Unterrichtsmaterial: Liste
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Der Gletscher-Retter? - Ist das Projekt "MortAlive" ein nachhaltiger Lösungsansatz? (Geoengineering)
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
3,73 MB
3,73 MB
Methode: Geographisches Basiskonzept "Nachhaltigkeitsviereck" - Arbeitszeit: 45 min
, Beurteilungs- und Bewertungskompetenz, Geoengineering, Geographisches Basiskonzept "Nachhaltigkeitsviereck", Gletscher, Klimawandel, Nachhaltigkeit, Projekt „MortAlive“
Lehrprobe Vollentwurf zur Förderung der Beurteilungs- und Bewertungskompetenz im Geographieunterricht. Von der Fachleitung mit "sehr gut" bewertet.
, Beurteilungs- und Bewertungskompetenz, Geoengineering, Geographisches Basiskonzept "Nachhaltigkeitsviereck", Gletscher, Klimawandel, Nachhaltigkeit, Projekt „MortAlive“
Lehrprobe Vollentwurf zur Förderung der Beurteilungs- und Bewertungskompetenz im Geographieunterricht. Von der Fachleitung mit "sehr gut" bewertet.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,03 MB
1,03 MB
Methode: Bewertungsmatrix
, Erneuerbare Energie, Geothermie, Lithium
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum 3 UB (Note gut). --> ggf. Reflexion auslagern und die Bushalte/ Vergleich der Matrix stärker fokussieren, sodass alle SuS ihre Bewertungen austauschen.
, Erneuerbare Energie, Geothermie, Lithium
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum 3 UB (Note gut). --> ggf. Reflexion auslagern und die Bushalte/ Vergleich der Matrix stärker fokussieren, sodass alle SuS ihre Bewertungen austauschen.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
435 KB
435 KB
Methode: Strukturdiagramm (Sprinteraufgabe)
, Erneuerbare Energie, Geothemerie, Lithium, Lithiumgewinnung, Oberrheingraben, Urteilsbildung
Arbeitsblatt (Teil 2) zur Bildung eines Sachurteils mittels Bewertungsmatrix.
, Erneuerbare Energie, Geothemerie, Lithium, Lithiumgewinnung, Oberrheingraben, Urteilsbildung
Arbeitsblatt (Teil 2) zur Bildung eines Sachurteils mittels Bewertungsmatrix.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
943 KB
943 KB
Deutschland, Erneuerbare Energie, Lithium, Lithiumabbau, Oberrheingraben, Verkehrswende
Das Arbeitsblatt behandelt das Potential des Lithium Abbaus in Deutschland anhand der Geothermie. Die SuS sollten Vorwissen zur Geothermie haben, dennoch wiederholt das AB die Produktionsschritte (vereinfacht).
Das Arbeitsblatt behandelt das Potential des Lithium Abbaus in Deutschland anhand der Geothermie. Die SuS sollten Vorwissen zur Geothermie haben, dennoch wiederholt das AB die Produktionsschritte (vereinfacht).
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
1,72 MB
1,72 MB
Klimaschutz, Klimawandel, SDGs, Tuvalu, Überschwemmungen
Lehrprobe
Lehrprobe
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
883 KB
883 KB
Methode: Mindmap - Arbeitszeit: 45 min
, Einführungsstunde, Lebensgrundlage Wasser, Mindmap
, Einführungsstunde, Lebensgrundlage Wasser, Mindmap
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,14 MB
1,14 MB
Methode: SWOT-Analyse - Arbeitszeit: 45 min
, 2. UB Regenerativee Energien - WIndenergie in Münster
Lehrprobe Unterrichtsentwurf _ Zeit, dass sich was dreht!? _ Eine materialgestützte SWOT-Analyse zu den Stärken und Schwächen des Baus von Windkraftanlagen anhand des Raumbeispiels Münster Gievenbeck
, 2. UB Regenerativee Energien - WIndenergie in Münster
Lehrprobe Unterrichtsentwurf _ Zeit, dass sich was dreht!? _ Eine materialgestützte SWOT-Analyse zu den Stärken und Schwächen des Baus von Windkraftanlagen anhand des Raumbeispiels Münster Gievenbeck
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
300 KB
300 KB
Methode: Mystery - Arbeitszeit: 90 min
, Ahrtal, Hochwasser, Mystery
Es geht um das Hochwasser im Ahrtal und wie es zum Tod Johannas gekommen ist
, Ahrtal, Hochwasser, Mystery
Es geht um das Hochwasser im Ahrtal und wie es zum Tod Johannas gekommen ist
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,17 MB
1,17 MB
Methode: Ursachen-Wirkungs-Gefüge - Arbeitszeit: 45 min
, Hochwasser, Dresden, Anthropogener Einfluss
Es geht um eine Unterrichtsstunde zum Thema Hochwasser am Beispiel Dresden in der EF.
, Hochwasser, Dresden, Anthropogener Einfluss
Es geht um eine Unterrichtsstunde zum Thema Hochwasser am Beispiel Dresden in der EF.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
898 KB
898 KB
Energie, erneuerbare Energien, fossile Energieträger
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
379 KB
379 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Geothermie, Island, Regenerative Energien, Wasserkraft
Aktualisierte Diercke-Klausur mit ergänzten Werten bis 2024
, Geothermie, Island, Regenerative Energien, Wasserkraft
Aktualisierte Diercke-Klausur mit ergänzten Werten bis 2024
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
210 KB
210 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Belo Monte Brasielien Wasserkraft
, Belo Monte Brasielien Wasserkraft
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
269 KB
269 KB
Palmöl Regenwald Indonesien
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,05 MB
4,05 MB
Methode: Podiumsdiskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Alberta, Erdölförderung, Podiumsdiskussion, Rollenspiel, UB
Die passenden Rollenkarten zur Diskussion um die Zukunftsstrategie von Alberta
, Alberta, Erdölförderung, Podiumsdiskussion, Rollenspiel, UB
Die passenden Rollenkarten zur Diskussion um die Zukunftsstrategie von Alberta
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,41 MB
1,41 MB
Methode: Plakaterstellung, Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Folgen des Klimawandels, Klimawandel, Natürlicher und anthropogener Klimawandel, Projekt Klimawandel
Es handelt sich um den ersten Teil eines Projekttages zum Thema Klimawandel. Die SuS erarbeiten in Gruppen anhand von Material die Ursachen und Folgen. Mit dem Einstieg und einem Video zum Treibhauseffekt sind 90 Minuten etwas knapp.
, Folgen des Klimawandels, Klimawandel, Natürlicher und anthropogener Klimawandel, Projekt Klimawandel
Es handelt sich um den ersten Teil eines Projekttages zum Thema Klimawandel. Die SuS erarbeiten in Gruppen anhand von Material die Ursachen und Folgen. Mit dem Einstieg und einem Video zum Treibhauseffekt sind 90 Minuten etwas knapp.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
314 KB
314 KB
Methode: Podiumsdiskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Alberta, Erdölförderung, Podiumsdiskussion, Rollenspiel, UB
Lehrprobe Es handelt sich um meinen 4. UB. Das Thema selber ist zu empfehlen. In der Sicherung einen genaueren Fokus legen und die SuS deutlicher dazu auffordern zu diskutieren, um den Lernzuwachs deutlicher zu machen.
, Alberta, Erdölförderung, Podiumsdiskussion, Rollenspiel, UB
Lehrprobe Es handelt sich um meinen 4. UB. Das Thema selber ist zu empfehlen. In der Sicherung einen genaueren Fokus legen und die SuS deutlicher dazu auffordern zu diskutieren, um den Lernzuwachs deutlicher zu machen.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,74 MB
3,74 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Auswirkungen, Plattentektonik, Schutzmaßnahmen, Vulnerabilität
Raumbeispiel: Kalifornien / San Francisco: Gründe (Plattentektonik), Folgen, Maßnahmen, ökonomische und soziale Vulnerabilität
, Auswirkungen, Plattentektonik, Schutzmaßnahmen, Vulnerabilität
Raumbeispiel: Kalifornien / San Francisco: Gründe (Plattentektonik), Folgen, Maßnahmen, ökonomische und soziale Vulnerabilität
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,75 MB
2,75 MB
Bangladesch, Klausur EF, Wasser
Klausur in der Jahrgangsstufe EF zum Thema Wassermangel/Wasserüberschuss
Klausur in der Jahrgangsstufe EF zum Thema Wassermangel/Wasserüberschuss
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Thüringen
1,94 MB
1,94 MB
Methode: Erstellen eines MindMaps als Lernprodukt - Arbeitszeit: 90 min
, Marginalisierung, Megastadt, Sao Paulo
Lehrprobe Thema: Die Auswirkungen der Marginalisierung am Beispiel der Megastadt Sao Paulo. Erarbeitung eines MindMaps in Partnerarbeit bzgl. ökologischen, ökonomischen, sozialen Schwerpunkten.
, Marginalisierung, Megastadt, Sao Paulo
Lehrprobe Thema: Die Auswirkungen der Marginalisierung am Beispiel der Megastadt Sao Paulo. Erarbeitung eines MindMaps in Partnerarbeit bzgl. ökologischen, ökonomischen, sozialen Schwerpunkten.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,99 MB
3,99 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Tertiärisierung
Thema: Ruhrgebiet – Entstehung und Wandel eines Industrieraumes – Das Beispiel Dortmund
, Tertiärisierung
Thema: Ruhrgebiet – Entstehung und Wandel eines Industrieraumes – Das Beispiel Dortmund
