Unterrichtsmaterial: Liste
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Katholische Religionslehre Kl. 5, Realschule, Hessen
27 KB
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Gleichnis, Gleichnis vom Senfkorn
Im vorliegenden Arbeitsblatt wird der Inhalt des Gleichnis vom Senfkorn vertieft und parallel tabellarisch behandelt. Hat gut funktioniert in ca. 20 Minuten.
Im vorliegenden Arbeitsblatt wird der Inhalt des Gleichnis vom Senfkorn vertieft und parallel tabellarisch behandelt. Hat gut funktioniert in ca. 20 Minuten.
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
60 KB
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Abraham als Stammvater des Volkes Israel, Isaak, Judentum, Sabbat, Synagoge
Katholische Religionslehre Kl. 6, Hauptschule, Österreich
47 KB
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Methode: Domino - Arbeitszeit: 5 min
, Araham, Auflockerung, Domino, Lebenslauf Abraham, Spiel, Wiederholung
Die Kärtchen werden verdeckt an die Schüler:innen ausgeteilt. Der erste liest die Frage. Wer die passende Antwort auf seinem Kärtchen auf der linken Seite stehen hat, liest sie. Danach darf er die Frage auf der rechten Seite vorlesen, usw.
, Araham, Auflockerung, Domino, Lebenslauf Abraham, Spiel, Wiederholung
Die Kärtchen werden verdeckt an die Schüler:innen ausgeteilt. Der erste liest die Frage. Wer die passende Antwort auf seinem Kärtchen auf der linken Seite stehen hat, liest sie. Danach darf er die Frage auf der rechten Seite vorlesen, usw.
exemplarische Erfahrungen mit Gottes Treue in biblischen Erzählungen: Jakob und Esau, Rachel und Lea
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
20 KB
Betrug und Bewährung- Jakob und Esau
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
699 KB
699 KB
Fasten, Welthunger
4 Stationen zum Thema Warum gibt es Hunger
4 Stationen zum Thema Warum gibt es Hunger
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Fasten, Welthunger
4 Stationen (je 1 Ursache-Schwerpunkt) 1) Armut und fehlendes Einkommen 2) Krieg/Flucht 3) Klima/Dürre/Überschwemmung (Ernte fällt aus) 4) Ungerechte Verteilung & Lebensmittelverschwendung (
4 Stationen (je 1 Ursache-Schwerpunkt) 1) Armut und fehlendes Einkommen 2) Krieg/Flucht 3) Klima/Dürre/Überschwemmung (Ernte fällt aus) 4) Ungerechte Verteilung & Lebensmittelverschwendung (
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
49 KB
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Fasten, Welthunger
Die SuS stellen einen Bezug zur Fastenzeit her und erklären: Fasten kann bedeuten, auf etwas zu verzichten, um frei zu werden für Solidarität. Die SuS entwickeln eine realistische, altersangemessene Handlungsoption
Die SuS stellen einen Bezug zur Fastenzeit her und erklären: Fasten kann bedeuten, auf etwas zu verzichten, um frei zu werden für Solidarität. Die SuS entwickeln eine realistische, altersangemessene Handlungsoption
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,54 MB
6,54 MB
Wunder Jesu 5 Brote und 2 Fische Bildergeschichte
Erarbeitung der Wundergeschichte mit Hilfe des Textes und selbst gemalten oder zugeordneten Bildern
Erarbeitung der Wundergeschichte mit Hilfe des Textes und selbst gemalten oder zugeordneten Bildern
Katholische Religionslehre Kl. 5, Hauptschule, Bayern
39 KB
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Aussagen der Bibel zum Thema
SuS erkennen die Eigenschaften des Senfkorns durch eine Wahrnehmungsübung, weiten ihre Gedanken in einer Einfühlungsübung und verknüpfen dies mit der Reich-Gottes-Botschaft.
SuS erkennen die Eigenschaften des Senfkorns durch eine Wahrnehmungsübung, weiten ihre Gedanken in einer Einfühlungsübung und verknüpfen dies mit der Reich-Gottes-Botschaft.
Katholische Religionslehre Kl. 6, Realschule, Bayern
163 KB
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Umgang mit Medien- Chancen und Gefahren
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
551 KB
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Methode: Bibeln erforderlich
, Bibel
Die SuS vervollständigen die Bibel-Bibilothek mit Hilfe des Inhaltsverzeichnisses der Bibel.
, Bibel
Die SuS vervollständigen die Bibel-Bibilothek mit Hilfe des Inhaltsverzeichnisses der Bibel.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hamburg
504 KB
504 KB
Bibel, Moses, Moses Berufung, die Zehn Gebote, Ostern, Pfingsten, Vorbilder
Ahand der Bibelstelle, wo Moses beim brennenden Dornenbusch von Gott berufen wird, zeigt sich seine menschliche Reaktion auf die große Aufgabe, die Gott für ihn hat. Diese soll mit den SchülerInnen beleuchtet und reflektiert werden.
Ahand der Bibelstelle, wo Moses beim brennenden Dornenbusch von Gott berufen wird, zeigt sich seine menschliche Reaktion auf die große Aufgabe, die Gott für ihn hat. Diese soll mit den SchülerInnen beleuchtet und reflektiert werden.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
910 KB
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Heilige Schrift
Stegreifaufgabe mit aktivem Blättern in der Bibel, Grundaufbau der Bibel, Deutung einer Bibelstelle und Transferaufgabe
Stegreifaufgabe mit aktivem Blättern in der Bibel, Grundaufbau der Bibel, Deutung einer Bibelstelle und Transferaufgabe
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
231 KB
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Arbeitszeit: 30 min
, die Figur des Paulus, Steckbrief
Die SuS erarbeiten anhand eines Textes den Steckbrief zum Apostel Paulus
, die Figur des Paulus, Steckbrief
Die SuS erarbeiten anhand eines Textes den Steckbrief zum Apostel Paulus
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
440 KB
440 KB
Ich und die anderen, Lehrprobe Religion, Religion, Soziale Verantwortung, UB, Wer bin ich?
Lehrprobe In dem UB wird das Thema "Soziale Verantwortung" mithilfe eine Bibelstelle aufgearbeitet. Das Thema gehört zur Unterrichtseinheit "Wer bin ich?"
Lehrprobe In dem UB wird das Thema "Soziale Verantwortung" mithilfe eine Bibelstelle aufgearbeitet. Das Thema gehört zur Unterrichtseinheit "Wer bin ich?"
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,27 MB
3,27 MB
Advent, Weihnachten
In dieser Arbeitsreihe setzen sich die Lernenden mit dem Weihnachtsfest in Form kleiner Detektivaufgaben auseinander.
In dieser Arbeitsreihe setzen sich die Lernenden mit dem Weihnachtsfest in Form kleiner Detektivaufgaben auseinander.
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hamburg
22 KB
22 KB
Historischer Jesus, Israel, Judentum, Römer
Eine Religionsarbeit, die sich mit dem historischen Jesus und Jesu Umwelt, den politischen Umständen und den jüdischen Gruppen beschäftigt.
Eine Religionsarbeit, die sich mit dem historischen Jesus und Jesu Umwelt, den politischen Umständen und den jüdischen Gruppen beschäftigt.
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
245 KB
245 KB
Methode: Differenzierung nach unten - Arbeitszeit: 45 min
, Abraham, Abrahams Traum, Aufbruch, Genesis 12
Sprachsensiblr Bibeltext mit Aufgabenstellung nach oben und unten Differenziert
, Abraham, Abrahams Traum, Aufbruch, Genesis 12
Sprachsensiblr Bibeltext mit Aufgabenstellung nach oben und unten Differenziert
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,10 MB
3,10 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Abraham, Aufbruch
Lehrprobe Kernanliegen Die Schüler:innen setzen sich mit Abrahams Aufbruch auseinander, entwickeln eigene Positionen zur Frage „Gehen oder bleiben?“ und reflektieren Abrahams Vertrauen auf Gott als mögliche Orientierung für ihr eigenes Leben.
, Abraham, Aufbruch
Lehrprobe Kernanliegen Die Schüler:innen setzen sich mit Abrahams Aufbruch auseinander, entwickeln eigene Positionen zur Frage „Gehen oder bleiben?“ und reflektieren Abrahams Vertrauen auf Gott als mögliche Orientierung für ihr eigenes Leben.
Katholische Religionslehre Kl. 6, Wirtschaftsschule, Bayern
340 KB
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Methode: Pfingsten Geburtstag der Kirche - Arbeitszeit: 45 min
, Pfingsten als Fest - Begriff Definition - Apg 2,1-14 Text - Große Klammer zum Turmbau Babel - Zivilcourage Mandala
Lehrprobe Pfingsten als Fest - Begriff Definition - Apg 2,1-14 Text - Große Klammer zum Turmbau Babel - Zivilcourage Mandala
, Pfingsten als Fest - Begriff Definition - Apg 2,1-14 Text - Große Klammer zum Turmbau Babel - Zivilcourage Mandala
Lehrprobe Pfingsten als Fest - Begriff Definition - Apg 2,1-14 Text - Große Klammer zum Turmbau Babel - Zivilcourage Mandala
