Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
110 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Fische
Unterrichtsentwurf: Der äußere Körperbau der Fische/ 45 Minuten
, Fische
Unterrichtsentwurf: Der äußere Körperbau der Fische/ 45 Minuten
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
96 KB
96 KB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Feuerbohne, Samenaufbau, Samenpflanzen
Die SuS sollen in dieser Stunde den Aufbau eines Samens untersuchen. Die SuS arbeiten in PA und sollen zu zweit jeweils einen Feuerbohnensamen auseinanderklappen und mithilfe eines Textes beschriften
, Feuerbohne, Samenaufbau, Samenpflanzen
Die SuS sollen in dieser Stunde den Aufbau eines Samens untersuchen. Die SuS arbeiten in PA und sollen zu zweit jeweils einen Feuerbohnensamen auseinanderklappen und mithilfe eines Textes beschriften
Biologie Kl. 5, Förderschule, Hessen
1,36 MB
1,36 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Kennzeichen des Lebendigen, UB Lebewesen
Lehrprobe Kennzeichen des Lebewesens
, Kennzeichen des Lebendigen, UB Lebewesen
Lehrprobe Kennzeichen des Lebewesens
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
185 KB
185 KB
Experiment, Modell, Modellexperiment, Vögel
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
113 KB
113 KB
Angepasstheit, Vögel
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,66 MB
1,66 MB
Ernährung, Schnabel, Vögel, Werkzeuge
Inhaltsbezogene Kompetenzen: Die Schüler können… -unterschiedliche Vogelarten anhand der Schnabelformen (Pinzettenschnabel, Körnerfresserschnabel, Hakenschnabel, Seihschnabel, Insektenfresserschnabel) zuordnen und deren Funktion / Ernährung begründen
Inhaltsbezogene Kompetenzen: Die Schüler können… -unterschiedliche Vogelarten anhand der Schnabelformen (Pinzettenschnabel, Körnerfresserschnabel, Hakenschnabel, Seihschnabel, Insektenfresserschnabel) zuordnen und deren Funktion / Ernährung begründen
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
213 KB
213 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Körper, Mensch
, Körper, Mensch
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,04 MB
1,04 MB
Methode: Simulation, Bewertung, Museumsgang - Arbeitszeit: 45 min
, Beurteilung, Bewertung, Fleischkonsum, Kriterienorientiert, Nutztierhaltung, Schweinehaltung
Lehrprobe In der gezeigten Stunde buerteilten die SuS selbst erstellte Modelle von Schweinehaltungsformen anhand einer selbst erarbeiteten Kriterienliste
, Beurteilung, Bewertung, Fleischkonsum, Kriterienorientiert, Nutztierhaltung, Schweinehaltung
Lehrprobe In der gezeigten Stunde buerteilten die SuS selbst erstellte Modelle von Schweinehaltungsformen anhand einer selbst erarbeiteten Kriterienliste
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
32 KB
32 KB
Sicherheitsbelehreung, Sicherheitsbelehrung
Die SuS unterschreiben den Vertrag nach der Sicherheitsbelehrung.
Die SuS unterschreiben den Vertrag nach der Sicherheitsbelehrung.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
927 KB
927 KB
Reflexion
Die SuS bekommen die Möglichkeit, ihr Halbjahr zu reflektieren.
Die SuS bekommen die Möglichkeit, ihr Halbjahr zu reflektieren.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
211 KB
211 KB
Empfänger, Lichtquellen, Lichtquellen, Lichtempfänger, Sender, Sender - Empfänger Modell, Umlenker
Das Arbeitsblatt inkludiert einen Infotext und eine Abbildung, welche die SuS nachdem lesen beschriften sollen. Es ist niederschwellig gestaltet und mithilfe der Beispiel erschließen sie sich das Sender, Umlenker und Empfänger Modell
Das Arbeitsblatt inkludiert einen Infotext und eine Abbildung, welche die SuS nachdem lesen beschriften sollen. Es ist niederschwellig gestaltet und mithilfe der Beispiel erschließen sie sich das Sender, Umlenker und Empfänger Modell
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,64 MB
5,64 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Mikroskopieren, Mikroskopische Zeichnung, Naturwissenschaftlicher Erkenntisprozess, Präparate herstellen
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für eine 5. Klasse Biologie: Mikroskopieren von Tierhaaren im Rahmen eines „tierischen Kriminalfalls“, inkl. Lernausgangslage, Reihenplanung, Stundenverlauf und Materialien.
, Mikroskopieren, Mikroskopische Zeichnung, Naturwissenschaftlicher Erkenntisprozess, Präparate herstellen
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für eine 5. Klasse Biologie: Mikroskopieren von Tierhaaren im Rahmen eines „tierischen Kriminalfalls“, inkl. Lernausgangslage, Reihenplanung, Stundenverlauf und Materialien.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
239 KB
239 KB
Methode: Tagebuch
, Bohnentagebuch, Feuerbohne
Die SuS erstellen mithilfe des AB und z.B. einer Feuerbohne ein Bohnentagebuch
, Bohnentagebuch, Feuerbohne
Die SuS erstellen mithilfe des AB und z.B. einer Feuerbohne ein Bohnentagebuch
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
29 KB
29 KB
Arbeitszeit: 10 min
, Reptilien, Sinnesorgane
, Reptilien, Sinnesorgane
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
201 KB
201 KB
Arbeitszeit: 20 min
Verdauungsorgane
Verdauungsorgane
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
1,12 MB
1,12 MB
Arbeitszeit: 20 min
Kennzeichen des Lebendigen
Kennzeichen des Lebendigen
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
495 KB
495 KB
Amphibien, Reptilien, Säugetiere, Test, Vögel, Wirbeltierklassen
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,04 MB
1,04 MB
Biologie, Forschertagebuch, Mint-AG
Biologie Kl. 5, Realschule, Hessen
164 KB
164 KB
Biologie, Blutkreislauf
Ein Arbeitsblatt zum Thema Herz- und Blurkreislauf, Lückentext und Vertiefungsaufgaben.
Ein Arbeitsblatt zum Thema Herz- und Blurkreislauf, Lückentext und Vertiefungsaufgaben.
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
108 KB
108 KB
Definitionsrechteck, Lernstrategien, Pflanzen
Die SuS fassen ihr Wissen zu Pflanzenfamilien mittels der Methode "Definitionsrechteck" zusammen.
Die SuS fassen ihr Wissen zu Pflanzenfamilien mittels der Methode "Definitionsrechteck" zusammen.
