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Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
136 KB
Abhörprotokolle, Schuldfrage, Soldaten, Zweiter Weltkrieg
Die SuS beurteilen anhand von Abhörprotokollen, ob Soldaten im Zweiten Weltkrieg als Kriegsverbrecher hätten verurteilt werden sollen oder nicht.
Die SuS beurteilen anhand von Abhörprotokollen, ob Soldaten im Zweiten Weltkrieg als Kriegsverbrecher hätten verurteilt werden sollen oder nicht.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
372 KB
Arbeitszeit: 90 min
, 1. Weltkrieg, Fischerkontroverse, Klausur, Schulfrage
Behandelt wird die Schuldfrage, Fischerkontroverse, etc...
, 1. Weltkrieg, Fischerkontroverse, Klausur, Schulfrage
Behandelt wird die Schuldfrage, Fischerkontroverse, etc...
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
1,21 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Clark, Erdmann, Erster Weltkrieg, Fishbowl, Fisher, Kershaw, Kriegsschuld, Kriegsschuldfrage, Obertstufe, Versailler
Lehrprobe
, Clark, Erdmann, Erster Weltkrieg, Fishbowl, Fisher, Kershaw, Kriegsschuld, Kriegsschuldfrage, Obertstufe, Versailler
Lehrprobe
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
549 KB
Methode: Klausur
, antijüdische Politik, Antisemitismus, Historikerurteil, Hitler, Judenverfolgung, Klausur, Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg
Klausur zur antijüdischen Politik im Nationalsozialismus, bei der sich der Historiker auch auf die Frage nach Schuld und Verantwortung bezieht.
, antijüdische Politik, Antisemitismus, Historikerurteil, Hitler, Judenverfolgung, Klausur, Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg
Klausur zur antijüdischen Politik im Nationalsozialismus, bei der sich der Historiker auch auf die Frage nach Schuld und Verantwortung bezieht.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
16 KB
Goldhagen, Hitler, Nationalsozialismus, Schuld, Vollstrecker
Hitlers willige Vollstrecker. Friedländer vs. Goldhagen
Hitlers willige Vollstrecker. Friedländer vs. Goldhagen
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Erster Weltkrieg, Historikerurteil, Juli-Krise 1914, Kriegsschuldfrage
D. Geppert, S. Neitzel, C. Stephan und T. Weber: Warum Deutschland nicht allein schuld ist. (Artikel in der "Welt" von 2015) mit umfangreicher Argumentation gegen Fritz Fischers Thesen und für eine militärische Außenpolitik der BRD
, Erster Weltkrieg, Historikerurteil, Juli-Krise 1914, Kriegsschuldfrage
D. Geppert, S. Neitzel, C. Stephan und T. Weber: Warum Deutschland nicht allein schuld ist. (Artikel in der "Welt" von 2015) mit umfangreicher Argumentation gegen Fritz Fischers Thesen und für eine militärische Außenpolitik der BRD
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
502 KB
Methode: Argumentationswippe - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentationswippe, Beurteilung, Erster Weltkrieg, Fischer-Kontroverse, Fritz Fischer, Geschichte, Grundkurs, Heinrich August Winkler, Historikerurteil, Karl Dietrich Erdmann, Kriegsausbruch, Kriegsschuldfrage, LK, Revisionsstunde, Sachurteil, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Trug Deutschland die alleinige Schuld am Ersten Weltkrieg? – Beurteilung der Kriegsschuld Deutschlands auf Grundlage verschiedener Historikerurteile (Fischer, Winkler, Erdmann).
, Argumentationswippe, Beurteilung, Erster Weltkrieg, Fischer-Kontroverse, Fritz Fischer, Geschichte, Grundkurs, Heinrich August Winkler, Historikerurteil, Karl Dietrich Erdmann, Kriegsausbruch, Kriegsschuldfrage, LK, Revisionsstunde, Sachurteil, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Trug Deutschland die alleinige Schuld am Ersten Weltkrieg? – Beurteilung der Kriegsschuld Deutschlands auf Grundlage verschiedener Historikerurteile (Fischer, Winkler, Erdmann).
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,36 MB
1948, Ablehnung, Kaiserkrone, Nationalversammlung, Paulskirchenversammlung, Revolution, Scheitern, Wilhelm IV
Lehrprobe Die zentrale Fragestellung der Stunde orientiert sich an der „(ethischen) Schuldfrage“ mit der provokativen Fragestellung „Wer hat Schuld am Scheitern der Revolution?“ dessen Problemorientierung sich in der Beantwortung wiederspiegeln soll.
Lehrprobe Die zentrale Fragestellung der Stunde orientiert sich an der „(ethischen) Schuldfrage“ mit der provokativen Fragestellung „Wer hat Schuld am Scheitern der Revolution?“ dessen Problemorientierung sich in der Beantwortung wiederspiegeln soll.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
726 KB
Erster Weltkrieg
Quellenanalyse (Thronrede und Karikatur) zur Schuldfrage am Ausbruch des Ersten Weltkrieges
Quellenanalyse (Thronrede und Karikatur) zur Schuldfrage am Ausbruch des Ersten Weltkrieges
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
434 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Entschädigung, Herero und Nama, Schuld
Lehrprobe
, Entschädigung, Herero und Nama, Schuld
Lehrprobe
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Gift der Kameradschaft, Holocaust, Institutionelle und individuelle Schuld, Massaker beim Vormarsch deutscher Truppen
Perspektivwechsel der Erforschung der Verbrechen im Holocaust zwischen institutioneller und individueller Schuld. Unter Bezugnahme der Massaker zu Beginn des Polenfeldzugs und des Angriffs auf die UdSSR ergeben sich höhere Täterzahlen.
, Gift der Kameradschaft, Holocaust, Institutionelle und individuelle Schuld, Massaker beim Vormarsch deutscher Truppen
Perspektivwechsel der Erforschung der Verbrechen im Holocaust zwischen institutioneller und individueller Schuld. Unter Bezugnahme der Massaker zu Beginn des Polenfeldzugs und des Angriffs auf die UdSSR ergeben sich höhere Täterzahlen.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
615 KB
Methode: 4.UB
, 1.Weltkrieg, Kriegsschuldfrage, Rollenspiel, Wer ist Schuld am Ausbruch des 1.Weltkriegs?
Lehrprobe 4 Historiker - 1 Debatte: Wer ist Schuld am Ausbruch des 1.Weltkrieges? Ein Rollenspiel Der UB wurde mit 2 bewertet. Verbesserungsvorschläge sind mit rot im Verlaufsplan markiert und würden so zu einer sehr guten Note führen.
, 1.Weltkrieg, Kriegsschuldfrage, Rollenspiel, Wer ist Schuld am Ausbruch des 1.Weltkriegs?
Lehrprobe 4 Historiker - 1 Debatte: Wer ist Schuld am Ausbruch des 1.Weltkrieges? Ein Rollenspiel Der UB wurde mit 2 bewertet. Verbesserungsvorschläge sind mit rot im Verlaufsplan markiert und würden so zu einer sehr guten Note führen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
436 KB
Entnazifizierung
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
308 KB
Der Kalte Krieg
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
30 KB
Die Weimarer Republik, Revolution 1918/19
Erstellen eines Zeitstrahls
Erstellen eines Zeitstrahls
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Lebendiges Lernen mit allen Sinnen - wir suchen Sie!
Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Hessen
41 KB
Clark, Erster Weltkrieg, Gruppenpuzzle, Kontroverse, kooperatives Lernen, Kriegsschuldfrage, Multiperspektivität
In ihrem fachwissenschaftlichen Aufsatz „Der hundertjährige Krieg um die Kriegsschuld“ von 2014 erläutert sie ihre Position zu der Frage, ob die Suche nach Verantwortung gegenwärtig noch notwendig ist.
In ihrem fachwissenschaftlichen Aufsatz „Der hundertjährige Krieg um die Kriegsschuld“ von 2014 erläutert sie ihre Position zu der Frage, ob die Suche nach Verantwortung gegenwärtig noch notwendig ist.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Hessen
44 KB
Clark, Erster Weltkrieg, Gruppenpuzzle, Kontroverse, kooperatives Lernen, Kriegsschuldfrage, Multiperspektivität
In seinem 2012 veröffentlichten Werk The Sleepwalkers, welches 2013 in deutscher Übersetzung erschien, erläutert er seine Position zu der Frage, ob die Suche nach Verantwortung gegenwärtig noch notwendig ist.
In seinem 2012 veröffentlichten Werk The Sleepwalkers, welches 2013 in deutscher Übersetzung erschien, erläutert er seine Position zu der Frage, ob die Suche nach Verantwortung gegenwärtig noch notwendig ist.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
569 KB
Holocaust, Kriegsverbrechen, ostfeldzug, Soldaten, Wehrmacht, Zweiter Weltkrieg
Lehrprobe Schüler/innen untersuchen anhand von Gerichtsaussagen die Handlungspielräume von Wehrmachtssoldaten und verfassen ein historisches Gerichtsgutachten (Sachurteil)
Lehrprobe Schüler/innen untersuchen anhand von Gerichtsaussagen die Handlungspielräume von Wehrmachtssoldaten und verfassen ein historisches Gerichtsgutachten (Sachurteil)
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
52 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gang nach Canossa, Gregor VII, Heinrich IV, Investiturstreit, Papst
, Gang nach Canossa, Gregor VII, Heinrich IV, Investiturstreit, Papst
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Arbeitszeit: 135 min
, 1. Weltkrieg, Dolchstoßlegende, Scheitern der Weimarer Republik, Weimarer Republik
Dolchstoßlegende - Ludendorff über die Kriegsschuldfrage und den Grund für die Niederlage in 1. WK
, 1. Weltkrieg, Dolchstoßlegende, Scheitern der Weimarer Republik, Weimarer Republik
Dolchstoßlegende - Ludendorff über die Kriegsschuldfrage und den Grund für die Niederlage in 1. WK
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch