Unterrichtsmaterial: Liste
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Katholische Religionslehre Kl. 5, Realschule, Hessen
27 KB
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Gleichnis, Gleichnis vom Senfkorn
Im vorliegenden Arbeitsblatt wird der Inhalt des Gleichnis vom Senfkorn vertieft und parallel tabellarisch behandelt. Hat gut funktioniert in ca. 20 Minuten.
Im vorliegenden Arbeitsblatt wird der Inhalt des Gleichnis vom Senfkorn vertieft und parallel tabellarisch behandelt. Hat gut funktioniert in ca. 20 Minuten.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
699 KB
699 KB
Fasten, Welthunger
4 Stationen zum Thema Warum gibt es Hunger
4 Stationen zum Thema Warum gibt es Hunger
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
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Fasten, Welthunger
4 Stationen (je 1 Ursache-Schwerpunkt) 1) Armut und fehlendes Einkommen 2) Krieg/Flucht 3) Klima/Dürre/Überschwemmung (Ernte fällt aus) 4) Ungerechte Verteilung & Lebensmittelverschwendung (
4 Stationen (je 1 Ursache-Schwerpunkt) 1) Armut und fehlendes Einkommen 2) Krieg/Flucht 3) Klima/Dürre/Überschwemmung (Ernte fällt aus) 4) Ungerechte Verteilung & Lebensmittelverschwendung (
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
49 KB
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Fasten, Welthunger
Die SuS stellen einen Bezug zur Fastenzeit her und erklären: Fasten kann bedeuten, auf etwas zu verzichten, um frei zu werden für Solidarität. Die SuS entwickeln eine realistische, altersangemessene Handlungsoption
Die SuS stellen einen Bezug zur Fastenzeit her und erklären: Fasten kann bedeuten, auf etwas zu verzichten, um frei zu werden für Solidarität. Die SuS entwickeln eine realistische, altersangemessene Handlungsoption
Katholische Religionslehre Kl. 5, Hauptschule, Bayern
39 KB
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Aussagen der Bibel zum Thema
SuS erkennen die Eigenschaften des Senfkorns durch eine Wahrnehmungsübung, weiten ihre Gedanken in einer Einfühlungsübung und verknüpfen dies mit der Reich-Gottes-Botschaft.
SuS erkennen die Eigenschaften des Senfkorns durch eine Wahrnehmungsübung, weiten ihre Gedanken in einer Einfühlungsübung und verknüpfen dies mit der Reich-Gottes-Botschaft.
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Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
551 KB
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Methode: Bibeln erforderlich
, Bibel
Die SuS vervollständigen die Bibel-Bibilothek mit Hilfe des Inhaltsverzeichnisses der Bibel.
, Bibel
Die SuS vervollständigen die Bibel-Bibilothek mit Hilfe des Inhaltsverzeichnisses der Bibel.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hamburg
504 KB
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Bibel, Moses, Moses Berufung, die Zehn Gebote, Ostern, Pfingsten, Vorbilder
Ahand der Bibelstelle, wo Moses beim brennenden Dornenbusch von Gott berufen wird, zeigt sich seine menschliche Reaktion auf die große Aufgabe, die Gott für ihn hat. Diese soll mit den SchülerInnen beleuchtet und reflektiert werden.
Ahand der Bibelstelle, wo Moses beim brennenden Dornenbusch von Gott berufen wird, zeigt sich seine menschliche Reaktion auf die große Aufgabe, die Gott für ihn hat. Diese soll mit den SchülerInnen beleuchtet und reflektiert werden.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
910 KB
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Heilige Schrift
Stegreifaufgabe mit aktivem Blättern in der Bibel, Grundaufbau der Bibel, Deutung einer Bibelstelle und Transferaufgabe
Stegreifaufgabe mit aktivem Blättern in der Bibel, Grundaufbau der Bibel, Deutung einer Bibelstelle und Transferaufgabe
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
440 KB
440 KB
Ich und die anderen, Lehrprobe Religion, Religion, Soziale Verantwortung, UB, Wer bin ich?
Lehrprobe In dem UB wird das Thema "Soziale Verantwortung" mithilfe eine Bibelstelle aufgearbeitet. Das Thema gehört zur Unterrichtseinheit "Wer bin ich?"
Lehrprobe In dem UB wird das Thema "Soziale Verantwortung" mithilfe eine Bibelstelle aufgearbeitet. Das Thema gehört zur Unterrichtseinheit "Wer bin ich?"
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,27 MB
3,27 MB
Advent, Weihnachten
In dieser Arbeitsreihe setzen sich die Lernenden mit dem Weihnachtsfest in Form kleiner Detektivaufgaben auseinander.
In dieser Arbeitsreihe setzen sich die Lernenden mit dem Weihnachtsfest in Form kleiner Detektivaufgaben auseinander.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
245 KB
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Methode: Differenzierung nach unten - Arbeitszeit: 45 min
, Abraham, Abrahams Traum, Aufbruch, Genesis 12
Sprachsensiblr Bibeltext mit Aufgabenstellung nach oben und unten Differenziert
, Abraham, Abrahams Traum, Aufbruch, Genesis 12
Sprachsensiblr Bibeltext mit Aufgabenstellung nach oben und unten Differenziert
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,10 MB
3,10 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Abraham, Aufbruch
Lehrprobe Kernanliegen Die Schüler:innen setzen sich mit Abrahams Aufbruch auseinander, entwickeln eigene Positionen zur Frage „Gehen oder bleiben?“ und reflektieren Abrahams Vertrauen auf Gott als mögliche Orientierung für ihr eigenes Leben.
, Abraham, Aufbruch
Lehrprobe Kernanliegen Die Schüler:innen setzen sich mit Abrahams Aufbruch auseinander, entwickeln eigene Positionen zur Frage „Gehen oder bleiben?“ und reflektieren Abrahams Vertrauen auf Gott als mögliche Orientierung für ihr eigenes Leben.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Grundschule, Berlin
3,37 MB
3,37 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Carlo Acutis, Katholische Religion, Religion, Vorbilder
Lehrprobe Es handelt sich um eine Stunde zum Thema biographisches Lernen innerhalb einer Einheit zum Oberthema Vorbilder. Carlo Acutis, jüngst heilig gesprochen, stellt hierbei im konfessionell übergreifenden Unterricht ein Vorbild für Christinnen dar.
, Carlo Acutis, Katholische Religion, Religion, Vorbilder
Lehrprobe Es handelt sich um eine Stunde zum Thema biographisches Lernen innerhalb einer Einheit zum Oberthema Vorbilder. Carlo Acutis, jüngst heilig gesprochen, stellt hierbei im konfessionell übergreifenden Unterricht ein Vorbild für Christinnen dar.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
65 KB
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Methode: Schüleraktivierende und produktionsorientierte Auseinandersetzung mit der Josefsgeschichte
, Josefsgeschichte, Reise der Brüder nach Ägypten
Die SuS nehmen einen Perspektivwechsel vor und werden zu SchreiberInnen im Palast. Josef beauftragt sie, eine Geheimakte über seine Brüder zu erstellen. In dieser halten die SuS ihre Erkenntnisse über die Brüder und Josefs Verhalten fest.
, Josefsgeschichte, Reise der Brüder nach Ägypten
Die SuS nehmen einen Perspektivwechsel vor und werden zu SchreiberInnen im Palast. Josef beauftragt sie, eine Geheimakte über seine Brüder zu erstellen. In dieser halten die SuS ihre Erkenntnisse über die Brüder und Josefs Verhalten fest.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
69 KB
69 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Bedeutung der Bibel, Bibel, Buch der Bücher
Lehrprobe Lehrprobe, Klasse 5: Die Schüler sollen den Wert der Bibel erfassen und ein Lesezeichen erstellen, dass sie im Laufe der weiteren Unterrichtreihe immer wieder nutzen können.
, Bedeutung der Bibel, Bibel, Buch der Bücher
Lehrprobe Lehrprobe, Klasse 5: Die Schüler sollen den Wert der Bibel erfassen und ein Lesezeichen erstellen, dass sie im Laufe der weiteren Unterrichtreihe immer wieder nutzen können.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Hauptschule, Bayern
2,69 MB
2,69 MB
Arbeitszeit: 45 min
Aussagen der Bibel zum Thema, Bibel, Hirtenpsalm, Klasse 5, Psalm 23, Psalmen, Religion
Kennenlernen der Bedeutung von Psalmen (hier am Beispiel des Hirtenpsalms)
Aussagen der Bibel zum Thema, Bibel, Hirtenpsalm, Klasse 5, Psalm 23, Psalmen, Religion
Kennenlernen der Bedeutung von Psalmen (hier am Beispiel des Hirtenpsalms)
Katholische Religionslehre Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
82 KB
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Taufe
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zu einem Unterrichtsbesuch in Klasse 5 HS. Die Schüler lernen die Bedeutung der Symbole Kerze, Kleid, Chrisam und Wasser kennen.
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zu einem Unterrichtsbesuch in Klasse 5 HS. Die Schüler lernen die Bedeutung der Symbole Kerze, Kleid, Chrisam und Wasser kennen.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Hauptschule, Bayern
224 KB
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Zeit und Umwelt Jesu
2. Großer Leistungsnachweis mit dem Thema "Umwelt und Zeit Jesu"
2. Großer Leistungsnachweis mit dem Thema "Umwelt und Zeit Jesu"
Katholische Religionslehre Kl. 5, Realschule, Rheinland-Pfalz
16 KB
16 KB
Methode: Gruppenarbeit
Gruppenarbeit zum Thema Feste
Gruppenarbeit zum Thema Feste
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
338 KB
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Lehrprobe
