Unterrichtsmaterial ´Texterschließung´, Latein, Klasse 10
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Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,02 MB
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Arbeitszeit: 90 min
, Bildvergleich, Hieronymus, latein, Sprachliche Bilder, Texterschließung, Vulgata, Übergangslektüre
Mit einer Beschreibung der himmlischen Stadt aus der Apokalypse des Johannes (Vulgata) kann ein erster Zugang zu sprachlicher Analyse und Interpretation geprüft werden
, Bildvergleich, Hieronymus, latein, Sprachliche Bilder, Texterschließung, Vulgata, Übergangslektüre
Mit einer Beschreibung der himmlischen Stadt aus der Apokalypse des Johannes (Vulgata) kann ein erster Zugang zu sprachlicher Analyse und Interpretation geprüft werden
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
7,15 MB
7,15 MB
Sallust, Catilina
Lehrprobe Unterrichtsentwurf Sallust Cat. 9
Lehrprobe Unterrichtsentwurf Sallust Cat. 9
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,04 MB
1,04 MB
Methode: Arbeitsteilige Übersetzung - Arbeitszeit: 60 min
, Jagd, Plinius, Plinius, Briefe
Lehrprobe Agitatio corporis, solitudo, silentiumque magna inci-tamenta cogitationis sunt - Erschließung und arbeitsteilige Übersetzung von Plin.ep. 1,6 zur Analyse der Auswirkungen von körperlicher Aktivität sowie von Stille und Einsamkeit während der Jagd
, Jagd, Plinius, Plinius, Briefe
Lehrprobe Agitatio corporis, solitudo, silentiumque magna inci-tamenta cogitationis sunt - Erschließung und arbeitsteilige Übersetzung von Plin.ep. 1,6 zur Analyse der Auswirkungen von körperlicher Aktivität sowie von Stille und Einsamkeit während der Jagd
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
(L. 25, PC-Konstruktion, PPP, Roms Entstehung, römische Königszeit, Republik, Gesellschaft, Ämter)
L. 25, PC-Konstruktion, PPP, Roms Entstehung, römische Königszeit, Republik, Gesellschaft, Ämter
L. 25, PC-Konstruktion, PPP, Roms Entstehung, römische Königszeit, Republik, Gesellschaft, Ämter
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
(L. 21/23, PPP, Perfekt Passiv, Aeneas und Dido, die Unterwelt)
L. 21/23, PPP, Perfekt Passiv, Aeneas und Dido, die Unterwelt
L. 21/23, PPP, Perfekt Passiv, Aeneas und Dido, die Unterwelt
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Münchner Schulstiftung 81247 München
Gymnasium
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
is, ea, id; AcI, Infinitiv- Perfekt, Wahrsagung, Gründung Roms zwischen Mythologie und Wissenschaft
Klausur Nr. 1 is, ea, id; AcI, Infinitiv- Perfekt, Wahrsagung, Gründung Roms zwischen Mythologie und Wissenschaft
Klausur Nr. 1 is, ea, id; AcI, Infinitiv- Perfekt, Wahrsagung, Gründung Roms zwischen Mythologie und Wissenschaft
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
23 KB
L. 17/18 Cursus, Relativpronomen und Relativsätze, ire, römische Provinzen, das Germanien Bild von Tacitus, Kaiser Hadrian
Relativpronomen und Relativsätze, ire, römische Provinzen, das Germanien Bild von Tacitus, Kaiser Hadrian
Relativpronomen und Relativsätze, ire, römische Provinzen, das Germanien Bild von Tacitus, Kaiser Hadrian
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
420 KB
420 KB
Actio, griechische Mythologie, Helden, Herkules, Interpretation, Perseus
Lehrprobe Thema der Unterrichtsreihe: Herakles und die Hydra – Ein Ungeheuer im Sumpf (Actio 1 L14) Thema der Unterrichtsstunde: Typische Merkmale eines Helden in der griechischen Mythologie (Interpretationsstunde)
Lehrprobe Thema der Unterrichtsreihe: Herakles und die Hydra – Ein Ungeheuer im Sumpf (Actio 1 L14) Thema der Unterrichtsstunde: Typische Merkmale eines Helden in der griechischen Mythologie (Interpretationsstunde)
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
6 KB
6 KB
Konstruktion, Konstruktionsmethode, latein, Methode, Textübersetzung, Übersetzung
Konstruktionsmethode Vorgehen beim Übersetzen Lateinischer Texte
Konstruktionsmethode Vorgehen beim Übersetzen Lateinischer Texte
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
563 KB
563 KB
Alkohol, Ars amatoria, Gastmahl, inhaltlich, Ovid, Partnersuche, sprachlich, Texterschließung, Übersetzung
Sachfelder und Interpretation
Sachfelder und Interpretation
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
252 KB
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Alkohol, Ars amatoria, Gastmahl, inhaltlich, Ovid, Partnersuche, sprachlich, Texterschließung, Übersetzung
AB mit Aufgaben zur Übersetzung, Interpretation und historischer Kommunikation
AB mit Aufgaben zur Übersetzung, Interpretation und historischer Kommunikation
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
253 KB
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Alkohol, Ars amatoria, Gastmahl, inhaltlich, Ovid, Partnersuche, sprachlich, Texterschließung, Übersetzung
Lehrprobe Die Wirkung des Alkohols - Sprachliche und inhaltliche Erschließung des Textausschnitts (I, 237-240) im Hinblick auf die Wirkung des Weins hinsichtlich der Chancen zur Partnersuche beim Gastmahl im Rahmen der Auseinandersetzung mit negativen Auswirk
Lehrprobe Die Wirkung des Alkohols - Sprachliche und inhaltliche Erschließung des Textausschnitts (I, 237-240) im Hinblick auf die Wirkung des Weins hinsichtlich der Chancen zur Partnersuche beim Gastmahl im Rahmen der Auseinandersetzung mit negativen Auswirk
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,65 MB
4,65 MB
Konjunktiv Präsens, Ovid Ars amatoria
Worauf ein Mann achten sollte - sprachliche und inhaltliche Erschließung des Textausschnitts Ovid ars. I, 513-516 im Hinblick auf Ovids Ratschläge für das äußere Erscheinungsbild eines Mannes bei der Partnersuche
Worauf ein Mann achten sollte - sprachliche und inhaltliche Erschließung des Textausschnitts Ovid ars. I, 513-516 im Hinblick auf Ovids Ratschläge für das äußere Erscheinungsbild eines Mannes bei der Partnersuche
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
381 KB
381 KB
Cicero, Roscio
Lehrprobe Die SuS schulen ihre Textkompetenz: Sie übersetzen aus Ciceros Pro Roscio §13a aufgrund der vorangegangenen Textvorerschließung in angemessenes Deutsch und können anhand dessen Ciceros Argumentationsstruktur benennen und analysieren.
Lehrprobe Die SuS schulen ihre Textkompetenz: Sie übersetzen aus Ciceros Pro Roscio §13a aufgrund der vorangegangenen Textvorerschließung in angemessenes Deutsch und können anhand dessen Ciceros Argumentationsstruktur benennen und analysieren.
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
16 KB
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Plinius 1, Texterschließung
Aufgaben zur Texterschließung mit Fokus auf Analyse von Verbformen (Konjunktiv)
Aufgaben zur Texterschließung mit Fokus auf Analyse von Verbformen (Konjunktiv)
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
482 KB
482 KB
Orpheus. Mythos. Trauerprozess. Trauerphasen. Modell der Trauerphasen zur Texterschließung.
Orpheus. Mythos. Trauerprozess. Trauerphasen. Modell der Trauerphasen zur Texterschließung.
Orpheus. Mythos. Trauerprozess. Trauerphasen. Modell der Trauerphasen zur Texterschließung.
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
795 KB
795 KB
Arbeitszeit: 45 min
, kriminogene Faktoren Verres Jugend
Lehrprobe
, kriminogene Faktoren Verres Jugend
Lehrprobe
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
865 KB
865 KB
Metamorphosen, Ovid, Pygmalion
Lehrprobe SuS interpretieren das Verhältnis Pygmalions zu seinem eigenen Werk
Lehrprobe SuS interpretieren das Verhältnis Pygmalions zu seinem eigenen Werk
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,69 MB
1,69 MB
Catilina
Lehrprobe Gründe für den Aufschub der Todesstrafe gegen Catilina unter Berücksichtigung von Ciceros Strategie
Lehrprobe Gründe für den Aufschub der Todesstrafe gegen Catilina unter Berücksichtigung von Ciceros Strategie
Latein Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
489 KB
489 KB
Methode: Texterschließung, Begleitinterpretation, Existenzieller Transfer
, negotium, otium, Plinius, Briefe, Texterschließung
Lehrprobe Die SuS erklären die Kritik Plinius‘ am Wagenrennen unter Bezugnahme auf den otium-Begriff, indem sie ausgewählte Textpassagen des Briefes Plinius, Epist. 9, 6 übersetzen.
, negotium, otium, Plinius, Briefe, Texterschließung
Lehrprobe Die SuS erklären die Kritik Plinius‘ am Wagenrennen unter Bezugnahme auf den otium-Begriff, indem sie ausgewählte Textpassagen des Briefes Plinius, Epist. 9, 6 übersetzen.
