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Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Hessen
203 KB
Arbeitszeit: 120 min
, 1. Weltkrieg, Geschichte, Kriegsschuldfrage, Leistungskurs, Quellenarbeit
Zwei Quellen zu unterschiedlichen Perspektiven (deutsch und britisch) zur Schuldfrage des 1. Weltkrieges
, 1. Weltkrieg, Geschichte, Kriegsschuldfrage, Leistungskurs, Quellenarbeit
Zwei Quellen zu unterschiedlichen Perspektiven (deutsch und britisch) zur Schuldfrage des 1. Weltkrieges
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
25 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Akkulturation, Bukowina, Flucht und Vertreibung, Hitler-Stalin-Pakt, Migration, Umsiedlung, Zweiter Weltkrieg
Bericht eines Buchenlanddeutschen; Auseinandersetzung mit Theorien zu Migration und Akkulturation
, Akkulturation, Bukowina, Flucht und Vertreibung, Hitler-Stalin-Pakt, Migration, Umsiedlung, Zweiter Weltkrieg
Bericht eines Buchenlanddeutschen; Auseinandersetzung mit Theorien zu Migration und Akkulturation
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
26 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Außenpolitik Hitlers, Deutsch-polnisches Verhältnis, NS-Ideologie, Polen, Zweiter Weltkrieg
AUS EINER REDE ADOLF HITLERS VOR DEM REICHSTAG AM 06. 10. 1939 ANLÄSSLICH DER NIEDERLAGE DER POLNISCHEN ARMEE
, Außenpolitik Hitlers, Deutsch-polnisches Verhältnis, NS-Ideologie, Polen, Zweiter Weltkrieg
AUS EINER REDE ADOLF HITLERS VOR DEM REICHSTAG AM 06. 10. 1939 ANLÄSSLICH DER NIEDERLAGE DER POLNISCHEN ARMEE
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,18 MB
Hitler, Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg
Diese Probeklausur diente zur Vorbereitung auf die Klausur, eine Rede Hitlers vom 8.11.1942 und trainierte noch einmal den kritischen Umgang mit NS-Propaganda
Diese Probeklausur diente zur Vorbereitung auf die Klausur, eine Rede Hitlers vom 8.11.1942 und trainierte noch einmal den kritischen Umgang mit NS-Propaganda
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Churchill, Hitler, Nationalsozialismus, Politische Rede, Stalingrad, Zweiter Weltkrieg
Hitlers "Stalingradrede" im Münchener Löwenbräu-Keller vom 8.11.1942, hier über die Rolle der inneren und äußeren Feinde
Hitlers "Stalingradrede" im Münchener Löwenbräu-Keller vom 8.11.1942, hier über die Rolle der inneren und äußeren Feinde
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
104 KB
Methode: Gruppenpuzzle
, Göttinge, Göttingen, Nationalsozialismus, Zwangsarbeit, Zweiter Weltkrieg
, Göttinge, Göttingen, Nationalsozialismus, Zwangsarbeit, Zweiter Weltkrieg
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
100 KB
Methode: Gruppenpuzzle
, Göttinge, Göttingen, Nationalsozialismus, Zwangsarbeit, Zweiter Weltkrieg
, Göttinge, Göttingen, Nationalsozialismus, Zwangsarbeit, Zweiter Weltkrieg
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
549 KB
Methode: Klausur
, antijüdische Politik, Antisemitismus, Historikerurteil, Hitler, Judenverfolgung, Klausur, Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg
Klausur zur antijüdischen Politik im Nationalsozialismus, bei der sich der Historiker auch auf die Frage nach Schuld und Verantwortung bezieht.
, antijüdische Politik, Antisemitismus, Historikerurteil, Hitler, Judenverfolgung, Klausur, Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg
Klausur zur antijüdischen Politik im Nationalsozialismus, bei der sich der Historiker auch auf die Frage nach Schuld und Verantwortung bezieht.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
86 KB
Methode: Positionen vergleichen - Arbeitszeit: 45 min
, Erster Weltkrieg, Imperialismus, Julikrise, Juli-Krise 1914
, Erster Weltkrieg, Imperialismus, Julikrise, Juli-Krise 1914
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
736 KB
Methode: strukturierte Kontroverse - Arbeitszeit: 90 min
, Beurteilung, Held, Positionsline, Quellenarbeit, Stauffenberg-Attentat, Widerstand Nationalsozialismus
Lehrprobe Claus Graf Schenk von Stauffenberg - Heute noch ein Vorbild für uns? Beurteilung Stauffenbergs bzgl. seiner Vorbildfunktion mit Hilfe einer strukturierten Kontroverse. Quellenarbeit, Beurteilung, Positionsline
, Beurteilung, Held, Positionsline, Quellenarbeit, Stauffenberg-Attentat, Widerstand Nationalsozialismus
Lehrprobe Claus Graf Schenk von Stauffenberg - Heute noch ein Vorbild für uns? Beurteilung Stauffenbergs bzgl. seiner Vorbildfunktion mit Hilfe einer strukturierten Kontroverse. Quellenarbeit, Beurteilung, Positionsline
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,43 MB
Methode: Quellenkritik
, Juden, Judenverfolgung, paderborn, Reichspogromnacht
Lehrprobe THEMA DER UNTERRICHTSSTUNDE: Die Reichspogromnacht 1938 in Paderborn – „[S]pontane judenfeindliche Kundgebung“1 der Bevölkerung oder bürokratisch geplanter Gewaltakt? – eine Beurteilung multiperspek- tivischer Quellen und Zeitzeugenberichte zur Reich
, Juden, Judenverfolgung, paderborn, Reichspogromnacht
Lehrprobe THEMA DER UNTERRICHTSSTUNDE: Die Reichspogromnacht 1938 in Paderborn – „[S]pontane judenfeindliche Kundgebung“1 der Bevölkerung oder bürokratisch geplanter Gewaltakt? – eine Beurteilung multiperspek- tivischer Quellen und Zeitzeugenberichte zur Reich
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
514 KB
Frauen, Heimatfront, Zweiter Weltkrieg
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
45 KB
Isolationismus, Kommunismus, Truman Doktrin, USA
Lehrprobe Am 12. März 1947 rief der amerikanische Präsident Harry S. Truman den Kongress und die Öffentlichkeit auf, den aus amerikanischer Sicht freien Völkern in ihrem Kampf gegen innere und äußere Feinde.
Lehrprobe Am 12. März 1947 rief der amerikanische Präsident Harry S. Truman den Kongress und die Öffentlichkeit auf, den aus amerikanischer Sicht freien Völkern in ihrem Kampf gegen innere und äußere Feinde.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Brandenburg
239 KB
Methode: Erörterung aus Quellen - Arbeitszeit: 270 min
, Kalter Krieg, Kennedy
Auf Basis des Historikertextes erörtern die SuS die Haltung des Historikers zur Frage, was der Kalte Krieg gewesen sei. Zusätzlich wird die Einbettung einer Rede Kennedys verlangt.
, Kalter Krieg, Kennedy
Auf Basis des Historikertextes erörtern die SuS die Haltung des Historikers zur Frage, was der Kalte Krieg gewesen sei. Zusätzlich wird die Einbettung einer Rede Kennedys verlangt.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
37 KB
Anti-Hitler-Koalition, Friedenskonferenzen, Friedensordnung, Ost-West-Konflikt
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Lebendiges Lernen mit allen Sinnen - wir suchen Sie!
Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Deutsche Teilung, Nachkriegszeit, Neue Ostpolitik, Willy Brandt
Erklärung Mc Narny (1946) zum Vorgehen in Bezug auf die künftige Entwicklung Deutschlands
Erklärung Mc Narny (1946) zum Vorgehen in Bezug auf die künftige Entwicklung Deutschlands
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Berlin
23 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Historische Argumentation, Klausur, Versailler Vertrag
Diese Klausur überprüft die historische Argumentation anhand des Themas "Versailler Vertrag". Erwartungshorizont liegt außerdem bei.
, Historische Argumentation, Klausur, Versailler Vertrag
Diese Klausur überprüft die historische Argumentation anhand des Themas "Versailler Vertrag". Erwartungshorizont liegt außerdem bei.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Erster Weltkrieg, Historikerurteil, Juli-Krise 1914, Kriegsschuldfrage
D. Geppert, S. Neitzel, C. Stephan und T. Weber: Warum Deutschland nicht allein schuld ist. (Artikel in der "Welt" von 2015) mit umfangreicher Argumentation gegen Fritz Fischers Thesen und für eine militärische Außenpolitik der BRD
, Erster Weltkrieg, Historikerurteil, Juli-Krise 1914, Kriegsschuldfrage
D. Geppert, S. Neitzel, C. Stephan und T. Weber: Warum Deutschland nicht allein schuld ist. (Artikel in der "Welt" von 2015) mit umfangreicher Argumentation gegen Fritz Fischers Thesen und für eine militärische Außenpolitik der BRD
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
851 KB
Deutscher Orden, Grunwald, Polen
Herausarbeiten der Besonderen Bedeutung der Grunwaldschlacht und ihre Rolle im Nationalgefühl der Polen.
Herausarbeiten der Besonderen Bedeutung der Grunwaldschlacht und ihre Rolle im Nationalgefühl der Polen.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
946 KB
2. Weltkrieg, Außenpolitik, Nationalsozialismus, NS
Lehrprobe Erarbeitung von Grundzügen der britischen Appeasement-Politik am Beispiel der Sudetenkrise anhand der Radioansprache Neville Chamberlains vom 27.9.1938 und der Rede Winston Churchills vor dem Unterhaus am 5.10.1938 mit anschließender kritischer Ause
Lehrprobe Erarbeitung von Grundzügen der britischen Appeasement-Politik am Beispiel der Sudetenkrise anhand der Radioansprache Neville Chamberlains vom 27.9.1938 und der Rede Winston Churchills vor dem Unterhaus am 5.10.1938 mit anschließender kritischer Ause
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Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Evangelische Religionslehre, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch