Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
813 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Deutsche Frage, Friedrich Wilhelm IV.
Lehrprobe Die SuS analysieren einen Brief von Friedrich Wilhelm IV. an Bunsen. Sie erarbeiten die Gründe zur Ablehnung und fällen ein Werturteil hinsichtlich der Ablehnung der Krone.
, Deutsche Frage, Friedrich Wilhelm IV.
Lehrprobe Die SuS analysieren einen Brief von Friedrich Wilhelm IV. an Bunsen. Sie erarbeiten die Gründe zur Ablehnung und fällen ein Werturteil hinsichtlich der Ablehnung der Krone.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Deutsche Frage, Friedrich Wilhelm IV., Karikatur
Analyse der Karikatur hinsichtlich Beschreibung, Deutung und Stellungnahme (Werturteil)
, Deutsche Frage, Friedrich Wilhelm IV., Karikatur
Analyse der Karikatur hinsichtlich Beschreibung, Deutung und Stellungnahme (Werturteil)
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
37 KB
37 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Französische Revolution, Verfassung 1791
HÜ zur Überprüfung der Kenntnisse grundlegend zur Revolution und zur Verfassung
, Französische Revolution, Verfassung 1791
HÜ zur Überprüfung der Kenntnisse grundlegend zur Revolution und zur Verfassung
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Deutsches Kaiserreich, Kaiserproklamation, Methodenblatt
Analyse des Historiengemäldes zur Kaiserproklamation von Anton von Werner
, Deutsches Kaiserreich, Kaiserproklamation, Methodenblatt
Analyse des Historiengemäldes zur Kaiserproklamation von Anton von Werner
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hamburg
14 KB
14 KB
Aufklärung, Geschichte, Immanuel Kant, Kant, Menschenbild
Die grundlegenden Überzeugungen von Immanuel Kant und der Aufklärung
Die grundlegenden Überzeugungen von Immanuel Kant und der Aufklärung
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Lehrkraft (m/w/d) Deutsch mit Zweitfach Geschichte oder Ethik oder Geographie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hamburg
76 KB
76 KB
Karikatur, Karikaturanalyse, Leitfaden
Eine ausführliche Auflistung aller notwendigen Schritte für eine Karikaturanalyse.
Eine ausführliche Auflistung aller notwendigen Schritte für eine Karikaturanalyse.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Sachsen
554 KB
554 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Außenpolitik Wilhelm II, Bismarcks Außenpolitik
Es handelt sich hier um eine Leistungskontrolle, die die unterschiedlichen Außenpolitiken der beiden Personen untersucht.
, Außenpolitik Wilhelm II, Bismarcks Außenpolitik
Es handelt sich hier um eine Leistungskontrolle, die die unterschiedlichen Außenpolitiken der beiden Personen untersucht.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
451 KB
451 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Handel, Hanse, Leben im Mittelalter, Mittelalter
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zu einem Unterrichtsbesuch in der Unterrichtsreihe Mittelalter in einer 8. Klasse.
, Handel, Hanse, Leben im Mittelalter, Mittelalter
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zu einem Unterrichtsbesuch in der Unterrichtsreihe Mittelalter in einer 8. Klasse.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
180 KB
180 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Französische Revolution
Eine Quellenanalyse zu den Forderungen der Bauern
, Französische Revolution
Eine Quellenanalyse zu den Forderungen der Bauern
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
76 KB
76 KB
Revolution 1848
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LEHRKRÄFTE für Geschichte und Ethik
Freie Schule Schwepnitz Berufliches Gymnasium 01936 Schwepnitz
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
2,70 MB
2,70 MB
Methode: UB im Zuge der bilingualen Zusatzqualifikation
, Bilingualer Unterricht, Feldpostbriefe, Geschichte, gymnasium
Die Stunde kam bei den SuS sehr gut an und auch die Fachleitung war von der Umsetzung begeistert. Eigentlich ausgelegt auf 90Minuten aber aufgrund von Ausfällen in eine 45min Stunde gefallen.
, Bilingualer Unterricht, Feldpostbriefe, Geschichte, gymnasium
Die Stunde kam bei den SuS sehr gut an und auch die Fachleitung war von der Umsetzung begeistert. Eigentlich ausgelegt auf 90Minuten aber aufgrund von Ausfällen in eine 45min Stunde gefallen.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
159 KB
159 KB
Bildbeschreibung, Holzschnitt, Quellenanalyse, Ständegesellschaft
Bildbeschreibung, Quellenanalyse
Bildbeschreibung, Quellenanalyse
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
139 KB
139 KB
Glossar, Grundherrschaft, Lehnswesen, Ständegesellschaft
Glossar mittelalterlicher Grundbegriffe
Glossar mittelalterlicher Grundbegriffe
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
4,42 MB
4,42 MB
Methode: Mittelalterliche Symbole deuten
, Bildbeschreibung, Lehnswesen, Mittelalter, Sachsenspiegel, Symbole
Symbole zum Lehnswesen deuten anhand von Abbildungen aus dem Sachsenspiegel
, Bildbeschreibung, Lehnswesen, Mittelalter, Sachsenspiegel, Symbole
Symbole zum Lehnswesen deuten anhand von Abbildungen aus dem Sachsenspiegel
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Methode: Rollenspiel, Quellenarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Französische Revolution, Rollenspiel, Ursachen
Die SuS erleben anhand eines Rollenspiels unterschiedliche Positionen zur französischen Monarchie. Die anschließenden Revoultionsursachen werden anschließend multiperspektivisch aufgearbeitet und bewertet.
, Französische Revolution, Rollenspiel, Ursachen
Die SuS erleben anhand eines Rollenspiels unterschiedliche Positionen zur französischen Monarchie. Die anschließenden Revoultionsursachen werden anschließend multiperspektivisch aufgearbeitet und bewertet.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,47 MB
1,47 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Die Französische Revolution 1789 bis 92, Französische Revolution, Robespierre, Sturm auf die Bastille
Material zur Französischen Revolution zwischen 1789 und 1794, Quellen und Darstellungen
, Die Französische Revolution 1789 bis 92, Französische Revolution, Robespierre, Sturm auf die Bastille
Material zur Französischen Revolution zwischen 1789 und 1794, Quellen und Darstellungen
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
432 KB
432 KB
Demokratiebildung
Mit diesem Material können sich die SuS mit Gefahren, Risiken, aber auch Chancen und Möglichkeiten von Social Media auseinandersetzen.
Mit diesem Material können sich die SuS mit Gefahren, Risiken, aber auch Chancen und Möglichkeiten von Social Media auseinandersetzen.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
536 KB
536 KB
Bundestag, Demokratie, Parteien, Wahlen
Gruppenarbeit zu Parteien des Bundestages
Gruppenarbeit zu Parteien des Bundestages
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
337 KB
337 KB
Märzrevolution
Eine Position (Text) + AB + Musterlösung
Eine Position (Text) + AB + Musterlösung
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
884 KB
884 KB
Französische Revolution, Frauenrechte, Menschenrechte
Lehrprobe
Lehrprobe
