Unterrichtsmaterial: Liste
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Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,97 MB
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David Hume, Empirismus, Matters of Facts, Relations of Ideas, Tatsachen, Vorstellungsbeziehungen
Hierbei handelt es sich um einen UB in der Q2 in Philosophie. In der Vorgängerstunde wurde Humes Erkenntnisgewinnungsprozess (Sinneseindrücke -> Ideen) besprochen.
Hierbei handelt es sich um einen UB in der Q2 in Philosophie. In der Vorgängerstunde wurde Humes Erkenntnisgewinnungsprozess (Sinneseindrücke -> Ideen) besprochen.
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,23 MB
2,23 MB
Methode: Leitfragenmethode
, Hume, Induktion
Lehrprobe Lehrprobe zum Inhaltsfeld 6 - Geltungsansprüche der Wissenschaften. Humes Induktionsproblem
, Hume, Induktion
Lehrprobe Lehrprobe zum Inhaltsfeld 6 - Geltungsansprüche der Wissenschaften. Humes Induktionsproblem
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
862 KB
862 KB
Demokratie, Hannah Arendt, Schumpeter
Lehrprobe Textbasierte Era rbeitung von Arendts Menschenbild und Politikverständnis anhand eines weiteren Begriffsschemas, Diskussion gegenüber Schumpeters Auffassung.
Lehrprobe Textbasierte Era rbeitung von Arendts Menschenbild und Politikverständnis anhand eines weiteren Begriffsschemas, Diskussion gegenüber Schumpeters Auffassung.
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hamburg
0,96 MB
0,96 MB
Nozick Steuern Staat Anarchie Libertarismus
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,53 MB
3,53 MB
Methode: Diskussion - Arbeitszeit: 60 min
, Wirtschaftsethik
Lehrprobe
, Wirtschaftsethik
Lehrprobe
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Lehrkräfte (w/m/d) für Geschichte, Religion und Philosophie gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Berlin
126 KB
126 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Albert Camus, Der Mythos des Sisyphos, Metaphysik
, Albert Camus, Der Mythos des Sisyphos, Metaphysik
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
40 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Medizinethik
Die Lernenden können anhand der Texte die Argumente für und gegen das PID Verfahren herausarbeiten und anschließend darüber im Plenum diskutieren.
, Medizinethik
Die Lernenden können anhand der Texte die Argumente für und gegen das PID Verfahren herausarbeiten und anschließend darüber im Plenum diskutieren.
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
32 KB
32 KB
Ottfried Höffe Menschenrecht positives Recht Naturrecht
Eine Klausur zum Thema Recht und Gerechtigkeit in der Naturrecht und positives Recht dargestellt werden und der Autor Höffe zugeordnet werden soll. Auseinandersetzung mit der Entwicklung des Rechtfortschritts und der Menschenrechte
Eine Klausur zum Thema Recht und Gerechtigkeit in der Naturrecht und positives Recht dargestellt werden und der Autor Höffe zugeordnet werden soll. Auseinandersetzung mit der Entwicklung des Rechtfortschritts und der Menschenrechte
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
822 KB
822 KB
Methode: Podiumsdiskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Beobachtungsbogen, Karl Popper, Methodenblatt, Paul Feyerabend, Podiumsdiskussion, Wissenschaftstheorie
Lehrprobe Wie sollte das Geld für Alternativmedizin und Schulmedizin aufgeteilt werden, damit der größtmögliche Fortschritt erzielt wird? Podiumsdiskussion mit Auswertungsbögen Wissenschaftstheorie
, Beobachtungsbogen, Karl Popper, Methodenblatt, Paul Feyerabend, Podiumsdiskussion, Wissenschaftstheorie
Lehrprobe Wie sollte das Geld für Alternativmedizin und Schulmedizin aufgeteilt werden, damit der größtmögliche Fortschritt erzielt wird? Podiumsdiskussion mit Auswertungsbögen Wissenschaftstheorie
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,16 MB
1,16 MB
Existentialismus, Hesse, Philosophie des Geistes, Sartre
erster Teil: Existentialismus/ Sinnfrage zweiter Teil: Philosophie des Geistes
erster Teil: Existentialismus/ Sinnfrage zweiter Teil: Philosophie des Geistes
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Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
35 KB
35 KB
Erkenntnistheorie, Ethik, Freiheit, Jean-Paul Sartre
Themen: Freiheit/Sartre und Möglichkeiten und Grenzen der Wirklichkeitsdeutung
Themen: Freiheit/Sartre und Möglichkeiten und Grenzen der Wirklichkeitsdeutung
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Erörterung, Hobbes, Rousseau, Staatsphilosophie
Erörterung anhand eines Zitates von Emma Goldmann (Anwendung von Hobbes und Rousseau)
Erörterung anhand eines Zitates von Emma Goldmann (Anwendung von Hobbes und Rousseau)
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
421 KB
421 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Locke Ideen Empirismus
Lehrprobe
, Locke Ideen Empirismus
Lehrprobe
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
53 KB
53 KB
John Rawls, Theory of justice
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
98 KB
98 KB
Gerecheitgkeit, John Rawls
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
19 KB
Methode: Video Beobachtungsauftrag/Mitschrift - Arbeitszeit: 45 min
, Gesellschaftsvertrag, Kontraktualismus, kontraktualist, Philosophie, Rousseau, Staatsphilosophie, Staatstheorie
Die hier gestellten Aufgaben beziehen sich auf das Lernvideo von PhiloAbi zu Rousseaus Gesellschaftsvertrag. Dies ist bei Youtube kostenlos einsehbar. Die SuS können mittels das Arbeitsblatt die wichtigsten Erkenntnisse zu Rousseau zusammenfassen.
, Gesellschaftsvertrag, Kontraktualismus, kontraktualist, Philosophie, Rousseau, Staatsphilosophie, Staatstheorie
Die hier gestellten Aufgaben beziehen sich auf das Lernvideo von PhiloAbi zu Rousseaus Gesellschaftsvertrag. Dies ist bei Youtube kostenlos einsehbar. Die SuS können mittels das Arbeitsblatt die wichtigsten Erkenntnisse zu Rousseau zusammenfassen.
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Gesellschaftsvertrag, Leitfragen zum Text, Rousseau, Staatsphilosophie
Philobuch. Leitfragen zum Text Rousseaus Gesellschaftsvertrag S. 262 / M2
Philobuch. Leitfragen zum Text Rousseaus Gesellschaftsvertrag S. 262 / M2
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,86 MB
1,86 MB
Rawls Gerechtigkeit Recht auf Ungehorsam
Lehrprobe Eine Unterrichtsreihe zu Rawls' Gerechtigkeitsprinzip. Stundenthema: Wann ist Ungehorsam gerechtfertigt? – Eine Überprüfung der Protestaktionen in Lützerath anhand der vier Bedingungen für gerechten zivilen Ungehorsam nach John Rawls
Lehrprobe Eine Unterrichtsreihe zu Rawls' Gerechtigkeitsprinzip. Stundenthema: Wann ist Ungehorsam gerechtfertigt? – Eine Überprüfung der Protestaktionen in Lützerath anhand der vier Bedingungen für gerechten zivilen Ungehorsam nach John Rawls
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
172 KB
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Erkenntnistheorie, Evolution, Lorenz
Diese mündliche Prüfung befasst sich mit dem Thema "Evolutionäre Erkenntnistheorie" im Rahmen der philsophischen Position von Konrad Lorenz und lässt sich in das Inhaltsfeld "Erkenntnistheoretische Grundlagen der Wissenschaften" einordnen.
Diese mündliche Prüfung befasst sich mit dem Thema "Evolutionäre Erkenntnistheorie" im Rahmen der philsophischen Position von Konrad Lorenz und lässt sich in das Inhaltsfeld "Erkenntnistheoretische Grundlagen der Wissenschaften" einordnen.
Ethik / Philosophie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
148 KB
148 KB
Anthropologie, Scheler, Was ist der Mensch?
Diese mündliche Prüfung befasst sich mit dem Thema "Wesensunterschied Mensch und Tier" im Rahmen der philsophischen Position von Max Scheler und lässt sich in das Inhaltsfeld "Sonderstellung des Menschen" einordnen.
Diese mündliche Prüfung befasst sich mit dem Thema "Wesensunterschied Mensch und Tier" im Rahmen der philsophischen Position von Max Scheler und lässt sich in das Inhaltsfeld "Sonderstellung des Menschen" einordnen.
