Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,37 MB
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Arbeitszeit: 45 min
, Fermentierung, Kohl, Versuchsauswertung
Lehrprobe Bakterien: Freunde oder Feinde? – gruppenteilige Auswertung eines angelegten Langzeitversuches der Fermentierung von Kohl und der dabei durch Mikroorganismen entstehenden Stoffwechselprodukte
, Fermentierung, Kohl, Versuchsauswertung
Lehrprobe Bakterien: Freunde oder Feinde? – gruppenteilige Auswertung eines angelegten Langzeitversuches der Fermentierung von Kohl und der dabei durch Mikroorganismen entstehenden Stoffwechselprodukte
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
406 KB
406 KB
Auge, Farbwahrnehmung, Klasse 9, Sinnesorgane
Die Klassenarbeit behandelt die Sinnesorgane des Menschen und umfasst Aufgaben zu den Strukturen des Auges, der Reizwahrnehmung, der Pupillenreaktion, dem Farbsehen durch Zapfen und den Schutzeinrichtungen des Auges.
Die Klassenarbeit behandelt die Sinnesorgane des Menschen und umfasst Aufgaben zu den Strukturen des Auges, der Reizwahrnehmung, der Pupillenreaktion, dem Farbsehen durch Zapfen und den Schutzeinrichtungen des Auges.
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
528 KB
528 KB
Immunbiologie, Klasse 9, Viren und Bakterien
Klassenarbeit zum Thema Immunbiologie in Jahrgang 9. Aufgaben umfassen den Aufbau von Krankheitserregern, den Verlauf einer Infektionskrankheit, die Vermehrung von Bakterien sowie die Verwendung von Antibiotika.
Klassenarbeit zum Thema Immunbiologie in Jahrgang 9. Aufgaben umfassen den Aufbau von Krankheitserregern, den Verlauf einer Infektionskrankheit, die Vermehrung von Bakterien sowie die Verwendung von Antibiotika.
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
129 KB
129 KB
Systemebenen
Systemebenen sollen in die richtige Hierarchie gebracht werden (Gruppenarbeit)
Systemebenen sollen in die richtige Hierarchie gebracht werden (Gruppenarbeit)
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
187 KB
187 KB
Bau der Synapse, Synapse
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich mithilfe des Informationstextes und einem Legemodell die Reizweiterleitung an der Synapse.
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich mithilfe des Informationstextes und einem Legemodell die Reizweiterleitung an der Synapse.
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Mathe/Physik oder Bio gesucht+ 2.Fach
Humboldt-Schule 65187 Wiesbaden
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 9, Realschule, Baden-Württemberg
1,41 MB
1,41 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Akkomodation, Auge, Bildentstehung, Fehlsichtigkeit, Klassenarbeit Auge, Klassenarbeit Biologie, Netzhaut, Optik
In der KA werden folgende Themen gefragt: Schutzeinrichtungen des Auges, Bauteile & deren Fkt., Blinder Fleck im Alltag, Skizzierung Bildentstehung, Akkommodation, Fehlsichtigkeit und deren Korrektur, Aufbau der Netzhaut und optisch Täuschungen.
, Akkomodation, Auge, Bildentstehung, Fehlsichtigkeit, Klassenarbeit Auge, Klassenarbeit Biologie, Netzhaut, Optik
In der KA werden folgende Themen gefragt: Schutzeinrichtungen des Auges, Bauteile & deren Fkt., Blinder Fleck im Alltag, Skizzierung Bildentstehung, Akkommodation, Fehlsichtigkeit und deren Korrektur, Aufbau der Netzhaut und optisch Täuschungen.
Biologie Kl. 9, Realschule, Baden-Württemberg
1,60 MB
1,60 MB
Methode: Problemorientierter Einstieg in das Thema Bakterienvermehrung oder als interessante Abschlussübung - Arbeitszeit: 15 min
, Bakterien, Bakterienteilung, Bakterienvermehrung
Das AB kann als problemorientierter Einstieg in das Thema Bakterienvermehrung verwendet werden, oder als interessante Abschlussübung, bei der verdeutlicht wird wie rasant sich Bakterien vermehren können.
, Bakterien, Bakterienteilung, Bakterienvermehrung
Das AB kann als problemorientierter Einstieg in das Thema Bakterienvermehrung verwendet werden, oder als interessante Abschlussübung, bei der verdeutlicht wird wie rasant sich Bakterien vermehren können.
Biologie Kl. 9, Realschule, Hessen
238 KB
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Methode: Versuch - Arbeitszeit: 60 min
, Antibiotika, Antibiotikum, Immunbiologie, Immunsystem, Maßnahmen, Resistenz, Therapie, Ursachen
Szenario: Bei den Patienten A, B , C und D wurde eine Krankheit festgestellt. Damit der Arzt die richtige Therapieform mit dem passenden Antibiotikum wählen kann, wird ein Antibiogramm erstellt.
, Antibiotika, Antibiotikum, Immunbiologie, Immunsystem, Maßnahmen, Resistenz, Therapie, Ursachen
Szenario: Bei den Patienten A, B , C und D wurde eine Krankheit festgestellt. Damit der Arzt die richtige Therapieform mit dem passenden Antibiotikum wählen kann, wird ein Antibiogramm erstellt.
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
238 KB
238 KB
Methode: arbeitsteiliges Material - Arbeitszeit: 45 min
, 11-cis-Retinal, all-trans-Retinal, Lichtsinneszelle, Netzhaut, Retina, Stäbchen, Zapfen
Vom Lichtreiz zum elektrischen Signal: Die Netzhaut Arbeitsteilige Erarbeitung zur Funktion von Zapfen und Stäbchen. Zusatzmaterial: Was passiert mit den Farbstoffmolekülen Aufbau der Netzhaut
, 11-cis-Retinal, all-trans-Retinal, Lichtsinneszelle, Netzhaut, Retina, Stäbchen, Zapfen
Vom Lichtreiz zum elektrischen Signal: Die Netzhaut Arbeitsteilige Erarbeitung zur Funktion von Zapfen und Stäbchen. Zusatzmaterial: Was passiert mit den Farbstoffmolekülen Aufbau der Netzhaut
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
38 KB
Methode: Simulation zur biologischen Fitness
, biologische Fitness, Evolution, Gesamtschule, Klasse 10, Klasse 8, Klasse 9, natürliche Selektion, reproduktive Fitness, Simulation
Bei der Simulation werden verschiedene Werkzeuge genutzt, die Schnabelformen darstellen sollen und mit denen unterschiedlich erfolgreich verschiedene Nahrungsquellen aufgenommen werden.
, biologische Fitness, Evolution, Gesamtschule, Klasse 10, Klasse 8, Klasse 9, natürliche Selektion, reproduktive Fitness, Simulation
Bei der Simulation werden verschiedene Werkzeuge genutzt, die Schnabelformen darstellen sollen und mit denen unterschiedlich erfolgreich verschiedene Nahrungsquellen aufgenommen werden.
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Lehrkraft (w/m/d) für Biologie / Spanisch dringend gesucht
Kuratorium des Litauischen Gymnasiums e. V. 68623 Lampertheim Hüttenfeld
Gymnasium
Fächer: Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
3,51 MB
3,51 MB
Bakterien, Immunabwehr, Immunbiologie, Immunsystem, Infektionswege, Jahrgang 9, Verlauf von Infektionskrankheiten, Viren
Die Aufgaben beziehen sich auf die Krankheitserreger (Viren, Bakterien), mögliche Infektionswege, den Verlauf einer Infektionskrankheit sowie die unspezifische und spezifische Immunabwehr.
Die Aufgaben beziehen sich auf die Krankheitserreger (Viren, Bakterien), mögliche Infektionswege, den Verlauf einer Infektionskrankheit sowie die unspezifische und spezifische Immunabwehr.
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
359 KB
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Methode: Experiment/Versuch
, Einstieg, Neurobiologie, Reaktion, Schülerversuch
, Einstieg, Neurobiologie, Reaktion, Schülerversuch
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
579 KB
579 KB
Anleitung, Einzelarbeit, Genetik, Vererbung
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
26 KB
26 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Lernen am Modell, Modell, Nervenzellen: Aufbau
Im Fachtext wird der Aufbau einer Nervenzelle und dessen Funktion beschrieben. Außerdem bekommen die Schüler*innen eine Übersicht zur Aufgabenstellung mit Merksätzen.
, Lernen am Modell, Modell, Nervenzellen: Aufbau
Im Fachtext wird der Aufbau einer Nervenzelle und dessen Funktion beschrieben. Außerdem bekommen die Schüler*innen eine Übersicht zur Aufgabenstellung mit Merksätzen.
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
54 KB
54 KB
Arbeitsblatt, Biologie, IGS, Immunabwehr
Biologie Arbeitsblatt Immunabwehr Text und Aufgabe
Biologie Arbeitsblatt Immunabwehr Text und Aufgabe
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Super-Lehrer gesucht! (m/w/d)
AcadeMedia Education GmbH 10789 Berlin
Realschule, Gymnasium, Berufsfachschulen, Förderschule, Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
889 KB
889 KB
Methode: Legemodell - Arbeitszeit: 45 min
, Konkurrenz, Konkurrenzvermeidung, Legemodell, Nahrung, Vögel, Ökologische Nische
Lehrprobe Die SuS erläutern mithilfe des Legemodells zum Faktor Nahrung das Prinzip der Konkurrenzvermeidung vier verschiedener Vögel im Ökosystem Wald.
, Konkurrenz, Konkurrenzvermeidung, Legemodell, Nahrung, Vögel, Ökologische Nische
Lehrprobe Die SuS erläutern mithilfe des Legemodells zum Faktor Nahrung das Prinzip der Konkurrenzvermeidung vier verschiedener Vögel im Ökosystem Wald.
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
174 KB
174 KB
Schwangerschaft
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
93 KB
93 KB
klassische Genetik
Anwendung Wunderblume
Anwendung Wunderblume
Biologie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
klassische Genetik
Biologie Kl. 9, Realschule, Bremen
131 KB
131 KB
DNA, Genetik, Humangenetik
Wie bestimmt unsere DNA unsere äußeren Merkmal?
Wie bestimmt unsere DNA unsere äußeren Merkmal?
