Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,36 MB
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Methode: Venn-Diagram - Arbeitszeit: 60 min
, 1099, Eroberung, Jerusalem
Lehrprobe Die SuS sollten zwei unterschiedliche Quellen in einem Venn-Diagramm erstellen.
, 1099, Eroberung, Jerusalem
Lehrprobe Die SuS sollten zwei unterschiedliche Quellen in einem Venn-Diagramm erstellen.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
140 KB
140 KB
Glorious Revolution in England
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,78 MB
1,78 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Dschihad Islamismus Begriffsumdeutung
Beispielhafte Erörterung des Dschihad-Verständnisses eines islamistischen Akteurs im 21. Jahrhundert sowie daraus resultierender Vergleich mit Ursprüngen des Dschihad-Begriffs im Koran
, Dschihad Islamismus Begriffsumdeutung
Beispielhafte Erörterung des Dschihad-Verständnisses eines islamistischen Akteurs im 21. Jahrhundert sowie daraus resultierender Vergleich mit Ursprüngen des Dschihad-Begriffs im Koran
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
31 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Sklavenbefreiung
Der Quock-Walter-Fall
, Sklavenbefreiung
Der Quock-Walter-Fall
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Tacitus Germanen
Die Germanen – „Volk ohne Falsch und Trug“? - Inhaltsfeld Fremdsein in der Geschichte Der Historiker Tacitus (1. Jahrhundert) schrieb über die Germanen.
, Tacitus Germanen
Die Germanen – „Volk ohne Falsch und Trug“? - Inhaltsfeld Fremdsein in der Geschichte Der Historiker Tacitus (1. Jahrhundert) schrieb über die Germanen.
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Lehrkräfte (w/m/d) für Geschichte, Religion und Philosophie gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
Fremdarbeiter, Gastarbeiter, Integration, Multikulturalismus
Der französische Absolutismus unter Ludwig XIV.: Wie stehen herrschaftliche (Selbst)Inszenierung und
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
5,79 MB
5,79 MB
Methode: Quellenarbeit, Partnerinterview, kooperative Arbeitsformen - Arbeitszeit: 45 min
, Absolutismus, Französische Revolution
Lehrprobe Der französische Absolutismus unter Ludwig XIV.: Wie stehen herrschaftliche (Selbst)Inszenierung und der Alltag des Dritten Standes zueinander?
, Absolutismus, Französische Revolution
Lehrprobe Der französische Absolutismus unter Ludwig XIV.: Wie stehen herrschaftliche (Selbst)Inszenierung und der Alltag des Dritten Standes zueinander?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
191 KB
191 KB
Menschenrechte, Schutz der Menschenrechte, Vereinte Nationen
Der Redeausschnitt ist Teil der Debatte um den Einsatz der Bundeswehr im Kosovo. Gegenpositionen unter anderem bei Gregor Gysi.
Der Redeausschnitt ist Teil der Debatte um den Einsatz der Bundeswehr im Kosovo. Gegenpositionen unter anderem bei Gregor Gysi.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
59 KB
59 KB
Glaubensgrundsätze, Kirchenlehre, Martin Luther und die Reformation, sola gratia
Die SuS erarbeiten in einer Gegenüberstellung die Unterschiede zwischen Luthers Lehre und den Glaubenssätzen der katholischen Kirche.
Die SuS erarbeiten in einer Gegenüberstellung die Unterschiede zwischen Luthers Lehre und den Glaubenssätzen der katholischen Kirche.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
668 KB
668 KB
Methode: Beurteilung einer erinnerungspolitischen Rede
, Gastarbeiter, Steinmeier
Lehrprobe Die Schüler sollten eine Rede von Steinmeier beurteilen. UB lief nicht gut, da wohl zu wenig Kontextwissen und falsche Intentionssetzung
, Gastarbeiter, Steinmeier
Lehrprobe Die Schüler sollten eine Rede von Steinmeier beurteilen. UB lief nicht gut, da wohl zu wenig Kontextwissen und falsche Intentionssetzung
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Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
36 KB
Arbeitszeit: 90 min
, EF, Entdecker, Europa, Fremdsein, Geschichte, Klausur EF, Selbstbild, Vespucci
Passend zu dem Oberthema "Die Begegnung mit dem Fremden – Selbst- und Fremdbilder" und "Die Europäer in den neuen Welten – der Fremde als Exot"
, EF, Entdecker, Europa, Fremdsein, Geschichte, Klausur EF, Selbstbild, Vespucci
Passend zu dem Oberthema "Die Begegnung mit dem Fremden – Selbst- und Fremdbilder" und "Die Europäer in den neuen Welten – der Fremde als Exot"
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
22 KB
22 KB
Antikes Griechenland, Aristoteles, Ethik der Bürgerschaft
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Thüringen
827 KB
827 KB
Generative KI, KI-Bilder, historische Fotografie, Online-Recherche, Debatte
Im Projekt recherchieren Schüler:innen historische Beispiele für Fotografien, mit denen gezielte Täuschungsversuche unternommen wurden und generieren mithilfe des KI-Tools DeepAI ein fotoähnliches Bild zu einem fiktiven historischen Ereignis.
Im Projekt recherchieren Schüler:innen historische Beispiele für Fotografien, mit denen gezielte Täuschungsversuche unternommen wurden und generieren mithilfe des KI-Tools DeepAI ein fotoähnliches Bild zu einem fiktiven historischen Ereignis.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
52 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Absolutismus und Aufklärung, Friedrich II., Preußen
Klausur zum Thema Absolutismus in Preußen - Friedrich ein aufgeklärter Monarch?
, Absolutismus und Aufklärung, Friedrich II., Preußen
Klausur zum Thema Absolutismus in Preußen - Friedrich ein aufgeklärter Monarch?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
53 KB
53 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Mittelalter, Ständegesellschaft
Klausur; Ständegesellschaft Mittelalter
, Mittelalter, Ständegesellschaft
Klausur; Ständegesellschaft Mittelalter
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Lehrkraft (m/w/d) für Geschichte/Politik
Jüdische Gemeinde zu Berlin 10117 Berlin
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
287 KB
287 KB
Gymnasiale Oberstufe, Handlungskompetenz, Reihe: Fremdsein, Talkshow, türkische Gastarbeiter
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
265 KB
265 KB
Das ottonisch-salische "Reichskirchensystem", Kritik am Forschungsbegriff
Das ottonisch-salische "Reichskirchensystem" Kritik am Forschungsbegriff
Das ottonisch-salische "Reichskirchensystem" Kritik am Forschungsbegriff
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
220 KB
220 KB
Bedeutungsurteil, Knabenlese (devşirme), Stabilität oder Risiko für die Herrschaft des Sultans?
Beurteilung des Janitscharensystems aus Sicht des Sultans auf Grundlage einer historischen Darstellung
Beurteilung des Janitscharensystems aus Sicht des Sultans auf Grundlage einer historischen Darstellung
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
85 KB
85 KB
Historikerurteile, Wormser Konkordat 1122
Zwei kontrastive Historikerurteile zur Bedeutung des Wormser Konkordats 1122
Zwei kontrastive Historikerurteile zur Bedeutung des Wormser Konkordats 1122
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
1,10 MB
1,10 MB
Rassenlehre, Rassenpolitik
Analyse einer Karikatur und Haltung des Karikaturisten
Analyse einer Karikatur und Haltung des Karikaturisten
