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Deutsch Kl. 7, Förderschule, Niedersachsen
359 KB
Ballade, nis randers, Sprachliche Bilder, Sprachliche Mittel, Stimmung
Die SuS erschließen sich die unterschiedlichen Stimmungen / Gefühle in der Ballade Nis Randers.
Die SuS erschließen sich die unterschiedlichen Stimmungen / Gefühle in der Ballade Nis Randers.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
56 KB
Sprachliche Bilder
SuS sollen sprachliche Bilder erkennen.
SuS sollen sprachliche Bilder erkennen.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
488 KB
Methode: Textanalyse - Arbeitszeit: 55 min
, Balladen, Brücke am Tay, Personifikation, theodor fontane, UB
Lehrprobe 1. Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch zum Thema "sprachliche Bilder in Balladen erkennen". Die Schüler*innen erkennen den Kampf zwischen Mensch und Natur in Fontanes Ballade „Brücke am Tay“, indem sie die Personifikation des Windes und des Zuges unter
, Balladen, Brücke am Tay, Personifikation, theodor fontane, UB
Lehrprobe 1. Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch zum Thema "sprachliche Bilder in Balladen erkennen". Die Schüler*innen erkennen den Kampf zwischen Mensch und Natur in Fontanes Ballade „Brücke am Tay“, indem sie die Personifikation des Windes und des Zuges unter
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
Arbeitszeit: 80 min
, Ballade, Metapher, Sprachliche Bilder, Sprachliche Mittel
In der Klassenarbeit sollen die SuS Thema und Inhalt wiedergeben und die Ballade außerdem hinsichtlich verwendeter sprachlicher Bilder und Merkmalen von Balladen untersuchen
, Ballade, Metapher, Sprachliche Bilder, Sprachliche Mittel
In der Klassenarbeit sollen die SuS Thema und Inhalt wiedergeben und die Ballade außerdem hinsichtlich verwendeter sprachlicher Bilder und Merkmalen von Balladen untersuchen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
295 KB
Figuren, literarische Figuren, Metapher, Nennt mich nicht Ismael!, Nennt mich nicht Ismael, Personifikation, Sprachliche Bilder, Vergleich
Lehrprobe Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Heldenbegriff anhand einer Untersuchung der in Kapitel 11 verwendeten sprachlichen Bilder.
Lehrprobe Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Heldenbegriff anhand einer Untersuchung der in Kapitel 11 verwendeten sprachlichen Bilder.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,21 MB
Methode: produktionsorientiertes Schreiben, Schildern, sprachliche Bilder - Arbeitszeit: 45 min
, Freizeitpark, Produktionsorientierung, Revisionsstunde, Schildern, Sprachliche Bilder, Texte verfassen
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler gestalten kriteriengeleitet eine Schilderung, indem sie die Wahrnehmungen, Gefühle und Gedanken während eines Freizeitpark- oder Kirmesbesuchs anschaulich und lebendig mittels verschiedener sprachlicher Gestaltungsmittel
, Freizeitpark, Produktionsorientierung, Revisionsstunde, Schildern, Sprachliche Bilder, Texte verfassen
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler gestalten kriteriengeleitet eine Schilderung, indem sie die Wahrnehmungen, Gefühle und Gedanken während eines Freizeitpark- oder Kirmesbesuchs anschaulich und lebendig mittels verschiedener sprachlicher Gestaltungsmittel
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
2,20 MB
Gedicht, Lyrik, Peter Härtling, produktionsorientiert, Sprachliche Bilder
Lehrprobe Die SuS übersetzen die sprachlichen Bilder in Peter Härtlings Gedicht ‚Wenn jeder eine Blume pflanzte‘ um deren Wirkung zu ermitteln. Die UPP wurde mit ‚gut‘ bewertet. Namen wurden geschwärzt. Auch das Gedicht auf dem Arbeitsblatt wurde geschwärzt.
Lehrprobe Die SuS übersetzen die sprachlichen Bilder in Peter Härtlings Gedicht ‚Wenn jeder eine Blume pflanzte‘ um deren Wirkung zu ermitteln. Die UPP wurde mit ‚gut‘ bewertet. Namen wurden geschwärzt. Auch das Gedicht auf dem Arbeitsblatt wurde geschwärzt.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
analyse sprachliche Bilder, eduard mörike, Inhaltsangabe, traurige Krönung
Traurige Krönung, Analyse sprachliche Bilder, Verfassen einer Inhaltsangabe
Traurige Krönung, Analyse sprachliche Bilder, Verfassen einer Inhaltsangabe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,16 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Arbeitsblatt, Klasse 6, Lyrik, Sprachliche Bilder, Sprachliche Mittel
Gedichte - Bildliche Sprachmittel verstehen / Metapher, Vergleiche ...
, Arbeitsblatt, Klasse 6, Lyrik, Sprachliche Bilder, Sprachliche Mittel
Gedichte - Bildliche Sprachmittel verstehen / Metapher, Vergleiche ...
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
105 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Erich Kästner, Gedichtanalyse, Großstadtlyrik, Lyrik, Naturlyrik, Sprachliche Bilder
Das Gedicht "Die Wälder schweigen" von Erich Kästner wird Reimschema, Metrum und sprachliche Bilder untersucht. Angeleitete (mit genauen Aufforderungen sowie einer Checkliste) schreiben die SuS eine kurze Gedichtanalyse.
, Erich Kästner, Gedichtanalyse, Großstadtlyrik, Lyrik, Naturlyrik, Sprachliche Bilder
Das Gedicht "Die Wälder schweigen" von Erich Kästner wird Reimschema, Metrum und sprachliche Bilder untersucht. Angeleitete (mit genauen Aufforderungen sowie einer Checkliste) schreiben die SuS eine kurze Gedichtanalyse.
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
404 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Nennt mich nicht Ismael sprachliche Bilder
Lehrprobe
, Nennt mich nicht Ismael sprachliche Bilder
Lehrprobe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
127 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Balladen, Inhaltsangabe, Merkmale, Sprachliche Bilder
sprachliche Bilder Inhaltsangabe der Ballade Balladenmerkmale Stellungnahme (Mut/Übermut des Helden)
, Balladen, Inhaltsangabe, Merkmale, Sprachliche Bilder
sprachliche Bilder Inhaltsangabe der Ballade Balladenmerkmale Stellungnahme (Mut/Übermut des Helden)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Ballade, Lyrik
Klassenarbeit zu "Der Feuerreiter", Einleitungssatz, Merkmale einer Ballade, sprachliche Bilder
Klassenarbeit zu "Der Feuerreiter", Einleitungssatz, Merkmale einer Ballade, sprachliche Bilder
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
Lyrik
AB sprachliche Bilder
AB sprachliche Bilder
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
49 KB
Lyrik
Lehrprobe Lehrprobe: Pantomimische Erschließung von "Der Panther" von Rilke. Gut bewertet.
Lehrprobe Lehrprobe: Pantomimische Erschließung von "Der Panther" von Rilke. Gut bewertet.
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
544 KB
Ballade, Lyrik
Stationenlernen zu Goethes "Der Zauberlehrling". Insgesamt 5 Stationen zum eigenständigen Lernen (lyrische Sprache, Balladenmerkmale, innere Handlung, sprachliche Bilder und ihre Wirkung, Inhalt (äußere Handlung) und Lehre).Orginaltext&Lösungen inbegriffe
Stationenlernen zu Goethes "Der Zauberlehrling". Insgesamt 5 Stationen zum eigenständigen Lernen (lyrische Sprache, Balladenmerkmale, innere Handlung, sprachliche Bilder und ihre Wirkung, Inhalt (äußere Handlung) und Lehre).Orginaltext&Lösungen inbegriffe
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Bayern
133 KB
Kurzgeschichte
4. BUV Deutsch zum Thema die Apfelsine des Waisenknaben. Lief super!! Bilder musste ich entfernen, sind aber leicht im Internet zu finden. Die Arbeitsaufträge habe ich mit frei wählbaren Methoden versehen.
4. BUV Deutsch zum Thema die Apfelsine des Waisenknaben. Lief super!! Bilder musste ich entfernen, sind aber leicht im Internet zu finden. Die Arbeitsaufträge habe ich mit frei wählbaren Methoden versehen.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
39 KB
Lyrik
Erarbeitung von Gedichtmerkmalen (Reim, Rhythmus, Metrum, Assonanzen, Alliterationen, sprachliche Bilder - Metaphern) anhand Mörikes "Septembermorgen", Morgensterns "Gruselett" und Brittings "Mond überm Fluss"
Erarbeitung von Gedichtmerkmalen (Reim, Rhythmus, Metrum, Assonanzen, Alliterationen, sprachliche Bilder - Metaphern) anhand Mörikes "Septembermorgen", Morgensterns "Gruselett" und Brittings "Mond überm Fluss"
Deutsch Kl. 7, Realschule, Bayern
21 KB
Lückentext Basiswissen Schilderung mit Wortspeicher
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Baden-Württemberg
104 KB
Erzählungen, Textarbeit
Nach dem Lesen der bekannten Kalendergeschichte der Seltsame Spazierritt von J.P. Hebel sollen die Schüler Fragen dazu beantworten, um den Sinn der Geschichte zu erkennen.
Nach dem Lesen der bekannten Kalendergeschichte der Seltsame Spazierritt von J.P. Hebel sollen die Schüler Fragen dazu beantworten, um den Sinn der Geschichte zu erkennen.
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch