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Deutsch Kl. 9, Realschule, Hessen
102 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Smartphones
Die Schüler sollen eine dialektische Erörterung verfassen (nicht textgebunden) zur Fragestellung, ob Smartphones die Menschheit "dümmer" macht.
, Smartphones
Die Schüler sollen eine dialektische Erörterung verfassen (nicht textgebunden) zur Fragestellung, ob Smartphones die Menschheit "dümmer" macht.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
28 KB
Erörterung, Argumentieren, Begründende und überleitende Konjunktionen, Erörterung
Die SuS erhalten Tipps und Formulierungshilfen, die Ihnen helfen, eine lineare oder dialektische Erörterung zu planen und zu verfassen.
Die SuS erhalten Tipps und Formulierungshilfen, die Ihnen helfen, eine lineare oder dialektische Erörterung zu planen und zu verfassen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
75 KB
dialektische Erörterung, lebensnahe Themen, mündlich Argumentieren
Arbeitsauftrag - Tabelle für Ideensammlung - Tabelle für Aufbau der Argumente
Arbeitsauftrag - Tabelle für Ideensammlung - Tabelle für Aufbau der Argumente
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,09 MB
Diagramme, dialektische Erörterung, emojis, Klassenarbeit, Kommunikation, Wie Emojis unsere Kommunikation verändern
Klassenarbeit dialektische Erörterung Wie Emojis unsere Kommunikation verändern - Aufgaben + Text + vier Diagramme
Klassenarbeit dialektische Erörterung Wie Emojis unsere Kommunikation verändern - Aufgaben + Text + vier Diagramme
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
22 KB
antithetische erörterung, Chat GPT, dialektische Erörterung
Die SuS bewerten eine Erörterung von Chat-GPT und formulieren einen Verbesserungssvoschlag (Den SuS sollte zusätzlich eine Checkliste mit der Kriterien einer antithetischen Erörterung zur Verfügung gestellt werden)
Die SuS bewerten eine Erörterung von Chat-GPT und formulieren einen Verbesserungssvoschlag (Den SuS sollte zusätzlich eine Checkliste mit der Kriterien einer antithetischen Erörterung zur Verfügung gestellt werden)
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
185 KB
Erörterung, Konsum
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
271 KB
Deutsch, Erörterung, Klasse 9, lineare Erörterung, Materialgestütztes Schreiben, textgebundene Erörterung
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,18 MB
Methode: Erörterung - Arbeitszeit: 90 min
, dialektische Erörterung, Erwartungshorizont, lineare Erörterung
Wahlmöglichkeit in der Gestaltung; differenzierte Erwartungshorizonte
, dialektische Erörterung, Erwartungshorizont, lineare Erörterung
Wahlmöglichkeit in der Gestaltung; differenzierte Erwartungshorizonte
Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
226 KB
Methode: Methodenkarte
, Argumentation, dialektische Erörterung, Erörterung
, Argumentation, dialektische Erörterung, Erörterung
Deutsch Kl. 9, Realschule, Baden-Württemberg
36 KB
Checkliste Erörterung
Mit diesem Blatt können sich die SuS zu ihren verfassten Erörterungen Rückmeldung geben.
Mit diesem Blatt können sich die SuS zu ihren verfassten Erörterungen Rückmeldung geben.
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
14 KB
dialektische Erörterung, Erörterung, lineare Erörterung, Redemittel, textgebundene Erörterung, Überleitungen
Dieses Arbeitsblatt hilft SchülerInnen bei der Ausformulierung einer Dialektischen Erörterung, indem sinnvolle Redemittel genannt werden.
Dieses Arbeitsblatt hilft SchülerInnen bei der Ausformulierung einer Dialektischen Erörterung, indem sinnvolle Redemittel genannt werden.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
27 KB
Bewertungsbogen, Bewertungsraster, dialektische Erörterung, Erörterung, Klassenarbeit
Das folgende Dokument ist ein Bewertungsraster, mit dem Dialektische Erörterungen korrigiert und bewertet werden können. Es kann den Schülerinnen und Schülern im Vorfeld zur Orientierung und Transparenz der erwarteten Leistungen ausgehändigt werden.
Das folgende Dokument ist ein Bewertungsraster, mit dem Dialektische Erörterungen korrigiert und bewertet werden können. Es kann den Schülerinnen und Schülern im Vorfeld zur Orientierung und Transparenz der erwarteten Leistungen ausgehändigt werden.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
121 KB
Argumentation, Erörterung, Gliederung, Materialgestütztes Erörtern, Argumentation, dialektische Erörterung, Erörterung, Partnerarbeit, Sanduhr-Prinzip
Erarbeitung von Pro- und Kontra-Argumenten, ob München sich für Olympische Spiele bewerben sollte anhand eines kurzen Textausschnittes (Materialgestützt) und aus der eigenen Erfahrung. Anordnung im Sanduhrprinzip.
Erarbeitung von Pro- und Kontra-Argumenten, ob München sich für Olympische Spiele bewerben sollte anhand eines kurzen Textausschnittes (Materialgestützt) und aus der eigenen Erfahrung. Anordnung im Sanduhrprinzip.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
81 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gendergerechte Sprache
, Gendergerechte Sprache
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Argumentieren, dialektische Erörterung, Erörterung
Dialektische Erörterung zum Thema "Shootergames" inkl. Textgrundlage --> jedoch freies Erörtern (nicht textgebundes)
, Argumentieren, dialektische Erörterung, Erörterung
Dialektische Erörterung zum Thema "Shootergames" inkl. Textgrundlage --> jedoch freies Erörtern (nicht textgebundes)
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
dialektische Erörterung, Einleitung, Erörterung, Schluss
Es handelt sich um ein Infoblatt für das Verfassen einer Einleitung und eines Schluss einer Erörterung.
Es handelt sich um ein Infoblatt für das Verfassen einer Einleitung und eines Schluss einer Erörterung.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,12 MB
dialektische Erörterung, Erörterung, Hauptteil
arbeitsteiliges Vorgehen: Ein Partner erhält Beschreibung des Sanduhr-Modells, der andere die Beschreibung des Zickzack-Modells. Inklusive Anwendung an ein zuvor im Unterricht besprochenes Thema. Danach gegenseitige Vorstellung
arbeitsteiliges Vorgehen: Ein Partner erhält Beschreibung des Sanduhr-Modells, der andere die Beschreibung des Zickzack-Modells. Inklusive Anwendung an ein zuvor im Unterricht besprochenes Thema. Danach gegenseitige Vorstellung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
17 KB
Methode: Formulierungsbausteine dialektische Erörterung - Arbeitszeit: 10 min
, dialektische Erörterung, Formulierungshilfen, Konnektoren, Satzanfänge
Formulierungsbausteine Überleitungen Konnektoren dialektische Erörterung
, dialektische Erörterung, Formulierungshilfen, Konnektoren, Satzanfänge
Formulierungsbausteine Überleitungen Konnektoren dialektische Erörterung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
50 KB
Methode: dialektische Erörterung - Arbeitszeit: 90 min
, Argumentieren, auswandern, dialektische Erörterung, Klassenarbeit, Musterlösung
, Argumentieren, auswandern, dialektische Erörterung, Klassenarbeit, Musterlösung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
49 KB
9. Klasse, dialektische Erörterung
materialgestütztes Argumentieren zum Thema Koedukation
materialgestütztes Argumentieren zum Thema Koedukation
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch