Unterrichtsmaterial: Liste
Hier sollten Sie die Liste mit den Suchergebnissen sehen.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
5,05 MB
5,05 MB
Methode: Partnerpuzzle
, Binnendifferenzierung, Entscheidung, kooperatives Lernen, Küstenvergleich, Lebensweltbezug, Nordseeküste, Partnerpuzzle
Lehrprobe Die Stunde fördert die geographische Urteilskompetenz: Schüler*innen vergleichen Nord- und Ostsee anhand zentraler Merkmale wie Gezeiten, Küstenformen oder Salzgehalt und ordnen diese gezielt Urlaubswünschen einer fiktiven Familie zu.
, Binnendifferenzierung, Entscheidung, kooperatives Lernen, Küstenvergleich, Lebensweltbezug, Nordseeküste, Partnerpuzzle
Lehrprobe Die Stunde fördert die geographische Urteilskompetenz: Schüler*innen vergleichen Nord- und Ostsee anhand zentraler Merkmale wie Gezeiten, Küstenformen oder Salzgehalt und ordnen diese gezielt Urlaubswünschen einer fiktiven Familie zu.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,84 MB
1,84 MB
Landwirtscahft, Versorgung
Lehrprobe Wertschöpfungskette Käse Thema Landwirtschaft
Lehrprobe Wertschöpfungskette Käse Thema Landwirtschaft
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hamburg
4,12 MB
4,12 MB
Methode: Wo ist was möglich? - Arbeitszeit: 90 min
, Daseinsgrundfunktionen, Hamburg, Wo ist was möglich?
Lehrprobe
, Daseinsgrundfunktionen, Hamburg, Wo ist was möglich?
Lehrprobe
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
91 KB
91 KB
Methode: Lückentext - Arbeitszeit: 5 min
, Ebbe und Flut
Mithilfe dieses Arbeitsblattes kann die Unterrichtseinheit "Nordseeküste", insbesondere das Thema Ebbe und Flut unterrichtet werden.
, Ebbe und Flut
Mithilfe dieses Arbeitsblattes kann die Unterrichtseinheit "Nordseeküste", insbesondere das Thema Ebbe und Flut unterrichtet werden.
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
631 KB
631 KB
Bewässerung, Landwirtschaft, Südeuropa
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Realschule, Hessen
844 KB
844 KB
Gradnetz der Erde, Koordinaten
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
230 KB
230 KB
Methode: Atlasarbeit
, Atlas, Atlasarbeit, Atlasführerschein, Breitenkreis und Längenkreis (Meridian), Erdkunde, Gradnetz der Erde, Karte, Kartenarbeit, Klasse 5, Klasse 6, Koordinaten, Register
Schriftliche Übung im Fach Erdkunde zum Umgang mit dem Atlas (Gruppe A und B).
, Atlas, Atlasarbeit, Atlasführerschein, Breitenkreis und Längenkreis (Meridian), Erdkunde, Gradnetz der Erde, Karte, Kartenarbeit, Klasse 5, Klasse 6, Koordinaten, Register
Schriftliche Übung im Fach Erdkunde zum Umgang mit dem Atlas (Gruppe A und B).
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
530 KB
530 KB
Methode: Klimadiagramme auswerten
, Erdkunde, Klasse 6, Klima, Klimadiagramm auswerten, Klimadiagramme zeichnen, Niederschlag, schriftliche Übung, Temperatur, Test
Test zu Klimadiagrammen (Klimadiagramme auswerten, zeichnen, beschriften, zuordnen und erklären), Gruppe A und B
, Erdkunde, Klasse 6, Klima, Klimadiagramm auswerten, Klimadiagramme zeichnen, Niederschlag, schriftliche Übung, Temperatur, Test
Test zu Klimadiagrammen (Klimadiagramme auswerten, zeichnen, beschriften, zuordnen und erklären), Gruppe A und B
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
458 KB
458 KB
Methode: Klimadiagramme auswerten
, Erdkunde, Klima, Klimadiagramm, Klimadiagramm auswerten, Niederschlag, Temperatur, Test
Test zu Klimadiagrammen (Klimadiagramme auswerten, zeichnen, erklären, zuordnen und beschriften)
, Erdkunde, Klima, Klimadiagramm, Klimadiagramm auswerten, Niederschlag, Temperatur, Test
Test zu Klimadiagrammen (Klimadiagramme auswerten, zeichnen, erklären, zuordnen und beschriften)
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
334 KB
334 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Alpen, Alpenentstehung, Entstehung
Die SuS sollen die Phasen der Alpenentstehung in die richtige Reihenfolge bringen und entsprechende Skizzen zuordnen
, Alpen, Alpenentstehung, Entstehung
Die SuS sollen die Phasen der Alpenentstehung in die richtige Reihenfolge bringen und entsprechende Skizzen zuordnen
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
7,36 MB
7,36 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Alpen, Klasse 6, Skitourismus, Tourismus
Chancen und Risiken des Skitourismus werden anhand von Zeitungsartikeln herausgearbeitet.
, Alpen, Klasse 6, Skitourismus, Tourismus
Chancen und Risiken des Skitourismus werden anhand von Zeitungsartikeln herausgearbeitet.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
2,54 MB
2,54 MB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 30 min
, Konventionelle Landwirtschaft, Landwirtschaft, Schweinehaltung, Ökologisch, Ökologische Landwirtschaft
Einbettung in die Reihe "Landwirtschaft in Deutschland" Die konventionelle und ökologische Schweinehaltung soll miteinander verglichen werden - Partner A die konventionelle Schweinehaltung, Partner B die ökologische - dann gegenseitige Vorstellung
, Konventionelle Landwirtschaft, Landwirtschaft, Schweinehaltung, Ökologisch, Ökologische Landwirtschaft
Einbettung in die Reihe "Landwirtschaft in Deutschland" Die konventionelle und ökologische Schweinehaltung soll miteinander verglichen werden - Partner A die konventionelle Schweinehaltung, Partner B die ökologische - dann gegenseitige Vorstellung
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
1,21 MB
1,21 MB
Methode: Rätsel - Arbeitszeit: 30 min
, Europa, Europatrip
Einsteig in das Thema "Europa" oder auch Zeitvertreib (zusätzliches Arbeitsblatt für Schnellarbeitende) Die Schülerinnen und Schüler sollen anhand der Ortsbeschreibung die Orte in Europa mittels Atlas (oder auch iPads) herausfinden.
, Europa, Europatrip
Einsteig in das Thema "Europa" oder auch Zeitvertreib (zusätzliches Arbeitsblatt für Schnellarbeitende) Die Schülerinnen und Schüler sollen anhand der Ortsbeschreibung die Orte in Europa mittels Atlas (oder auch iPads) herausfinden.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Hauptschule, Niedersachsen
65 KB
65 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Schrägluftbild Merksätze Lückentext Fragen zum Atlas
Schrägluftbild Merksätze Lückentext Fragen zum Atlas
, Schrägluftbild Merksätze Lückentext Fragen zum Atlas
Schrägluftbild Merksätze Lückentext Fragen zum Atlas
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
139 KB
139 KB
Methode: Was ist wo möglich - Arbeitszeit: 45 min
, Kartenarbeit, TTG, Watt
TTG Methode Was ist wo möglich für eine fünfte Klasse. Perfekt zur Kartenarbeit mit thematischen Karten.
, Kartenarbeit, TTG, Watt
TTG Methode Was ist wo möglich für eine fünfte Klasse. Perfekt zur Kartenarbeit mit thematischen Karten.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
172 KB
172 KB
passender Standort, Standortfaktoren
Die Lernenden sollen eine Suchanzeige für den passenden Standort eines Second Hand Möbelladens verfassen
Die Lernenden sollen eine Suchanzeige für den passenden Standort eines Second Hand Möbelladens verfassen
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
505 KB
505 KB
Ballungsraum, Rohstoffe, Ruhrgebiet, Standortfaktor, Strukturwandel
Die Lernenden lokalisieren zunächst das Ruhrgebiet, indem sie einige große Städte lokalisieren und zentrale Wasserwege benennen. Anschließend erklären sie, was ein Ballungsraum ist und begründen, warum das Ruhrgebiet ein Ballungsraum geworden ist
Die Lernenden lokalisieren zunächst das Ruhrgebiet, indem sie einige große Städte lokalisieren und zentrale Wasserwege benennen. Anschließend erklären sie, was ein Ballungsraum ist und begründen, warum das Ruhrgebiet ein Ballungsraum geworden ist
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
95 KB
95 KB
Arbeitszeit: 20 min
Karten, Orientierung auf Karten
Karten, Orientierung auf Karten
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
326 KB
326 KB
Jahreszeiten, Tageszeiten
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Realschule, Hessen
208 KB
208 KB
Alpen, Alpentourismus, Tourismus, Vor- und Nachteile
Die SuS arbeiten aus dem Text die Vor- und Nachteile des Tourismus in den Alpen heraus und notieren dies in eine Tabelle.
Die SuS arbeiten aus dem Text die Vor- und Nachteile des Tourismus in den Alpen heraus und notieren dies in eine Tabelle.
