Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
1,10 MB
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Bewertung, Brief, Buchdruck, Johannes Gutenberg
Lehrprobe Im Einstieg sollten die SuS erst ein Bild, dann ein zweites Bild beschreiben und anschließend vergleichen. In einem (schon vorbereiteten) Brief sollten die dann Vorteile des Buchdrucks nennen. Danach folgte eine Bewertung
Lehrprobe Im Einstieg sollten die SuS erst ein Bild, dann ein zweites Bild beschreiben und anschließend vergleichen. In einem (schon vorbereiteten) Brief sollten die dann Vorteile des Buchdrucks nennen. Danach folgte eine Bewertung
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
59 KB
59 KB
Glaubensgrundsätze, Kirchenlehre, Martin Luther und die Reformation, sola gratia
Die SuS erarbeiten in einer Gegenüberstellung die Unterschiede zwischen Luthers Lehre und den Glaubenssätzen der katholischen Kirche.
Die SuS erarbeiten in einer Gegenüberstellung die Unterschiede zwischen Luthers Lehre und den Glaubenssätzen der katholischen Kirche.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
130 KB
130 KB
Methode: Gruppenarbeit
, Renaissance
, Renaissance
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
143 KB
143 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Renaissance
, Renaissance
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Lehrkräfte (w/m/d) für Geschichte, Religion und Philosophie gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
137 KB
137 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Epochen in der Geschichte
, Epochen in der Geschichte
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
129 KB
129 KB
Methode: Partnerinterview zu Epochen in der Geschichte - Arbeitszeit: 10 min
, Epochen in der Geschichte
, Epochen in der Geschichte
Geschichte Kl. 7, Realschule, Sachsen
1,37 MB
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Methode: Theorie und Praxis - Arbeitszeit: 90 min
, Buchmalerei, Karolinger, Karolingische Schrift, Majuskel, Manessische Liederhandschrift, Minuskel, Mittelalter, Unziale
Karolingische Schrift; Buchmalerei; Fachbegriffe Majuskel, Minuskel, Unziale anhand von Beispielen und praktischer Übung; gegeignet als Deckblatt für den Themenbereich Mittelalter
, Buchmalerei, Karolinger, Karolingische Schrift, Majuskel, Manessische Liederhandschrift, Minuskel, Mittelalter, Unziale
Karolingische Schrift; Buchmalerei; Fachbegriffe Majuskel, Minuskel, Unziale anhand von Beispielen und praktischer Übung; gegeignet als Deckblatt für den Themenbereich Mittelalter
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
125 KB
125 KB
Kreuzzüge
Mit mehreren Quellen ermöglicht das AB eine multiperspektivische Betrachtung der Kreuzzüge.
Mit mehreren Quellen ermöglicht das AB eine multiperspektivische Betrachtung der Kreuzzüge.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Handel, Hanse, Mittelalter
In der 90minütigen Unterrichtsstunde soll den SuS die Bedeutung des Handels im Mittelalter anhand der Hanse in Norddeutschland bzw. Nordeuropa verdeutlicht werden.
, Handel, Hanse, Mittelalter
In der 90minütigen Unterrichtsstunde soll den SuS die Bedeutung des Handels im Mittelalter anhand der Hanse in Norddeutschland bzw. Nordeuropa verdeutlicht werden.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
30 KB
30 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Banken, Frühe Neuzeit, Handel, Kaufleute
In der Unterrichtsstunde wird der Aufstieg des Bankenwesens, des Handels sowie der Kaufleute dargestellt und näher auf auf den Aufstieg der Fugger-Familie eingegangen
, Banken, Frühe Neuzeit, Handel, Kaufleute
In der Unterrichtsstunde wird der Aufstieg des Bankenwesens, des Handels sowie der Kaufleute dargestellt und näher auf auf den Aufstieg der Fugger-Familie eingegangen
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
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Grundherrschaft, Krankheit und Tod
the feudal system in the Middle Ages / the Black Death
the feudal system in the Middle Ages / the Black Death
Wie demokratische war die attische Demokratie? – Ein Vergleich anhand von zwei zeitgenössischen Quel
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
2,40 MB
2,40 MB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Attische Demokratie
Lehrprobe
, Attische Demokratie
Lehrprobe
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
839 KB
839 KB
Götter im Alten Ägypten, Jenseits, Jenseitsvorstellung im Alten Ägypten, osiris, Totengericht, Totenrichter
Nachdem die SuS im Einstieg auf die Problematik stoßen, dass neben Osiris noch weitere Götter am Entscheidungsprozess beteiligt sind, setzen sie sich zunächst mit einigen der Götter auseinander. Sie ordnen sie dann dem Bild zu.
Nachdem die SuS im Einstieg auf die Problematik stoßen, dass neben Osiris noch weitere Götter am Entscheidungsprozess beteiligt sind, setzen sie sich zunächst mit einigen der Götter auseinander. Sie ordnen sie dann dem Bild zu.
Geschichte Kl. 7, Realschule, Bayern
20 KB
20 KB
Das Reich der Deutschen entsteht
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Lehrkraft (m/w/d) für Geschichte/Politik
Jüdische Gemeinde zu Berlin 10117 Berlin
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,86 MB
1,86 MB
Köln, Mittelalter, Stadt, Stadt im Mittelalter, Stadtentwicklung, Timbuktu
Arbeitsblatt ausgelegt für eine Doppelstunde mit Möglichkeiten für Differenzierung in der Sozialform.
Arbeitsblatt ausgelegt für eine Doppelstunde mit Möglichkeiten für Differenzierung in der Sozialform.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
496 KB
496 KB
Handel Griechenland Kolonien Seefahrt
Handel Methodenkompetenz Griechenland
Handel Methodenkompetenz Griechenland
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
4,60 MB
4,60 MB
Französische Revolution, Terror, Urteilsbildung
Lehrprobe Die Schüler*innen 5 erarbeiten gegensätzliche Positionen zur Bewertung der Terreur in der Französischen Revolution, reflektieren mit diesen ihre eigenen Vorstellungen und sind so in der Lage, die Terreur differenziert zu bewerten.
Lehrprobe Die Schüler*innen 5 erarbeiten gegensätzliche Positionen zur Bewertung der Terreur in der Französischen Revolution, reflektieren mit diesen ihre eigenen Vorstellungen und sind so in der Lage, die Terreur differenziert zu bewerten.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
68 KB
68 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Altsteinzeit
Ein Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Lebensweise der Menschen in der Altsteinzeit.
, Altsteinzeit
Ein Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Lebensweise der Menschen in der Altsteinzeit.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
151 KB
151 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Buchdruck
Infos zum Buchdruck, anhand der Johannes Gutenberg Lettern
, Buchdruck
Infos zum Buchdruck, anhand der Johannes Gutenberg Lettern
