Unterrichtsmaterial: Liste
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Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
35 KB
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Risikofaktoren, Risikofaktoren Tourismus, Toursimus, Wachstum Tourismus, Wachstumsfaktoren Tourismus
wirtschaftlichen, gesellschaftlichen, technischen und politischen Rahmenbedingungen zum Boom der Tourismusbranche sowie Risikofaktoren
wirtschaftlichen, gesellschaftlichen, technischen und politischen Rahmenbedingungen zum Boom der Tourismusbranche sowie Risikofaktoren
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
865 KB
865 KB
Arbeitszeit: 240 min
, Erdkunde, Tourismus, Vorabi
, Erdkunde, Tourismus, Vorabi
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
235 KB
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Methode: Mündliche Prüfung inkl. EWH
, Entwciklungsraum, Globale Disparitäten, Globalisierung, Mali, Mündliche Prüfung, Nord-Süd-Gegensatz, Regionalisierung
Globale Disparitäten: Der Nord-Süd-Gegensatz (Entwicklungsraum: Mali) Gewinner / Verlierer der Globalisierung
, Entwciklungsraum, Globale Disparitäten, Globalisierung, Mali, Mündliche Prüfung, Nord-Süd-Gegensatz, Regionalisierung
Globale Disparitäten: Der Nord-Süd-Gegensatz (Entwicklungsraum: Mali) Gewinner / Verlierer der Globalisierung
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
35 KB
35 KB
Deutschland in Europa, nachhaltige Stadtentwicklung, Stadtplanung
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
661 KB
661 KB
Japan, Südkorea, Wirtschaft
Im Vegleich mit Südkorea
Im Vegleich mit Südkorea
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
685 KB
685 KB
Arbeitszeit: 300 min
, Containerhafen, Globale Transportketten, Seidenstraße
Globalisierung, Häfen, Transportwege
, Containerhafen, Globale Transportketten, Seidenstraße
Globalisierung, Häfen, Transportwege
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
557 KB
557 KB
Methode: Mündliche Prüfung - Arbeitszeit: 30 min
, Globale Disparitäten, Stadtentwicklung
Globale Disparitäten, Stadtentwicklung,
, Globale Disparitäten, Stadtentwicklung
Globale Disparitäten, Stadtentwicklung,
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
459 KB
459 KB
Methode: Mündliche Prüfung - Arbeitszeit: 30 min
, Tourismus, Touristisches Potenzial
Zukunftsfähige Wirtschaftsentwicklung durch Tourismus an der Nordseeküste? - das Beispiel Norderney
, Tourismus, Touristisches Potenzial
Zukunftsfähige Wirtschaftsentwicklung durch Tourismus an der Nordseeküste? - das Beispiel Norderney
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
161 KB
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Entwicklung, Landwirtschaft, mündliche Abiturprüfung
Mündliches Abitur Erdkunde Trendfrucht Avocado Mexiko
Mündliches Abitur Erdkunde Trendfrucht Avocado Mexiko
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
87 KB
87 KB
Stadtentwicklung
Berlin
Berlin
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Bayern
68 KB
68 KB
Armut, Ursachen für Unterentwicklung, Entwicklungstheorien, Geodeterminismus
Armut, Ursachen für Unterentwicklung, Entwicklungstheorien
Armut, Ursachen für Unterentwicklung, Entwicklungstheorien
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
479 KB
479 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Landwirtschaft, Landwirtschaft in den Tropen, Tropen
Entwicklung der Weltbevölkerung; Beschreibung und Erklärung der Entwicklung der Weltbevölkerung sowie Erklärung der besonderen Rolle der Tropen
, Landwirtschaft, Landwirtschaft in den Tropen, Tropen
Entwicklung der Weltbevölkerung; Beschreibung und Erklärung der Entwicklung der Weltbevölkerung sowie Erklärung der besonderen Rolle der Tropen
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
320 KB
320 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Entwicklungsländer, naturräumliches Potenzial, Sahelzone, Strukturdaten
Beschreibung des naturräumlichen Potenzials, Analyse der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung, Einordnung der zukünftigen Entwicklung
, Entwicklungsländer, naturräumliches Potenzial, Sahelzone, Strukturdaten
Beschreibung des naturräumlichen Potenzials, Analyse der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung, Einordnung der zukünftigen Entwicklung
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,24 MB
1,24 MB
Nachhaltige Entwicklung durch Tourismus in peripheren Regionen? – Das Beispiel Island
mündliche Abiturprüfung
mündliche Abiturprüfung
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
928 KB
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Folgen der Globalisierung, Globalisierung
Lehrprobe Globalisierung
Lehrprobe Globalisierung
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Berlin
63 KB
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Methode: Lückentext - Arbeitszeit: 20 min
, Dependenztheorie, Entwicklungstheorien, Modernisierungstheorie
Lückentext als Wissensüberprüfung zu Entwicklungstheorien
, Dependenztheorie, Entwicklungstheorien, Modernisierungstheorie
Lückentext als Wissensüberprüfung zu Entwicklungstheorien
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Berlin
6,36 MB
6,36 MB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 30 min
, Boden in den Tropen, Immerfeuchte Tropen, Landwirtschaft, Ökosystem der Tropen
Lehrprobe Leitfrage: Wie lässt sich erklären, dass der tropische Regenwald trotz nährstoffarmer Böden eine so hohe Biomasse hervorbringt?
, Boden in den Tropen, Immerfeuchte Tropen, Landwirtschaft, Ökosystem der Tropen
Lehrprobe Leitfrage: Wie lässt sich erklären, dass der tropische Regenwald trotz nährstoffarmer Böden eine so hohe Biomasse hervorbringt?
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,57 MB
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Methode: Mündliche Prüfung - Arbeitszeit: 30 min
, Entwicklung, Massentourismus, Tourismus
Wirtschaftsfaktor Tourismus in seiner Bedeutung für unterschiedlich entwickelte Räume
, Entwicklung, Massentourismus, Tourismus
Wirtschaftsfaktor Tourismus in seiner Bedeutung für unterschiedlich entwickelte Räume
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,08 MB
1,08 MB
Methode: Lebendiges Diagramm
, Butler, Lebendiges Diagramm
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erschließen sich das Modell von Butler mithilfe eines Sachtextes und ordnen Winterberg in dieses Modell ein. (Lebendiges Diagramm)
, Butler, Lebendiges Diagramm
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erschließen sich das Modell von Butler mithilfe eines Sachtextes und ordnen Winterberg in dieses Modell ein. (Lebendiges Diagramm)
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,71 MB
4,71 MB
Methode: Bewertung einer Nachhaltigen Stadt durch ein Nachhaltigkeitsdreieck - Arbeitszeit: 45 min
, aspern, Bewertung, Nachhaltige Stadt, nachhaltige Stadtentwicklung, Nachhaltigkeit, Seestadt, Stadtgeographie, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Seestadt Aspern – Musterbeispiel einer Nachhaltigen Stadt? - Kooperative Bearbeitung und Bewertung einzelner Dimensionen der Seestadt
, aspern, Bewertung, Nachhaltige Stadt, nachhaltige Stadtentwicklung, Nachhaltigkeit, Seestadt, Stadtgeographie, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Seestadt Aspern – Musterbeispiel einer Nachhaltigen Stadt? - Kooperative Bearbeitung und Bewertung einzelner Dimensionen der Seestadt
