14 Unterrichtsmaterialien
Hier sollten Sie die Liste mit den Suchergebnissen sehen.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
87 KB
batir, cocinar, conjugación, cortar, freír, pelar
Konjugationsaufgabe zu 6 Verben die im Kontext des Kochens Verwendung finden. Eignet sich zur Wiederholung und zum Einstieg. (Partnerarbeit)
Konjugationsaufgabe zu 6 Verben die im Kontext des Kochens Verwendung finden. Eignet sich zur Wiederholung und zum Einstieg. (Partnerarbeit)
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
complemento directo, complemento indirecto
Erarbeitung des complemento directo e indirecto.
Erarbeitung des complemento directo e indirecto.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
60 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Diskussion Jugenliche Helfen im Haushalt, Diskussion Rollenspiel
Lehrprobe La vida en familia: tareas del hogar – Eine vorbereitete Diskussion im Rollenspiel präsentieren
, Diskussion Jugenliche Helfen im Haushalt, Diskussion Rollenspiel
Lehrprobe La vida en familia: tareas del hogar – Eine vorbereitete Diskussion im Rollenspiel präsentieren
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,87 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Andalucía, el tiempo, Semantisierung
Lehrprobe lehrerzentrierte Semantisierung sowie anschließende Anwendung der neuen Vokabeln im Kontext der Beschreibung des Wetters einzelner andalusischer Provinzen
, Andalucía, el tiempo, Semantisierung
Lehrprobe lehrerzentrierte Semantisierung sowie anschließende Anwendung der neuen Vokabeln im Kontext der Beschreibung des Wetters einzelner andalusischer Provinzen
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
549 KB
complemento indirecto, gustar, multifunktionaler Tandembogen, Tandembogen
Der Bogen wird von den SuS zunächst arbeitsteilig schriftlich ausgefüllt, dann mündlich verglichen. Anschließend werden die Rollen getauscht und die andere Seite wird direkt mündlich bearbeitet.
Der Bogen wird von den SuS zunächst arbeitsteilig schriftlich ausgefüllt, dann mündlich verglichen. Anschließend werden die Rollen getauscht und die andere Seite wird direkt mündlich bearbeitet.
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,94 MB
Dialogisches Sprechen, En el restaurante, Juego de rol, Restaurant, Rollenspiel
Lehrprobe In diesem Unterrichtsbesuch soll die FKK Sprechen gefördert werden. Dazu wenden die SuS die erlernten Redemittel in Form eines Restaurantbesuchs an.
Lehrprobe In diesem Unterrichtsbesuch soll die FKK Sprechen gefördert werden. Dazu wenden die SuS die erlernten Redemittel in Form eines Restaurantbesuchs an.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
276 KB
Methode: La rutina diaria. Los verbos reflexivos
, La rutina diaria, Reflexive Verben, Spanisch
Lehrprobe In dieser Stunde erarbeiten sich die SuS mit verschiedenen Übungen die Kompetenz des Verfügens über sprachliche Mittel: Grammatik. Der fachlich-inhaltliche Schwerpunkt der Stunde liegt in der Erarbeitung und in der kommunikativen Anwendung der einz
, La rutina diaria, Reflexive Verben, Spanisch
Lehrprobe In dieser Stunde erarbeiten sich die SuS mit verschiedenen Übungen die Kompetenz des Verfügens über sprachliche Mittel: Grammatik. Der fachlich-inhaltliche Schwerpunkt der Stunde liegt in der Erarbeitung und in der kommunikativen Anwendung der einz
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
188 KB
Blog, dos pronombres en una frase, Klassenarbeit
Die Klassenarbeit geht von Unidad 3 von Encuentros 3000 (Thema: Mexico) aus. Es beinhaltet 2 Grammatikaufgaben (Direkte und Indirekte Objektpronomen im Satz) und 1 Schreibaufgabe - einen Blog schreiben.
Die Klassenarbeit geht von Unidad 3 von Encuentros 3000 (Thema: Mexico) aus. Es beinhaltet 2 Grammatikaufgaben (Direkte und Indirekte Objektpronomen im Satz) und 1 Schreibaufgabe - einen Blog schreiben.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
52 KB
Methode: gustar - Arbeitszeit: 60 min
, gustar
el verbo gustar; mit Erklärung und Übungen; Angepasst an rutas para ti.
, gustar
el verbo gustar; mit Erklärung und Übungen; Angepasst an rutas para ti.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
204 KB
Methode: Pasiva refleja und pronombres indefinidos - Arbeitszeit: 60 min
, conjugar verbos, el pronombre directo, pasiva refleja
Erklärung der Grammatik und Übungen; Angepasst an rutas para ti Kapitel 8
, conjugar verbos, el pronombre directo, pasiva refleja
Erklärung der Grammatik und Übungen; Angepasst an rutas para ti Kapitel 8
Anzeige lehrer.biz
Fachlehrer:in m/w/d Spanisch SEK1 für das Schuljahr 2023/2024 ab sofort gesucht
Freudberg Gemeinschaftsschule 10717 Berlin
Realschule
Fächer: Spanisch
Fächer: Spanisch
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
2 Objektpronomen in einem Satz, Objektpronomen, zwei Objektpronomen
Arbeitsblätter zur Erarbeitung der Verwendung zweier Objektpronomen in einem Satz, inklusive der Sonderregelung se lo/la... . Enthalten sind ebenfalls Übungssätze.
Arbeitsblätter zur Erarbeitung der Verwendung zweier Objektpronomen in einem Satz, inklusive der Sonderregelung se lo/la... . Enthalten sind ebenfalls Übungssätze.
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
612 KB
Kurzentwurf, Unterrichtsmitschau
Thema der Stunde: Einführung und Anwendung des Verbs "gustar" im Situationskontext " über persönliche Vorlieben und Interessen sprechen"
Thema der Stunde: Einführung und Anwendung des Verbs "gustar" im Situationskontext " über persönliche Vorlieben und Interessen sprechen"
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
447 KB
comparativo, Leseverstehen, pretérito perfecto, Superlativo, Textproduktion
pretérito perfecto, Objektpronomen, superlativo, comparativo, Leseverstehen, Textproduktion passend zu Encuentros (rotes Buch), Unidad 5
pretérito perfecto, Objektpronomen, superlativo, comparativo, Leseverstehen, Textproduktion passend zu Encuentros (rotes Buch), Unidad 5
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
206 KB
1.KA Línea Verde II
Leseverständnis; Unterscheidung Indefinido und Pretérito perfecto; Indirekte Rede, zwei Objektpronomen
Leseverständnis; Unterscheidung Indefinido und Pretérito perfecto; Indirekte Rede, zwei Objektpronomen