokratie, Untergang der WR
Lehrprobe Entwurf im Rahmen einer Revision. Beginn der Zeit des Untergangs der WR. Ära Brüning. Nutzung des Artikels 48 wird zur Regierungspraxis. Differenzierung Legal und Legitim
, Artikel 48, Heinrich Brüning, Nationalsozialismus, Notverordnungspolitik, Parlamentarische Demokratie, Untergang der WR
Lehrprobe Entwurf im Rahmen einer Revision. Beginn der Zeit des Untergangs der WR. Ära Brüning. Nutzung des Artikels 48 wird zur Regierungspraxis. Differenzierung Legal und Legitim
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,00 MB
3,00 MB
Deutsches Kaiserreich, Innenpolitik Kaiserreich, Judenverfolgung, Nationalismus
Lehrprobe Der vierte Unterrichtsbesuch wurde damals mit "gut" bewertet.
Lehrprobe Der vierte Unterrichtsbesuch wurde damals mit "gut" bewertet.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,92 MB
3,92 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Hitlerprozess
Lehrprobe Die SuS durchlaufen den Hitler-Prozess, indem sie die Gesetzeslage, die Anklage und schließlich das Urteil erarbeiten
, Hitlerprozess
Lehrprobe Die SuS durchlaufen den Hitler-Prozess, indem sie die Gesetzeslage, die Anklage und schließlich das Urteil erarbeiten
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,12 MB
2,12 MB
Arbeitszeit: 45 min
, August Bebel, Carl Peters, Deutsches Kaiserreich, Gymnasiale Oberstufe, Imperialismus, Kaiserreich, Kolonialismus, Sachurteil
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 4. UB in Geschichte. Thema: Reaktionen auf den deutschen Kolonialismus - Begeisterung oder Ablehnung? Mit 'sehr gut' bewertet.
, August Bebel, Carl Peters, Deutsches Kaiserreich, Gymnasiale Oberstufe, Imperialismus, Kaiserreich, Kolonialismus, Sachurteil
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 4. UB in Geschichte. Thema: Reaktionen auf den deutschen Kolonialismus - Begeisterung oder Ablehnung? Mit 'sehr gut' bewertet.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,40 MB
2,40 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Gymnasiale Oberstufe, Locarno, Nachkriegsordnung, revision, Sachurteil, Stresemann, Weimarer Republik
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 5. UB in Geschichte. Thema: Die Zustimmung des Außenministers Gustav Stresemanns zu den Locarno-Verträgen von Oktober 1925 - Anerkennung der Nachkriegsordnung oder Schritt zu ihrer Revision? Mit 'sehr gut' bewertet.
, Gymnasiale Oberstufe, Locarno, Nachkriegsordnung, revision, Sachurteil, Stresemann, Weimarer Republik
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 5. UB in Geschichte. Thema: Die Zustimmung des Außenministers Gustav Stresemanns zu den Locarno-Verträgen von Oktober 1925 - Anerkennung der Nachkriegsordnung oder Schritt zu ihrer Revision? Mit 'sehr gut' bewertet.
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Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,17 MB
4,17 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Erster Weltkrieg, Urteilskompetenz, Werbespot
Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Urteilskompetenz, indem sie unterschiedliche Deutungen des „Sainsbury’s“ -Werbespots anhand zweier Zitate erläutern und anschließend kriteriengeleitet beurteilen.
, Erster Weltkrieg, Urteilskompetenz, Werbespot
Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Urteilskompetenz, indem sie unterschiedliche Deutungen des „Sainsbury’s“ -Werbespots anhand zweier Zitate erläutern und anschließend kriteriengeleitet beurteilen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
40 KB
Methode: Verfassen von Klausuren Geschichte
, Analyse Klausur Geschichte Klausuren Verfassen
Verfassen von Klausuren Analyse
, Analyse Klausur Geschichte Klausuren Verfassen
Verfassen von Klausuren Analyse
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
51 KB
51 KB
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 180 min
, August Bebel, Industriealisierung, Soziale Frage, Sozialgesetze, Sozialistengesetz, SPD
August Bebel hält anlässlich der bevorstehenden Verabschiedung der Sozialistengesetze eine kritische Rede vor dem Reichstag.
, August Bebel, Industriealisierung, Soziale Frage, Sozialgesetze, Sozialistengesetz, SPD
August Bebel hält anlässlich der bevorstehenden Verabschiedung der Sozialistengesetze eine kritische Rede vor dem Reichstag.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
27 KB
Methode: Methodentraining historische Textquelleninterpretation
, Geschichte, Methodentraining, Textquelleninterpretation
tabellarischer Schreibplan zur geleiteten Interpretation einer historischen Textquelle
, Geschichte, Methodentraining, Textquelleninterpretation
tabellarischer Schreibplan zur geleiteten Interpretation einer historischen Textquelle
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,77 MB
3,77 MB
Deutsches Kaiserreich, Nationalismus
Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Fähigkeit, die sich verändernde Funktion des Nationalismus im deutschen Kaiserreich zu erläutern
Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Fähigkeit, die sich verändernde Funktion des Nationalismus im deutschen Kaiserreich zu erläutern
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
726 KB
726 KB
Methode: Urteilsbildung; T-P-S - Arbeitszeit: 90 min
, Assimilation, Emanzipation, jüdisches Leben, Salonkultur
Lehrprobe Es handelt sich um eine Beurteilungsstunde im Kontext des Themas "Jüdisches Leben". Dabei werden die Ursachen für den Untergang der Salons analysiert und hinsichtlich der Stundenfrage diskutiert.
, Assimilation, Emanzipation, jüdisches Leben, Salonkultur
Lehrprobe Es handelt sich um eine Beurteilungsstunde im Kontext des Themas "Jüdisches Leben". Dabei werden die Ursachen für den Untergang der Salons analysiert und hinsichtlich der Stundenfrage diskutiert.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
3,06 MB
3,06 MB
Methode: Urteilsbildung; T-P-S - Arbeitszeit: 90 min
, Antisemitismus, Assimilation, Berliner Antisemitismusstreit, Diskurs, Diskussion, jüdisches Leben, Urteilsbildung
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe zum Oberthema "Berliner Antisemitismusstreit" im deutschen Kaiserreich. Beleuchtet wird die Reaktion von Mommsen auf den antisemitischen Aufsatz von Treitschke.
, Antisemitismus, Assimilation, Berliner Antisemitismusstreit, Diskurs, Diskussion, jüdisches Leben, Urteilsbildung
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe zum Oberthema "Berliner Antisemitismusstreit" im deutschen Kaiserreich. Beleuchtet wird die Reaktion von Mommsen auf den antisemitischen Aufsatz von Treitschke.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,88 MB
2,88 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Apeassement-Politik
Lehrprobe 5. UB zum Thema Appeasementpolitik, hierbei handelt es sich um ein Rollenspiel, die Rollen wurde zuvor erarbeitet, in dieser Stunde hat die Diskussionsrunde begonnen. Sehr erfolgreiche Stunde
, Apeassement-Politik
Lehrprobe 5. UB zum Thema Appeasementpolitik, hierbei handelt es sich um ein Rollenspiel, die Rollen wurde zuvor erarbeitet, in dieser Stunde hat die Diskussionsrunde begonnen. Sehr erfolgreiche Stunde
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
858 KB
858 KB
Arbeitszeit: 60 min
, 19. Jahrhundert, Bismarcks Außenpolitik, Historikerurteile
Lehrprobe Sequenzthema: Von unten gescheitert, von oben erfolgreich? – Die Lösung der „Deutschen Frage“ unter preußischer Führung Stundenthema: Machtpolitiker oder Diplomat? - Bismarcks politisches Vorgehen bis zur Reichsgründung 1871
, 19. Jahrhundert, Bismarcks Außenpolitik, Historikerurteile
Lehrprobe Sequenzthema: Von unten gescheitert, von oben erfolgreich? – Die Lösung der „Deutschen Frage“ unter preußischer Führung Stundenthema: Machtpolitiker oder Diplomat? - Bismarcks politisches Vorgehen bis zur Reichsgründung 1871
