19 Unterrichtsmaterialien
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Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
21 KB
konstruktivismus, Physikalismus, Wahrnehmung
Klassenarbeit zu Wahrheit und Wirklichkeit
Klassenarbeit zu Wahrheit und Wirklichkeit
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen
14 KB
Erfahrung, Relativität, Sinnestäuschungen, Wahrnehmung
Im Mittelpunkt der Stunde steht die Deutungspluralität der Phänomene, der perspektivbezogene Charakter der menschlichen Erfahrung sowie dessen Folgen für die Einschätzung und Beurteilung der Wirklichkeit.
Im Mittelpunkt der Stunde steht die Deutungspluralität der Phänomene, der perspektivbezogene Charakter der menschlichen Erfahrung sowie dessen Folgen für die Einschätzung und Beurteilung der Wirklichkeit.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Erfahrung, Relativität, Sinnestäuschungen, Wahrnehmung
Im Mittelpunkt der Stunde steht die Deutungspluralität der Phänomene, der perspektivbezogene Charakter der menschlichen Erfahrung sowie dessen Folgen für die Einschätzung und Beurteilung der Wirklichkeit.
Im Mittelpunkt der Stunde steht die Deutungspluralität der Phänomene, der perspektivbezogene Charakter der menschlichen Erfahrung sowie dessen Folgen für die Einschätzung und Beurteilung der Wirklichkeit.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Erfahrung, Relativität, Sinnestäuschungen, Wahrnehmung
Lehrprobe Im Mittelpunkt der Stunde steht die Deutungspluralität der Phänomene, der perspektivbezogene Charakter der menschlichen Erfahrung sowie dessen Folgen für die Einschätzung und Beurteilung der Wirklichkeit.
Lehrprobe Im Mittelpunkt der Stunde steht die Deutungspluralität der Phänomene, der perspektivbezogene Charakter der menschlichen Erfahrung sowie dessen Folgen für die Einschätzung und Beurteilung der Wirklichkeit.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
159 KB
EF, Erkenntnistheorie, Lehrprobe, NRW, Philo, UB
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde: Wie verlässlich ist unsere Wahrnehmung? – Kritische Auseinandersetzung mit der Position des Naiven Realismus anhand der Erarbeitung konstruktivistischer Ansätze
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde: Wie verlässlich ist unsere Wahrnehmung? – Kritische Auseinandersetzung mit der Position des Naiven Realismus anhand der Erarbeitung konstruktivistischer Ansätze
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Lebendiges Lernen mit allen Sinnen - wir suchen Sie!
Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Sehr gut bewerteter Unterrichtsentwurf in Praktischer Philosophie / Ethik zu Platons Höhlengleichnis
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
534 KB
Methode: Spiel und Experiment mit den SuS zu Platons Höhlengleichnis - Arbeitszeit: 90 min
, Höhlengleichnis, Platon, Sokrates und Platon, Wahrnehmung und Wirklichkeit
Der Fragekreis "Wahr oder Falsch?" wird in der Reihe behandelt. Es geht um die Wahrnehmung des Menschen. Die Reihe endet mit Platons Höhlengleichnis. Das im Unterrichtsbesuch durchgeführten Spiel ermöglicht den SuS einen unkomplizierten Zugang.
, Höhlengleichnis, Platon, Sokrates und Platon, Wahrnehmung und Wirklichkeit
Der Fragekreis "Wahr oder Falsch?" wird in der Reihe behandelt. Es geht um die Wahrnehmung des Menschen. Die Reihe endet mit Platons Höhlengleichnis. Das im Unterrichtsbesuch durchgeführten Spiel ermöglicht den SuS einen unkomplizierten Zugang.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
295 KB
Epistemologie, Erkenntnistheorie, John Locke, Klausur, Philosophie, Versuch über den menschlichen Verstand
Klausur Erkenntnisheorie John Locke: Versuch über den menschlichen Verstand Text, Aufgabenstellung, Erwartungshorizont
Klausur Erkenntnisheorie John Locke: Versuch über den menschlichen Verstand Text, Aufgabenstellung, Erwartungshorizont
Ethik / Philosophie Kl. 10, Realschule, Bayern
71 KB
Gewissen
nach Freud; Eid, Widerstand, Aquin
nach Freud; Eid, Widerstand, Aquin
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
396 KB
Erkennnistheorie, Locke
Lehrprobe Lehrprobe im Bereich Erkenntnistheorie. Analyse des Textes Lockes anhand eines Schaubildes. Zwei Niveaustufen.
Lehrprobe Lehrprobe im Bereich Erkenntnistheorie. Analyse des Textes Lockes anhand eines Schaubildes. Zwei Niveaustufen.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Realschule, Baden-Württemberg
589 KB
Altern, Selbstmord, Sterben, Suizid, Tod
Stunde zu einem beratenden Unterrichtsbesuch in einer 10. Klasse (Ethik). Hat super funktioniert.
Stunde zu einem beratenden Unterrichtsbesuch in einer 10. Klasse (Ethik). Hat super funktioniert.
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Lehrer (all genders) für das Fach Geschichte, Ethik oder Politikwissenschaften am Gymnasium
Phorms Education Frankfurt Steinbach/Taunus 61449 Steinbach/Taunus
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
16 KB
Wahrnehmung und Wirklichkeit
AB zum Thema Realität oder Traumwelt; Beispiel aus dem Film Matrix
AB zum Thema Realität oder Traumwelt; Beispiel aus dem Film Matrix
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
426 KB
Weltreligion, Religion, Wesen der Religion, Transzendenz, Selbsttranszendenz, C. D. Friedrich, Wanderer über dem Nebelmeer, Romantik
Lehrprobe Ein Entwurf zum Begriff "Transzendenz" zur Erweiterung des Religionsbegriffs. Durchgeführt in einer E-Phase (10. Klasse) eines hessischen Gymnasiums.
Lehrprobe Ein Entwurf zum Begriff "Transzendenz" zur Erweiterung des Religionsbegriffs. Durchgeführt in einer E-Phase (10. Klasse) eines hessischen Gymnasiums.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
107 KB
Erkenntnistheorie, Erkenntnistheorie-Russel-Descartes-Locke
Eine Klausur mit Erwartungshorizont
Eine Klausur mit Erwartungshorizont
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
113 KB
Lehrprobe Lust als Anfang und Ziel des glücklichen Lebens – Erarbeitung und Beurteilung der philosophischen Position von Epikur zum gelungenen Leben.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
361 KB
Aristoteles
Lehrprobe Aristoteles, Anthropologie, Ethik, Die drei unterschiedlichen Lebensweisen und die Erlangung der Glückseligkeit
Lehrprobe Aristoteles, Anthropologie, Ethik, Die drei unterschiedlichen Lebensweisen und die Erlangung der Glückseligkeit
Klausur zur Erkenntnistheorie und zur Relativität von Wahrnehmung im besonderen in der Kommunikation
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
Erkenntnistheorie, Watzlawick
Klausur zur Erkenntnistheorie und zur Relativität von Wahrnehmung im besonderen in der Kommunikation
Klausur zur Erkenntnistheorie und zur Relativität von Wahrnehmung im besonderen in der Kommunikation
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
282 KB
Lehrprobe Die UR-Stunde eignet sich gut, um in das Thema Zeit philosophische einzusteigen, da es sich mit der Unterscheidung zwischen subjektiver und objektiver Zeit handelt. Ebenso ist eine ausführliche Sachanalyse über das Thema Zeit enthalten.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Wirtschaftsschule, Bayern
70 KB
Gleichberechtigung für Homosexuelle in Europa - früher und heute
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
Lehrprobe Unterrichtsbesuch in einem 10er Kurs Praktische Philosophie, Reihe: Erkenntnistheorie- Wahrheit und Wirklichkeit. Versuch den Unterschied zwischen Wahrnehmung und Erkennen an Hand von Descartes Wachsbeispiel verständlich zu machen. Welche Rolle spielen ...