Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Sachsen
30 KB
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Kaiserreich
Lückentext zur Wiederholung des Kaiserreichs: Gründung, Verfassung, Charakter
Lückentext zur Wiederholung des Kaiserreichs: Gründung, Verfassung, Charakter
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
51 KB
51 KB
Methode: Rollenspiel
, Französische Revolution, Rollensimulation, Rollenspiel, Schreckensherrschaft, Schreckensherrschaft der Jacobiner, Simulation
Anhand der Simulation soll den SuS die Schreckensherrschaft spielerisch erklärt werden. Sie orientiert sich an der Leitfrage "Warum wurden nach dem Tod des Königs so viele Menschen hingerichtet?"
, Französische Revolution, Rollensimulation, Rollenspiel, Schreckensherrschaft, Schreckensherrschaft der Jacobiner, Simulation
Anhand der Simulation soll den SuS die Schreckensherrschaft spielerisch erklärt werden. Sie orientiert sich an der Leitfrage "Warum wurden nach dem Tod des Königs so viele Menschen hingerichtet?"
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Aufklärung Arbeitsblatt
Dieses Arbeitsblatt kann für Wiederholungs- bzw. Vertretungsstunden genutzt werden.
Dieses Arbeitsblatt kann für Wiederholungs- bzw. Vertretungsstunden genutzt werden.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
38 KB
Französische Revolution
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,20 MB
1,20 MB
Geschichte, Industrialisierung, Landwirtschaft, USA
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Lehrer (m/w/d) für das Fach Französisch
Privatschule Düsternbrook eG 24105 Kiel
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
387 KB
387 KB
Industrialisierung, Karl Marx, Soziale Frage
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,39 MB
1,39 MB
Absolutismus, Aufklärung
Lehrprobe Die SuS analysieren eine Quelle von Charles de Montesquieu und erstellen ein Schaubild von dessen Vorstellung des idealen Staates.
Lehrprobe Die SuS analysieren eine Quelle von Charles de Montesquieu und erstellen ein Schaubild von dessen Vorstellung des idealen Staates.
Geschichte Kl. 8, Realschule, Hessen
599 KB
599 KB
Methode: Placemat - Arbeitszeit: 45 min
, Christoph Kolumbus, Entdeckung Amerikas, europäische Seefahrer, europäische Seefahrer Entdeckung Amerikas, Hernan Cortes, Indigene Bevölkerung, Kolumbus, Moctezuma II
Die Lernenden setzen sich mit vier verschiedenen historischen Persönlichkeiten auseinander und beurteilen, welche Persönlichkeit es aus ihrer Sicht verdient hätte mit einem Denkmal gewürdigt zu werden.
, Christoph Kolumbus, Entdeckung Amerikas, europäische Seefahrer, europäische Seefahrer Entdeckung Amerikas, Hernan Cortes, Indigene Bevölkerung, Kolumbus, Moctezuma II
Die Lernenden setzen sich mit vier verschiedenen historischen Persönlichkeiten auseinander und beurteilen, welche Persönlichkeit es aus ihrer Sicht verdient hätte mit einem Denkmal gewürdigt zu werden.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Thüringen
893 KB
893 KB
● (Post)Kolonialismus ● Deutscher Kolonialismus ● Jena ● Stadtrundgang ● Rassismus ● Machtstrukturen ● Alltag ● Lokalgeschichte
Im Projekt beschäftigen sich Schüler:innen mit im Stadtbild als Straßennamen, Gedenktafeln und Geschäften verankerten kolonialen Strukturen und bereiten diese in einem digitalen Stadtrundgang auf.
Im Projekt beschäftigen sich Schüler:innen mit im Stadtbild als Straßennamen, Gedenktafeln und Geschäften verankerten kolonialen Strukturen und bereiten diese in einem digitalen Stadtrundgang auf.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
99 KB
99 KB
Arbeitszeit: 15 min
, 1848, Lieder, Revolution
Das Arbeitsblatt stellt revolutionäres Liedgut in den Mittelpunkt der Quellenarbeit zur Revolution von 1848.
, 1848, Lieder, Revolution
Das Arbeitsblatt stellt revolutionäres Liedgut in den Mittelpunkt der Quellenarbeit zur Revolution von 1848.
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Lehrkräfte (w/m/d) für Geschichte, Religion und Philosophie gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
139 KB
139 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Napoleon
, Napoleon
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
170 KB
170 KB
Methode: 45
, Französische Revolution
, Französische Revolution
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
142 KB
142 KB
Methode: 20
, Jakobiner
, Jakobiner
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
178 KB
178 KB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 30 min
, Französische Revolution
, Französische Revolution
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,38 MB
4,38 MB
Methode: Quellenarbeit
, Kreuzfahrerstaaten, Kreuzzüge, Leben in den Kreuzfahrerstaaten, Quellenarbeit, Urteilskompetenz, Vergleich
Lehrprobe Indem die Schüler*innen historische Quellen zum Leben in den Kreuzfahrerstaaten untersuchen, ihre Ergebnisse vergleichen und ein Urteil darüber formulieren, üben sie sich in der Fähigkeit, historische Sachverhalte zu analysieren und zu bewerten.
, Kreuzfahrerstaaten, Kreuzzüge, Leben in den Kreuzfahrerstaaten, Quellenarbeit, Urteilskompetenz, Vergleich
Lehrprobe Indem die Schüler*innen historische Quellen zum Leben in den Kreuzfahrerstaaten untersuchen, ihre Ergebnisse vergleichen und ein Urteil darüber formulieren, üben sie sich in der Fähigkeit, historische Sachverhalte zu analysieren und zu bewerten.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
20 KB
Ständegesellschaft, Gewaltenteilung
The French Revolution - bilingual - test
The French Revolution - bilingual - test
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
27 KB
27 KB
Methode: Einzelarbeit - Arbeitszeit: 20 min
, Der Sturm auf die Bastille
Video mit Fragen
, Der Sturm auf die Bastille
Video mit Fragen
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hamburg
839 KB
839 KB
Absolutismus Frankreich, Französische Revolution, Sturm auf die Bastille
Es geht um ein Arbeitsblatt zu einem Film, welcher den Sturm auf die Bastille thematisiert. Die Fragen können sicherlich auch im Kontext von anderen visuellen Darstellungen genutzt werden.
Es geht um ein Arbeitsblatt zu einem Film, welcher den Sturm auf die Bastille thematisiert. Die Fragen können sicherlich auch im Kontext von anderen visuellen Darstellungen genutzt werden.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
871 KB
871 KB
Methode: Gewichtung/Urteil - Arbeitszeit: 45 min
, Generalstände
Lehrprobe Gewichtung der Forderungen zu den Generalständen müssen in der Vorstunde erarbeitet werden.
, Generalstände
Lehrprobe Gewichtung der Forderungen zu den Generalständen müssen in der Vorstunde erarbeitet werden.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,16 MB
1,16 MB
Arbeitszeit: 67 min
, Französische Revolution, Geschichte, Ludwig XVI., Robespierre, Sachurteil, Terror
Lehrprobe Die Beurteilung der Hinrichtung Ludwig XVI. im Hinblick auf deren Rechtfertigung anhand der Reden von Maximilien de Robespierre und Roman de Sèze im Spannungsfeld von moralischer Verwerflichkeit und politische
, Französische Revolution, Geschichte, Ludwig XVI., Robespierre, Sachurteil, Terror
Lehrprobe Die Beurteilung der Hinrichtung Ludwig XVI. im Hinblick auf deren Rechtfertigung anhand der Reden von Maximilien de Robespierre und Roman de Sèze im Spannungsfeld von moralischer Verwerflichkeit und politische
