Unterrichtsmaterial: Liste
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Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
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Korczak, Pädagogik der Achtung, Reformpädagogik, Reggio Pädagogik, Vergleich
Individualität und Eigenpersönlichkeit der erziehenden Person und des Kindes im reformpä-dagogischen Konzept Janusz Korczaks.
Individualität und Eigenpersönlichkeit der erziehenden Person und des Kindes im reformpä-dagogischen Konzept Janusz Korczaks.
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
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Demokratiepädagogik, Just Community, Kita, Kohlberg ´
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
90 KB
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Methode: Fallanalyse - Arbeitszeit: 210 min
, Bindungstheorie, Entwicklung nach Erikson, Günder, Heimerziehung
Der Fall Kevin-Heimerziehung nach Günder-Fallanalyse
, Bindungstheorie, Entwicklung nach Erikson, Günder, Heimerziehung
Der Fall Kevin-Heimerziehung nach Günder-Fallanalyse
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
48 KB
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Methode: Fallanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Entwicklung nach Erikson, Günder, Heimerziehung
Fallanalyse mithilfe der Heimerziehung nach Günder und dem psychosozialen Entwicklungsmodell Erikson
, Entwicklung nach Erikson, Günder, Heimerziehung
Fallanalyse mithilfe der Heimerziehung nach Günder und dem psychosozialen Entwicklungsmodell Erikson
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
506 KB
506 KB
Methode: Stillarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 10 Ziele, Interkulturellen Pädagogik, Migrationspädagogik
10 Ziele interkultureller Pädagogik nach Nieke Entwicklung der Interkulturellen Pädagogik im Wandel der Zeit
, 10 Ziele, Interkulturellen Pädagogik, Migrationspädagogik
10 Ziele interkultureller Pädagogik nach Nieke Entwicklung der Interkulturellen Pädagogik im Wandel der Zeit
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Lehrkräfte für den Standort Nürnberg gesucht (Englisch, Spanisch, Wirtschaft und Recht u.a.)
CK-Akademie Nürnberg 90402 Nürnberg
Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Pädagogik, Spanisch, Wirtschafts- und Rechtslehre, Wirtschaft-Recht-Technik, Rechtslehre, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Pädagogik, Spanisch, Wirtschafts- und Rechtslehre, Wirtschaft-Recht-Technik, Rechtslehre, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
168 KB
168 KB
Methode: Stillarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Fend, Fend Funktionen von Schule
Funktionen von Schule nach Fend-Lernblatt mit Arbeitsaufträgen
, Fend, Fend Funktionen von Schule
Funktionen von Schule nach Fend-Lernblatt mit Arbeitsaufträgen
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Methode: Stillarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 7 Dimensionen der Vielfalt, Charta der Vielfalt, Diversity
Diversity, 7 Dimensionen der Vielfalt, Charta der Vielfalt
, 7 Dimensionen der Vielfalt, Charta der Vielfalt, Diversity
Diversity, 7 Dimensionen der Vielfalt, Charta der Vielfalt
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
317 KB
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Methode: Stillarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 7 Kerndimensionen, Charta der Vielfalt, Diversity Modelle
Diversity Modelle, 7 Kerndimensionen, Charta der Vielfalt
, 7 Kerndimensionen, Charta der Vielfalt, Diversity Modelle
Diversity Modelle, 7 Kerndimensionen, Charta der Vielfalt
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
397 KB
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Erikson, Erziehung im Nationalsozialismus, Fend Funktionen von Schule, Krappmann, mündliche Abiturprüfung
Mündliche Abiturprüfung im Fach Pädagogik zu den Themen Erikson, Krappmann, Nationaloszialismus, Schule
Mündliche Abiturprüfung im Fach Pädagogik zu den Themen Erikson, Krappmann, Nationaloszialismus, Schule
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
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Unzureichende Identitätsentwicklung Jugendliche Silkenbeumer
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LEHRKRAFT (M/W/D) ALS LERNBEGLEITER:IN
Maria-Montessori-Schule Bad Dürkheim 67098 Bad Dürkheim
Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
213 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Interkulturelle Erziehung, Nieke, Q2, Vorabiturklausur
eignet sich als Vorabiturklausur zu interkultureller Erziehung nach Nieke; Erwartungshorizont ist enthalten
, Interkulturelle Erziehung, Nieke, Q2, Vorabiturklausur
eignet sich als Vorabiturklausur zu interkultureller Erziehung nach Nieke; Erwartungshorizont ist enthalten
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
172 KB
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Mit Erwartungshorizont
1. Prüfungsteil: NS-Erziehung, Hurrelmann; 2. Prüfungsteil: Interkulturelle Erziehung, Funktionen von Schule, symbolischer Interaktionismus
1. Prüfungsteil: NS-Erziehung, Hurrelmann; 2. Prüfungsteil: Interkulturelle Erziehung, Funktionen von Schule, symbolischer Interaktionismus
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
116 KB
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mit Erwartungshorizont für beide Prüfungsteile
1. Prüfungsteil: Moralentwicklung Kohlberg; 2. Prüfungsteil: Hurrelmann, Professionalisierung in Vorschuleinrichtungen, Chancen und Risiken sozialer Netzwerke
1. Prüfungsteil: Moralentwicklung Kohlberg; 2. Prüfungsteil: Hurrelmann, Professionalisierung in Vorschuleinrichtungen, Chancen und Risiken sozialer Netzwerke
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
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HJ, LK Klausur, NS-Erziehung, Pädagogik
Klausur NS-Erziehung
Klausur NS-Erziehung
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
552 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Wolfgang Nieke
10 Ziele interkultureller Bildung mit Tabelle und Spickzettel
, Wolfgang Nieke
10 Ziele interkultureller Bildung mit Tabelle und Spickzettel
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Pädagogik/Psychologie | gerne mit Schulpsychologie
Privates, staatlich anerkanntes neuhof Gymnasium München 81369 München
Gymnasium
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Psychologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Psychologie
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
36 KB
Arbeitszeit: 225 min
, Korczak, Mündigkeit, pädagogsche Mündigkeit, Reformpädagogik
, Korczak, Mündigkeit, pädagogsche Mündigkeit, Reformpädagogik
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
37 KB
Arbeitszeit: 225 min
, Korczak, Pädagogische Mündigkeit, Reformpädagogik
, Korczak, Pädagogische Mündigkeit, Reformpädagogik
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
180 KB
180 KB
Bildung, Fend, Funktionen von Schule
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB
72 KB
Arbeitszeit: 225 min
, Korczak, Montessori
Aufgabe 2: Vergleich Elley Key (Text) mit Korczak Aufgabe 3: Erörterung mit Bezug auf Montessori und der Bildung einer stabilen Identität
, Korczak, Montessori
Aufgabe 2: Vergleich Elley Key (Text) mit Korczak Aufgabe 3: Erörterung mit Bezug auf Montessori und der Bildung einer stabilen Identität
Pädagogik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
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Methode: Textarbeit
, Erziehung im NS, Schule im NS
Textauszug von Struck, der die SuS mit zwei Aufgaben dazu anleitet, wesentlichen Umstrukturierungen und Charakteristika des nationalsozialistischen Schulwesens herauszuarbeiten und mit vorher aufgestellten Vermutungen abzugleichen.
, Erziehung im NS, Schule im NS
Textauszug von Struck, der die SuS mit zwei Aufgaben dazu anleitet, wesentlichen Umstrukturierungen und Charakteristika des nationalsozialistischen Schulwesens herauszuarbeiten und mit vorher aufgestellten Vermutungen abzugleichen.
