Unterrichtsmaterial: Liste
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Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
2,56 MB
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Adjectives, behaviour, classmate, Exklusivismus, Inklusivismus, Perspektiven, Pluralistisch-positionelles Modell, Pluralistisch-relativistisches Modell, Religionen, strong adjectives, Wahrheit
Lehrprobe Stundenlernziel: Die Lernenden beurteilen die Konsequenzen eines religionstheologischen Modells für die Toleranz und Beliebigkeit der Religionen sowie Sicherheit und Verunsicherung gläubiger Menschen und halten ihre Ergebnisse strukturiert fest.
Lehrprobe Stundenlernziel: Die Lernenden beurteilen die Konsequenzen eines religionstheologischen Modells für die Toleranz und Beliebigkeit der Religionen sowie Sicherheit und Verunsicherung gläubiger Menschen und halten ihre Ergebnisse strukturiert fest.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
80 KB
80 KB
Arbeitszeit: 60 min
Der Grund unserer Hoffnung, Anthropologie
Klausur 12-1 katholische Religion
Der Grund unserer Hoffnung, Anthropologie
Klausur 12-1 katholische Religion
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,61 MB
4,61 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Glaube vs. Naturwissenschaft, Komplementarität, Schöpfung, Sinnhaftigkeit der Disziplinen
Lehrprobe Untersuchung des Verhältnisses von naturwissenschaftlicher und theologischer Perspektive auf die Entstehung der Welt im Hinblick auf ihre Möglichkeit der Komplementarität
, Glaube vs. Naturwissenschaft, Komplementarität, Schöpfung, Sinnhaftigkeit der Disziplinen
Lehrprobe Untersuchung des Verhältnisses von naturwissenschaftlicher und theologischer Perspektive auf die Entstehung der Welt im Hinblick auf ihre Möglichkeit der Komplementarität
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
141 KB
141 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Befreiungstheologie, Lied, Muse, Tod Jesu
Muse - Uprising - Musik als Ausdruck der Befreiungstheologie?
, Befreiungstheologie, Lied, Muse, Tod Jesu
Muse - Uprising - Musik als Ausdruck der Befreiungstheologie?
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
4,97 MB
4,97 MB
Arbeitszeit: 45 min
, I. Vatikanum, Kirchengeschichte, Papst, Unfehlbarkeit
Unterrichtsentwurf + Präsentation mit Canva erstellt über das I. Vatikanische Konzil! Insbesondere mit Blick auf die Konstitution "Pastor Aeternus". Die Lösungen/ antizipierten antworten sind schon z.T. im Dokument.
, I. Vatikanum, Kirchengeschichte, Papst, Unfehlbarkeit
Unterrichtsentwurf + Präsentation mit Canva erstellt über das I. Vatikanische Konzil! Insbesondere mit Blick auf die Konstitution "Pastor Aeternus". Die Lösungen/ antizipierten antworten sind schon z.T. im Dokument.
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Lehrkräfte für Musik, Deutsch, Mathematik, Religion (m/w/d)
Freie Schule Schwepnitz Berufliches Gymnasium 01936 Schwepnitz
Realschule, Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
38 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Funktionen von Religion, Taylor Swift
Klausur zur Erläuterung der Grundfunktionen von Religion anhand der Fankultur um Taylor Swift und zur Stellungnahme, ob Fandoms religiöse Funktionen dauerhaft übernehmen können oder ob Religion eine unverzichtbare Dimension menschlicher Existenz ist
, Funktionen von Religion, Taylor Swift
Klausur zur Erläuterung der Grundfunktionen von Religion anhand der Fankultur um Taylor Swift und zur Stellungnahme, ob Fandoms religiöse Funktionen dauerhaft übernehmen können oder ob Religion eine unverzichtbare Dimension menschlicher Existenz ist
Katholische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
33 KB
33 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Ethik, Fallbeispiel, Kant, Utilitarismus
Ethik Kant und Utilitarismus im Vergleich anhand eines Fallbeispiels
, Ethik, Fallbeispiel, Kant, Utilitarismus
Ethik Kant und Utilitarismus im Vergleich anhand eines Fallbeispiels
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,34 MB
3,34 MB
Anthropologie, Fasten, Welthunger
„Boost durch bessere Menschen?!“ – Überprüfung des Wirklichkeitsgehalts der Black-Mirror-Folge „Abgestürzt“ anhand ausgewählter Zeitungsartikel im Gruppenpuzzle
„Boost durch bessere Menschen?!“ – Überprüfung des Wirklichkeitsgehalts der Black-Mirror-Folge „Abgestürzt“ anhand ausgewählter Zeitungsartikel im Gruppenpuzzle
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
29 KB
29 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Spaemann „ideal utilitarianism“ deontologische und teleologische Ethik Die Zehn Gebote
Ausgangstext: Spaemann übt Kritik am „ideal utilitarianism“ Anwendung auf deontologische und teleologische Ethik Exodus - Die Zehn Gebote
, Spaemann „ideal utilitarianism“ deontologische und teleologische Ethik Die Zehn Gebote
Ausgangstext: Spaemann übt Kritik am „ideal utilitarianism“ Anwendung auf deontologische und teleologische Ethik Exodus - Die Zehn Gebote
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
23 KB
Gottesglaube nach Auschwitz, Hans Jonas, Theodizeefrage
Theodizeefrage (Arten von Übeln, Ansätze der Rechtfertigung Gottes bei Augustinus, Leibniz‘ theologischer Antwortversuch) und die damit verbundene Auseinandersetzung seitens Hans Jonas
Theodizeefrage (Arten von Übeln, Ansätze der Rechtfertigung Gottes bei Augustinus, Leibniz‘ theologischer Antwortversuch) und die damit verbundene Auseinandersetzung seitens Hans Jonas
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
187 KB
187 KB
ErzieherInnen, Klausur Religion, Religionspädagogik
Es handelt sich um eine Klausur im Fach Katholische Religionslehre im Bildungsgang Erzieher:in plus Abitur am Beruflichen Gymnasium. Der Unterricht soll einen Praxisbezug beinhalten.
Es handelt sich um eine Klausur im Fach Katholische Religionslehre im Bildungsgang Erzieher:in plus Abitur am Beruflichen Gymnasium. Der Unterricht soll einen Praxisbezug beinhalten.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
461 KB
461 KB
Klausur Q1 Ethik Abtreibung
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
26 KB
26 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gleichnisse, Klausur, Klausur Q1, Reich Gottes, Reich-Gottes-Botschaft
Die Klausur befasst sich mit der Reich-Gottes-Botschaft - Handeln, Reden und Gleichnisse Jesu
, Gleichnisse, Klausur, Klausur Q1, Reich Gottes, Reich-Gottes-Botschaft
Die Klausur befasst sich mit der Reich-Gottes-Botschaft - Handeln, Reden und Gleichnisse Jesu
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
1,24 MB
1,24 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Andere Religionen, Interreligiöser Dialog, Offenheit für andere Religionen, Warum soll ich mich für Weltanschauungen und Religionen interessieren?
Lehrprobe Hans-Georg Gadamer und Gustav Menschling geben Aufschluss darüber, weswegen es sich aus theologischen bzw. erkenntnistheoretischen (philosophischen) Gründen gebührt, anderen Religionen und (anderen) Weltanschauungen gegenüber zu öffnen.
, Andere Religionen, Interreligiöser Dialog, Offenheit für andere Religionen, Warum soll ich mich für Weltanschauungen und Religionen interessieren?
Lehrprobe Hans-Georg Gadamer und Gustav Menschling geben Aufschluss darüber, weswegen es sich aus theologischen bzw. erkenntnistheoretischen (philosophischen) Gründen gebührt, anderen Religionen und (anderen) Weltanschauungen gegenüber zu öffnen.
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
1,75 MB
1,75 MB
Arbeitszeit: 90 min
Leibniz
Leibniz
Anzeige lehrer.biz
4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Biologie, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Biologie, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
223 KB
223 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Glaube Naturwissenschaft Bibel
Die Klausur entfaltet die Frage, auf welche Wirklichkeit sich die Bibel bezieht. Anhand dieser Frage positioniert sich Küng in seinem Text zum Verhältnis von Glaube und Naturwissenschaft. Im Vorfeld wurden die Verhältnismodelle erarbeitet.
, Glaube Naturwissenschaft Bibel
Die Klausur entfaltet die Frage, auf welche Wirklichkeit sich die Bibel bezieht. Anhand dieser Frage positioniert sich Küng in seinem Text zum Verhältnis von Glaube und Naturwissenschaft. Im Vorfeld wurden die Verhältnismodelle erarbeitet.
Katholische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
37 KB
37 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Klausur, Paragraf 218, Q3, Schwangerschaftsabbruch
, Klausur, Paragraf 218, Q3, Schwangerschaftsabbruch
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Fasten, Karneval
Gruppenarbeit zum Thema "Der Ursprung des Karnevals (aus Katholischer Sicht)"
Gruppenarbeit zum Thema "Der Ursprung des Karnevals (aus Katholischer Sicht)"
Katholische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
494 KB
494 KB
Methode: Fishbowl-Diskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Organspende Ethik Fishbowl Diskussion
Lehrprobe Titel, Thema, Ziel, Reihen- und Stundenverlauf einer Lehrprobe für das Thema Organspende (Ethisches Lernen) in Katholischer Religion.
, Organspende Ethik Fishbowl Diskussion
Lehrprobe Titel, Thema, Ziel, Reihen- und Stundenverlauf einer Lehrprobe für das Thema Organspende (Ethisches Lernen) in Katholischer Religion.
Katholische Religionslehre Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
678 KB
678 KB
Methode: Lehrerpräsentation, eigenverantwortliches Erarbeiten - Arbeitszeit: 120 min
, Abtreibung, Beginn Menschsein, Embryonenschutz, PID, Pränataldiagnostik, voraussagende Medizin, vorgeburtliche Diagnostik
eine sehr detaillierte und gut illustrierte Präsentation zur PID, für den Religions- oder Ethikunterricht
, Abtreibung, Beginn Menschsein, Embryonenschutz, PID, Pränataldiagnostik, voraussagende Medizin, vorgeburtliche Diagnostik
eine sehr detaillierte und gut illustrierte Präsentation zur PID, für den Religions- oder Ethikunterricht
