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Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hamburg
1,32 MB
Arbeitszeit: 45 min
, absolute Häufigkeit, Anteil, Anteile, Bruch, Häufigkeit, Häufigkeiten, Prozent, Prozente, Prozentrechnung, Relative Häufigkeit
Die SuS diskutieren über Häufigkeiten und ermitteln einen Sieger im Kontext des Handyspiels Brawl Stars. Dafür rechnen sie in PA und GA absolute Zahlenwerte in relative Häufigkeiten (Prozent) um.
, absolute Häufigkeit, Anteil, Anteile, Bruch, Häufigkeit, Häufigkeiten, Prozent, Prozente, Prozentrechnung, Relative Häufigkeit
Die SuS diskutieren über Häufigkeiten und ermitteln einen Sieger im Kontext des Handyspiels Brawl Stars. Dafür rechnen sie in PA und GA absolute Zahlenwerte in relative Häufigkeiten (Prozent) um.
Mathematik Kl. 5, Grundschule, Berlin
0,96 MB
Arbeitszeit: 90 min
, 4.-6. JuL, Datenerhebung, Datenstrukturierung, Diagramme
Lehrprobe Die zentralen Unterrichtsziele bestehen darin, dass die Lernenden in der Lage sind, Daten zu erheben, zu strukturieren und in Diagrammen übersichtlich darzustellen. Um dies zu erreichen, werden sie inhaltlich eine Datenerhebung planen & durchführen.
, 4.-6. JuL, Datenerhebung, Datenstrukturierung, Diagramme
Lehrprobe Die zentralen Unterrichtsziele bestehen darin, dass die Lernenden in der Lage sind, Daten zu erheben, zu strukturieren und in Diagrammen übersichtlich darzustellen. Um dies zu erreichen, werden sie inhaltlich eine Datenerhebung planen & durchführen.
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Boxplot, Kreisdiagramm, Multiplikation und division, Relative Häufigkeit
Klassenarbeit Klasse 6 Gymnasium NRW nach Lambacher Schweizer Multiplikation und Division von Dezimalzahlen absolute und relative Häufigkeiten Kreisdiagramme Boxplot
, Boxplot, Kreisdiagramm, Multiplikation und division, Relative Häufigkeit
Klassenarbeit Klasse 6 Gymnasium NRW nach Lambacher Schweizer Multiplikation und Division von Dezimalzahlen absolute und relative Häufigkeiten Kreisdiagramme Boxplot
Mathematik Kl. 5, Grundschule, Berlin
198 KB
Methode: Handlungsorientierter Unterricht
, Daten und Zufall
Lehrprobe Säulendiagramm erstellen
, Daten und Zufall
Lehrprobe Säulendiagramm erstellen
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,72 MB
Statistik
Lehrprobe Daten analysieren mithilfe des arithmetischen Mittels
Lehrprobe Daten analysieren mithilfe des arithmetischen Mittels
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Mathematik Kl. 5, Grundschule, Brandenburg
655 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Achsenbeschriftung, Anzahl, balkendiagramm, Daten, Diagramme, Koordinatensystem, Lebensmittelkennzeichnung, Säulendiagramm
Lehrprobe Die SuS entnehmen verschiedenen Lebensmitteln Nahrungswerte und vervollständigen eine Tabelle zu den 3 Grundnahrungsstoffen. Anschließend erstellen sie in Gruppen ein gruppiertes Säulen- oder Balkendiagramm.
, Achsenbeschriftung, Anzahl, balkendiagramm, Daten, Diagramme, Koordinatensystem, Lebensmittelkennzeichnung, Säulendiagramm
Lehrprobe Die SuS entnehmen verschiedenen Lebensmitteln Nahrungswerte und vervollständigen eine Tabelle zu den 3 Grundnahrungsstoffen. Anschließend erstellen sie in Gruppen ein gruppiertes Säulen- oder Balkendiagramm.
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,26 MB
Methode: Datenerhebung - Arbeitszeit: 45 min
, Arithmetisches Mittel, Daten, Durchschnitt, Wahrscheinlichkeit
Lehrprobe selbstständig die Berechnung des arithmetischen Mittels, indem sie mit Hilfe eines Fallbeispiels die Grundvorstellungen zum arithmetischen Mittel entwickeln, dieses durch Berechnen begründen
, Arithmetisches Mittel, Daten, Durchschnitt, Wahrscheinlichkeit
Lehrprobe selbstständig die Berechnung des arithmetischen Mittels, indem sie mit Hilfe eines Fallbeispiels die Grundvorstellungen zum arithmetischen Mittel entwickeln, dieses durch Berechnen begründen
Mathematik Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
105 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Natürliche Zahlen
, Natürliche Zahlen
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,19 MB
Diagramme, Excel, Relative Häufigkeit, Statistik
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
932 KB
Arithmetisches Mittel, Lagemaße, Statistik
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde (8. Stunde der Reihe): „Money, Money, Money“ – Selbstständige Erarbeitung des arithmetischen Mittels am Fall-beispiel des durchschnittlichen Taschengeldes der Klasse in den Sozialformen Partner- und Gruppenarbeit
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde (8. Stunde der Reihe): „Money, Money, Money“ – Selbstständige Erarbeitung des arithmetischen Mittels am Fall-beispiel des durchschnittlichen Taschengeldes der Klasse in den Sozialformen Partner- und Gruppenarbeit
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
143 KB
Daten, Diagramme, Relative Häufigkeit
Relative Häufigkeiten und Diagramme
Relative Häufigkeiten und Diagramme
Mathematik Kl. 6, Grundschule, Berlin
166 KB
Methode: Modularbeit über das Stochastikverständnis rechenschwacher Schüler*innen. Note: 2,0
, Rechenschwäche Mathematik Stochastik Wahrscheinlichkeitsrechnung
Modularbeit zum Verhältnis von Rechenschwäche und stochastischem Denken. Die Arbeit wurde mit 2,0 bewertet,
, Rechenschwäche Mathematik Stochastik Wahrscheinlichkeitsrechnung
Modularbeit zum Verhältnis von Rechenschwäche und stochastischem Denken. Die Arbeit wurde mit 2,0 bewertet,
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
134 KB
Daten, Diagramme, Klasse 6, Statistik
Mathematik Kl. 6, Grundschule, Berlin
1,28 MB
Wahrscheinlichkeitsrechnung
Lehrprobe Wahrscheinlichkeitsrechnung...Spiel
Lehrprobe Wahrscheinlichkeitsrechnung...Spiel
Mathematik Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
130 KB
Französische Revolution, Unterrichtsentwurf, UR-Skizze: Ursachen der Französische Revolution - Kritik und Interessen der Stände
Lehrprobe
Lehrprobe
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
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Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Mathematik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,11 MB
Musterfolgen, zählen
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Zahlenfolgen und Muster bei Kenntnis der ent- sprechenden Bildungsregeln (hier: Rechtecks- und Dreiecksmuster) bis hin zu einer beliebigen Stelle fortsetzbar sind.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Zahlenfolgen und Muster bei Kenntnis der ent- sprechenden Bildungsregeln (hier: Rechtecks- und Dreiecksmuster) bis hin zu einer beliebigen Stelle fortsetzbar sind.
Mathematik Kl. 5, Förderschule, Bremen
201 KB
Arbeitszeit: 75 min
, balkendiagramm, Mathematikarbeit Nr.1 5. Jahrgangsstufe, Maximum, Median, Minimum, Spannweite, Säulendiagramm, Zentralwert
Mathematikarbeit Nr. 1 5. Klasse, Strichliste, Häufigkeit, Balken- und Säulendiagramm, Median, Spannweite,Minimum, Maximum
, balkendiagramm, Mathematikarbeit Nr.1 5. Jahrgangsstufe, Maximum, Median, Minimum, Spannweite, Säulendiagramm, Zentralwert
Mathematikarbeit Nr. 1 5. Klasse, Strichliste, Häufigkeit, Balken- und Säulendiagramm, Median, Spannweite,Minimum, Maximum
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,78 MB
Methode: arbeitsteilige Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 6. Klasse, Arithmetisches Mittel, Daten auswerten, Daten erfassen, gymnasium, Mathematik, Median
Lehrprobe Die Lehrprobe wurde mit sehr gut benotet. Es handelt sich um reale Datensätze der Schüler*innen vom Sportfest der vorherigen Woche. Die jeweiligen Siegertische erhielten einen Pokal aus Papier, was gut ankam bei den Kindern.
, 6. Klasse, Arithmetisches Mittel, Daten auswerten, Daten erfassen, gymnasium, Mathematik, Median
Lehrprobe Die Lehrprobe wurde mit sehr gut benotet. Es handelt sich um reale Datensätze der Schüler*innen vom Sportfest der vorherigen Woche. Die jeweiligen Siegertische erhielten einen Pokal aus Papier, was gut ankam bei den Kindern.
Mathematik Kl. 6, Förderschule, Nordrhein-Westfalen
323 KB
Daten, Wahrscheinlichkeit
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler werden zielgelich nach dem Lehrplan der Hauptschule unterrichtet und haben alle Förderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler werden zielgelich nach dem Lehrplan der Hauptschule unterrichtet und haben alle Förderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung
Mathematik Kl. 6, Grundschule, Berlin
1,43 MB
Methode: Gruppenarbeit
, Daten und Zufall, Gewinnchance, Glücksspiel, Vermutung, Wahrscheinlichkeit
Lehrprobe SuS stellen Vermutungen zu Gewinnchancen bei Glücksspielen auf, tauschen sich mit ihren G.-mitgliedern darüber aus u. vergleichen die Gewinnchancen der einzelnen Glücksspiele unter Berücksichtigung ihrer Vermutungen und der Durchführung der Spiele.
, Daten und Zufall, Gewinnchance, Glücksspiel, Vermutung, Wahrscheinlichkeit
Lehrprobe SuS stellen Vermutungen zu Gewinnchancen bei Glücksspielen auf, tauschen sich mit ihren G.-mitgliedern darüber aus u. vergleichen die Gewinnchancen der einzelnen Glücksspiele unter Berücksichtigung ihrer Vermutungen und der Durchführung der Spiele.
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch