Unterrichtsmaterial: Liste
Hier sollten Sie die Liste mit den Suchergebnissen sehen.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
528 KB
528 KB
Neurobiologie Erregungsübertragung
Störungen der neuromuskulären Erregungsübertragung
Störungen der neuromuskulären Erregungsübertragung
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
466 KB
466 KB
Evolution, mündliches Abitur, Selektion
Auf der Insel Alderney wird die Population der Braunbrustigel durch eine weißstachlige Variante verdrängt, natürlicher und anthropogener Einfluss führen zur Zunahme des Anteils dieser Variante.
Auf der Insel Alderney wird die Population der Braunbrustigel durch eine weißstachlige Variante verdrängt, natürlicher und anthropogener Einfluss führen zur Zunahme des Anteils dieser Variante.
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
146 KB
146 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Nutri-Score
Lehrprobe Handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem Nutri-Score
, Nutri-Score
Lehrprobe Handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem Nutri-Score
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,53 MB
1,53 MB
Aufbau von Biomembranen, Fluid Mosaikmodell, Endosymbiontentheorie
Aufbau von Biomembranen, Fluid Mosaikmodell, Endosymbiontentheorie
Aufbau von Biomembranen, Fluid Mosaikmodell, Endosymbiontentheorie
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Thüringen
1,78 MB
1,78 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Blutgruppenvererbung, Genetik, Humangenetik
, Blutgruppenvererbung, Genetik, Humangenetik
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,70 MB
1,70 MB
Atmungskette, Dissimilation, gleichwarm, Temperaturabhängigkeit, Umweltfaktor, wechselwarm, Zellatmung, Ökologie
1. Aufgabe: Dissimilation --> Gesamtüberblick, biologische Bedeutung der Teilschritte, Giftwirkung Atmungskette, Sauerstoff- und Kohlenstoffdioxid-Konzentration 2. Aufgabe: Ökologie --> Maulwurf, Lebensraum Boden, Temperatur, gleichwarm, wechselwarm
1. Aufgabe: Dissimilation --> Gesamtüberblick, biologische Bedeutung der Teilschritte, Giftwirkung Atmungskette, Sauerstoff- und Kohlenstoffdioxid-Konzentration 2. Aufgabe: Ökologie --> Maulwurf, Lebensraum Boden, Temperatur, gleichwarm, wechselwarm
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,64 MB
1,64 MB
Methode: Flussdiagramm - Arbeitszeit: 45 min
, Selbstreinigung Fließgewässern Ökologie See Fluss
Lehrprobe Es handelt sich um den 2. UB in einem Bio LK bei dem vor allem auch die Reihenplanung positiv hervorgehoben wurde und wie gut die SuS dadurch vorbereitet waren
, Selbstreinigung Fließgewässern Ökologie See Fluss
Lehrprobe Es handelt sich um den 2. UB in einem Bio LK bei dem vor allem auch die Reihenplanung positiv hervorgehoben wurde und wie gut die SuS dadurch vorbereitet waren
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,53 MB
1,53 MB
Methode: Experiment
, Unterrichtsbesuch Molekulargenetik DNA isolieren
Lehrprobe Bei dieser Experimentierstunde isolieren die SuS DNA aus ihrer eigenen Mundschleimhaut. Es stehen dafür eine Experimentieranleitung und weitere Arbeitsblätter zur Verfügung
, Unterrichtsbesuch Molekulargenetik DNA isolieren
Lehrprobe Bei dieser Experimentierstunde isolieren die SuS DNA aus ihrer eigenen Mundschleimhaut. Es stehen dafür eine Experimentieranleitung und weitere Arbeitsblätter zur Verfügung
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
115 KB
115 KB
Methode: Mystery - Arbeitszeit: 90 min
, Enzymhemmung, Kompetitive Hemmung, Mystery
Mithilfe des Mysterys "Was ist denn mit Karin los?" erarbeiten die SuS sich selbstständig das Prinzip der kompetitiven Hemmung
, Enzymhemmung, Kompetitive Hemmung, Mystery
Mithilfe des Mysterys "Was ist denn mit Karin los?" erarbeiten die SuS sich selbstständig das Prinzip der kompetitiven Hemmung
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,99 MB
3,99 MB
Hühnerei, Meiose, Mitose, Osmose
Die Osmose wird anhand einer Transferaufgabe (Hühnerei in Lösungen) abgefragt. - Die Mitose und Meiose werden mit Materialaufgaben gestellt.
Die Osmose wird anhand einer Transferaufgabe (Hühnerei in Lösungen) abgefragt. - Die Mitose und Meiose werden mit Materialaufgaben gestellt.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,72 MB
1,72 MB
Methode: Leistungskontrolle - Arbeitszeit: 60 min
, Fotosynthese, Lichtabhängige Reaktion
2 Seiten einer Leistungskontrolle für 60 Minuten angelegt
, Fotosynthese, Lichtabhängige Reaktion
2 Seiten einer Leistungskontrolle für 60 Minuten angelegt
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,19 MB
2,19 MB
Arbeitszeit: 180 min
, Abiotische Faktoren, Autökologie, Ökologie
Klausur aus zwei Teilen
, Abiotische Faktoren, Autökologie, Ökologie
Klausur aus zwei Teilen
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,73 MB
1,73 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Enzymatik pH-Abhängigkeit Experimentieren Lactase
Lehrprobe
, Enzymatik pH-Abhängigkeit Experimentieren Lactase
Lehrprobe
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,06 MB
6,06 MB
Arbeitszeit: 30 min
, Evolution
, Evolution
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Thüringen
4,09 MB
4,09 MB
Methode: Thema Ökologie - Arbeitszeit: 90 min
, Biologie, Klausur, Ökologie
, Biologie, Klausur, Ökologie
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
456 KB
456 KB
Albinismus, Aminosäuresequenz, Basensubstitution, Codesonne, DNA-Sequenz, Genmutation, Missense-Mutation, Punktmutation, Transkription, Translation
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,76 MB
1,76 MB
Arbeitszeit: 90 min
, 10 Stundentest, KA, Klassenarbeit, Klausur, Test
eine 90 min angesetzte Klausur für eine 11. Klasse ( Rheinland-Pfalz) inkl. EH
, 10 Stundentest, KA, Klassenarbeit, Klausur, Test
eine 90 min angesetzte Klausur für eine 11. Klasse ( Rheinland-Pfalz) inkl. EH
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,73 MB
3,73 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Aktiver Transport, Biomembran, Enzymatik, enzymatische Prozesse, Enzyme, Enzymhemmung, Membrantransport, Passiver Transport, Wirkungsweise von Enzymen
90-minütige Klausur im Grundkurs Biologie im Bereich der Zellbiologie.
, Aktiver Transport, Biomembran, Enzymatik, enzymatische Prozesse, Enzyme, Enzymhemmung, Membrantransport, Passiver Transport, Wirkungsweise von Enzymen
90-minütige Klausur im Grundkurs Biologie im Bereich der Zellbiologie.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
384 KB
384 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Aktionspotenzial, Erregungsweiterleitung, Nervengifte, Neurobiologie, Ruhepotential, Ruhepotenzial
Die Oberstufenklausur eignet sich gut für einen Grundkurs, der in der Neurobiologie bereits die Grundlagen ohne Synapse behandelt hat. Zeitvorgabe war 90 Minuten, hat gut gepasst.
, Aktionspotenzial, Erregungsweiterleitung, Nervengifte, Neurobiologie, Ruhepotential, Ruhepotenzial
Die Oberstufenklausur eignet sich gut für einen Grundkurs, der in der Neurobiologie bereits die Grundlagen ohne Synapse behandelt hat. Zeitvorgabe war 90 Minuten, hat gut gepasst.
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
605 KB
605 KB
Methode: Lernzirkel Teil I - Arbeitszeit: 20 min
, Fotosynthese Überblick Bedeutung Produzenten Konsumenten Destruenten autotroph heterotroph
hier geht es um den Grobüberblick welche Bedeutung hat die Fotosynthese
, Fotosynthese Überblick Bedeutung Produzenten Konsumenten Destruenten autotroph heterotroph
hier geht es um den Grobüberblick welche Bedeutung hat die Fotosynthese
