Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
1,00 MB
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Methode: Experiment - Arbeitszeit: 60 min
, aktives Zentrum, Lactase, Lactose, Lactoseintoleranz, Produkt, Schlüssel-Schloss-Prinzip, Substrat
Lehrprobe Die Lernenden können: • Die Spezifität und Spaltung von Lactose durch Lactase experimentell nachweisen. • Den Ablauf einer Enzymreaktion mit Fachbegriffen (Substrat, aktives Zentrum, Produkt) erklären.
, aktives Zentrum, Lactase, Lactose, Lactoseintoleranz, Produkt, Schlüssel-Schloss-Prinzip, Substrat
Lehrprobe Die Lernenden können: • Die Spezifität und Spaltung von Lactose durch Lactase experimentell nachweisen. • Den Ablauf einer Enzymreaktion mit Fachbegriffen (Substrat, aktives Zentrum, Produkt) erklären.
Arbeitsblatt: „Die Zelle als Fabrik“ - die Strukturen einer Zelle im Vergleich mit Fabrikabteilungen
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,44 MB
1,44 MB
Analogie, Zellorganellen
Als Analogie für eine Zelle wird häufig eine Fabrik oder Stadt herangezogen. Auf diesem Arbeitsblatt sehen die Lernende eine Fabrik mit den unterschiedlichen Abteilungen, dessen Aufgaben mit den Funktionen der Zellorganellen verglichen werden sollen.
Als Analogie für eine Zelle wird häufig eine Fabrik oder Stadt herangezogen. Auf diesem Arbeitsblatt sehen die Lernende eine Fabrik mit den unterschiedlichen Abteilungen, dessen Aufgaben mit den Funktionen der Zellorganellen verglichen werden sollen.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
349 KB
349 KB
Enzyme, Karlsbader Beschlüsse, Klasse 11, Schlüssel-Schloss-Prinzip
Die Klassenarbeit behandelt das Thema Enzymatik in Jahrgang 11. Die Aufgaben umfassen eine Beschreibung der Enzymreaktion, die Erklärung des Schlüssel-Schloss-Prinzips sowie eine Auseinandersetzung mit dem Enzym Penicillinase.
Die Klassenarbeit behandelt das Thema Enzymatik in Jahrgang 11. Die Aufgaben umfassen eine Beschreibung der Enzymreaktion, die Erklärung des Schlüssel-Schloss-Prinzips sowie eine Auseinandersetzung mit dem Enzym Penicillinase.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
0,97 MB
0,97 MB
Methode: Zwiebelzelle, Ableiten Erkenntnisse anhand von roten Zwiebeln - Arbeitszeit: 45 min
, Biomembran, Plasmolyse Deplasmolyse, Mikroskopieren, Osmose, Zwiebel
Lehrprobe Ableiten, in welcher Flüssigkeit Salz gelöst ist, anhand von Zwiebelzellen unter dem Mikroskop
, Biomembran, Plasmolyse Deplasmolyse, Mikroskopieren, Osmose, Zwiebel
Lehrprobe Ableiten, in welcher Flüssigkeit Salz gelöst ist, anhand von Zwiebelzellen unter dem Mikroskop
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,54 MB
2,54 MB
Methode: UPP - Arbeitszeit: 60 min
, Erarbeitung der kompetitiven Enzymhemmung Methanol-Vergiftung Legemodellen
Lehrprobe Erarbeitung der kompetitiven Enzymhemmung am Beispiel der Methanol-Vergiftung und der Therapie anhand von Legemodellen
, Erarbeitung der kompetitiven Enzymhemmung Methanol-Vergiftung Legemodellen
Lehrprobe Erarbeitung der kompetitiven Enzymhemmung am Beispiel der Methanol-Vergiftung und der Therapie anhand von Legemodellen
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Mathe/Physik oder Bio gesucht+ 2.Fach
Humboldt-Schule 65187 Wiesbaden
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
4,00 MB
4,00 MB
Osmose
Lehrprobe Schüler erarbeiten sich die Auswirkungen einer hohen Salzaufnahme auf die Erythrozyten. Darauf aufbauen visualisieren sie die osmotischen Vorgänge mithilfe eines Legemodells.
Lehrprobe Schüler erarbeiten sich die Auswirkungen einer hohen Salzaufnahme auf die Erythrozyten. Darauf aufbauen visualisieren sie die osmotischen Vorgänge mithilfe eines Legemodells.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
3,74 MB
3,74 MB
Amylase, Enyzmatik, Mundspeichel, Stärke
Lehrprobe Die SuS sollen anhand eines Informationstextes und eines einführenden Versuchs ein Energiediagramm erstellen.
Lehrprobe Die SuS sollen anhand eines Informationstextes und eines einführenden Versuchs ein Energiediagramm erstellen.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
22 KB
22 KB
Multiple choice test, Sprossachse, Wurzel
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
21 KB
21 KB
Methode: Multiple Choice Test - Arbeitszeit: 10 min
, multiple choice, Sprossachse, Wurzel
, multiple choice, Sprossachse, Wurzel
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,15 MB
4,15 MB
Methode: Stationsarbeit - Arbeitszeit: 5 min
, Fabrik, Stationenlernen, Stationsarbeit, Zellbiologie, Zelle, Zellorganellen
Dies ist eine Stationsarbeit zum Thema Zellorganellen, bei der die SuS die einzelnen Zellorganellen am Bsp. der Zelle als Fabrik kennenlernen, sowohl für pflanzliche als auch tierisches Zellen.
, Fabrik, Stationenlernen, Stationsarbeit, Zellbiologie, Zelle, Zellorganellen
Dies ist eine Stationsarbeit zum Thema Zellorganellen, bei der die SuS die einzelnen Zellorganellen am Bsp. der Zelle als Fabrik kennenlernen, sowohl für pflanzliche als auch tierisches Zellen.
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Lehrkraft (w/m/d) für Biologie / Spanisch dringend gesucht
Kuratorium des Litauischen Gymnasiums e. V. 68623 Lampertheim Hüttenfeld
Gymnasium
Fächer: Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
434 KB
434 KB
Biologie
Klassenarbeit zur **Zellbiologie (Jahrgangsstufe 11)**: Aufbau und Funktion von Zellen und Zellorganellen, Biomembran, Stofftransport durch **Diffusion und Osmose** sowie **Plasmolyse und Deplasmolyse**. Schwerpunkt liegt auf dem **Verstehen,
Klassenarbeit zur **Zellbiologie (Jahrgangsstufe 11)**: Aufbau und Funktion von Zellen und Zellorganellen, Biomembran, Stofftransport durch **Diffusion und Osmose** sowie **Plasmolyse und Deplasmolyse**. Schwerpunkt liegt auf dem **Verstehen,
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
469 KB
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Biologie 11 Klasse
Lehrprobe Bei der **Plasmolyse** verliert eine Pflanzenzelle durch Osmose Wasser, wodurch sich die Zellmembran von der Zellwand löst. Bei der **Deplasmolyse** nimmt die Zelle wieder Wasser auf. Die Zellmembran legt sich erneut an die Zellwand und der ursprüngl
Lehrprobe Bei der **Plasmolyse** verliert eine Pflanzenzelle durch Osmose Wasser, wodurch sich die Zellmembran von der Zellwand löst. Bei der **Deplasmolyse** nimmt die Zelle wieder Wasser auf. Die Zellmembran legt sich erneut an die Zellwand und der ursprüngl
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
2,28 MB
2,28 MB
Methode: arbeitsteilige Experimente (vorbereitend für den Unterrichtsentwurf) mit anschließender Präsentation (Unterrichtsbesuch) - Arbeitszeit: 135 min
, Biologie, Enzymaktivität, e-Phase, RGT-Regel
Experimentelle Überprüfung der Abhängigkeit der Katalaseaktivität aus der Kartoffel von Temperatur, Substratkonzentration und pH-Wert. Erarbeitung erfolgt arbeitsteilig in Gruppen mit anschließender Präsentation der Ergebnisse und Anwendungsaufgaben
, Biologie, Enzymaktivität, e-Phase, RGT-Regel
Experimentelle Überprüfung der Abhängigkeit der Katalaseaktivität aus der Kartoffel von Temperatur, Substratkonzentration und pH-Wert. Erarbeitung erfolgt arbeitsteilig in Gruppen mit anschließender Präsentation der Ergebnisse und Anwendungsaufgaben
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
142 KB
142 KB
Methode: Methodenblatt zur Stammbaumanalyse mit Übungsbeispiel - Arbeitszeit: 45 min
, autosomal, Genotyp, Methodenblatt, Phänotyp, Stammbaumanalyse
Methodikblatt zur schrittweisen Analyse autosomaler Erbgänge mit anschließender Übungsaufgabe. Die SuS formulieren Hypothesen, bestimmen Genotypen, begründen den Erbgang anhand des Stammbaums und berechnen Vererbungswahrscheinlichkeiten.
, autosomal, Genotyp, Methodenblatt, Phänotyp, Stammbaumanalyse
Methodikblatt zur schrittweisen Analyse autosomaler Erbgänge mit anschließender Übungsaufgabe. Die SuS formulieren Hypothesen, bestimmen Genotypen, begründen den Erbgang anhand des Stammbaums und berechnen Vererbungswahrscheinlichkeiten.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
553 KB
553 KB
Methode: Übungsblatt zur Bestimmung eines autosomal-rezessiven Erbgangs - Arbeitszeit: 30 min
, Albinismus, autosomal, Genetik, Genotyp, Kreuzungsschema, Phänotyp, rezessiv, Stammbaumanalyse, Vererbung
Arbeitsblatt zur Stammbaumanalyse am Beispiel Albinismus. Die Lernenden bestimmen den Erbgang, ordnen mögliche Genotypen zu, begründen ihre Hypothese anhand des Stammbaums und berechnen das Vererbungsrisiko für Nachkommen.
, Albinismus, autosomal, Genetik, Genotyp, Kreuzungsschema, Phänotyp, rezessiv, Stammbaumanalyse, Vererbung
Arbeitsblatt zur Stammbaumanalyse am Beispiel Albinismus. Die Lernenden bestimmen den Erbgang, ordnen mögliche Genotypen zu, begründen ihre Hypothese anhand des Stammbaums und berechnen das Vererbungsrisiko für Nachkommen.
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Super-Lehrer gesucht! (m/w/d)
AcadeMedia Education GmbH 10789 Berlin
Realschule, Gymnasium, Berufsfachschulen, Förderschule, Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
925 KB
925 KB
Chorea Huntington, Stammbaumanalyse
Lehrprobe Die SuS führen eine Stammbaumanalyse sowie eine genetische Risikoabschätzung zum thema Chroea Huntington durch.
Lehrprobe Die SuS führen eine Stammbaumanalyse sowie eine genetische Risikoabschätzung zum thema Chroea Huntington durch.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
161 KB
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gonosomale Erbgänge, Stammbaumanalyse
Die SuS erarbeiten die x-chromosomal-rezessiven Erbgänge am Beispiel der rot-grün-sehschwäche.
Die SuS erarbeiten die x-chromosomal-rezessiven Erbgänge am Beispiel der rot-grün-sehschwäche.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
177 KB
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gonosomale Erbgänge, Stammbaumanalyse
Die SuS erarbeiten am Beispiel der Phosphatdiabetes x-chronosomal-dominante Erbgänge
Die SuS erarbeiten am Beispiel der Phosphatdiabetes x-chronosomal-dominante Erbgänge
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
244 KB
244 KB
autosomal, Stammbaumanalyse
Die SuS erarbeiten arbeitsteilig autosomale Erbgänge
Die SuS erarbeiten arbeitsteilig autosomale Erbgänge
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
730 KB
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Stammbaumanalyse
Die SuS wiederholen den Inhalt der Mendelschen Regeln und beschäftigen sich im Anschluss mit den Grundlagen der Stammbaumanalyse
Die SuS wiederholen den Inhalt der Mendelschen Regeln und beschäftigen sich im Anschluss mit den Grundlagen der Stammbaumanalyse
