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Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
36 KB
Methode: Kennenlern-Bingo - Arbeitszeit: 10 min
, Bingo, Kennenlernen, politisch
, Bingo, Kennenlernen, politisch
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
188 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Modelle, Ökologie, ökonomie
, Modelle, Ökologie, ökonomie
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
1,61 MB
staatliche Hilfen
Staatliche Hilfen für Unternehmen- Sollte der Staat in das Markgeschehen eingreifen?
Staatliche Hilfen für Unternehmen- Sollte der Staat in das Markgeschehen eingreifen?
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
55 KB
Bundespräsident, Verfassungsorgane der BRD
Soll der Bundespräsident direkt gewählt werden?
Soll der Bundespräsident direkt gewählt werden?
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
2,05 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Bedigungsloses Grundeinkommen, BGE, Sozialstaat
Lehrprobe In der Unterrichtsstunde wurde das Modell Straubhaars kritisch betrachtet und reflektiert.
, Bedigungsloses Grundeinkommen, BGE, Sozialstaat
Lehrprobe In der Unterrichtsstunde wurde das Modell Straubhaars kritisch betrachtet und reflektiert.
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
31 KB
Rechtsstaat, Verfassung, Vorratsdatenspeicherung
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
39 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Demokratie, Fake News, Medien
Zwei Artikel werden arbeitsteilig erarbeitet und in einer Diskussion vertieft. Anschließend sollen die SuS beurteilen, ob Fake News eine Gefahr für die Demokratie darstellen.
, Demokratie, Fake News, Medien
Zwei Artikel werden arbeitsteilig erarbeitet und in einer Diskussion vertieft. Anschließend sollen die SuS beurteilen, ob Fake News eine Gefahr für die Demokratie darstellen.
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
81 KB
Gleichberechtigung
Lehrprobe
Lehrprobe
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
360 KB
Methode: Gruppenpuzzle Streitgespräch - Arbeitszeit: 45 min
, Grundrechte und Corona Grundgesetz
Lehrprobe Diskussion auf rechtlich-politischer Ebene eingeschränkter Grundrechte Perspektiven und Betrachtungsebenen Analyse
, Grundrechte und Corona Grundgesetz
Lehrprobe Diskussion auf rechtlich-politischer Ebene eingeschränkter Grundrechte Perspektiven und Betrachtungsebenen Analyse
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
408 KB
Methode: Kategoriale Urteilsbildung
, Frauenquote, Pro-Contra-Debatte, Urteilsbildung, Vorstände
Die Schülerinnen und Schüler erwerben die Fähigkeit, am Beispiel des bundespolitischen Diskurses zur Frauenquote in Vorständen differenziert (Effektivität) und reflektiert (Effektivität, Gerechtigkeit) Stellung nehmen zu können.
, Frauenquote, Pro-Contra-Debatte, Urteilsbildung, Vorstände
Die Schülerinnen und Schüler erwerben die Fähigkeit, am Beispiel des bundespolitischen Diskurses zur Frauenquote in Vorständen differenziert (Effektivität) und reflektiert (Effektivität, Gerechtigkeit) Stellung nehmen zu können.
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
1,05 MB
Arbeitszeit: 45 min
, BIP
Lehrprobe Die Stunde befasst sich mit dem BIP. Was wird vom BIP erfasst bzw. nicht erfasst. Welche Grenzen hat das BIP?
, BIP
Lehrprobe Die Stunde befasst sich mit dem BIP. Was wird vom BIP erfasst bzw. nicht erfasst. Welche Grenzen hat das BIP?
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
48 KB
Bundesregierung, Staatsorgane
Beschreibung der Stellung der Bundeskanzlerin, Rolle der Regierung
Beschreibung der Stellung der Bundeskanzlerin, Rolle der Regierung
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
28 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Einschränkung von Grundrechten, Menschenrechte
Fälle und Lösungen zu Grundrechten
, Einschränkung von Grundrechten, Menschenrechte
Fälle und Lösungen zu Grundrechten
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
15 KB
Armut, Soziale Ungleichheit
Klassenarbeit zu verschiedenen Armutskonzeptionen (Absolute und Relative Armut) und deren Vor- bzw. Nachteilen. Wichtig dabei die empirische Erhebung von Armut. Diskussionsfrage zum Bedingungslosen Grundeinkommen.
Klassenarbeit zu verschiedenen Armutskonzeptionen (Absolute und Relative Armut) und deren Vor- bzw. Nachteilen. Wichtig dabei die empirische Erhebung von Armut. Diskussionsfrage zum Bedingungslosen Grundeinkommen.
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
159 KB
Fleischkonsum, Kimawandel, Pro/Kontra Diskussion, Sojaimport
Lehrprobe Sollte die deutsche Landwirtschaft den Sojaimport stoppen? Unterrichtestunde im Rahmen der Reihe Wirtschaft im Spannungsverhältnis zur Ökologie
Lehrprobe Sollte die deutsche Landwirtschaft den Sojaimport stoppen? Unterrichtestunde im Rahmen der Reihe Wirtschaft im Spannungsverhältnis zur Ökologie
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
701 KB
Direkte Demokratie, Plebiszite, Volksentscheide
Lehrprobe Talkshow zur Frage "Sollen Volksentscheide auf Bundesebene eingeführt werden?"
Lehrprobe Talkshow zur Frage "Sollen Volksentscheide auf Bundesebene eingeführt werden?"
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
553 KB
Lehrprobe Mehr Demokratie wagen? – Zur Einführung direktdemokratischer Elemente auf Bundesebene
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
180 KB
Bundesverfassungsgericht, NPD Verbot, streitbare Demokratie, Verbot von Parteien, Verständnis von Freiheit und Demokratie, wehrhafte Demokratie
Lehrprobe Entwurf im Fach Politikwissenschaft/Sozialkunde zur Fragen"Soll die NPD verboten werden?", wurde von Seminarleitung sehr gut bewertet
Lehrprobe Entwurf im Fach Politikwissenschaft/Sozialkunde zur Fragen"Soll die NPD verboten werden?", wurde von Seminarleitung sehr gut bewertet
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
728 KB
Bundesverfassungsgericht, Kopftuch, Kopftuchverbot, Neutralitätsgesetz, Religionsfreiheit
Lehrprobe Entwurf zur Frage "Sollen Lehrerinnen im Unterricht ein Kopftuch tragen dürfen? im Fach Politikwissenschaft/Sozialkunde, Stunde bekam sehr gutes Feedback von der Seminarleitung.
Lehrprobe Entwurf zur Frage "Sollen Lehrerinnen im Unterricht ein Kopftuch tragen dürfen? im Fach Politikwissenschaft/Sozialkunde, Stunde bekam sehr gutes Feedback von der Seminarleitung.
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
3,65 MB
UB Entwurf zu folgender Leitfrage: Sollen die Vereinten Nationen bei Menschenrechtsverletzungen mit bewaffneten Truppen auch ohne Zustimmung der Konfliktparteien in einen innerstaatlichen Konflikt eingreifen?