Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
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Arbeitszeit: 135 min
, Der zerbrochne Krug, Drama, Szenenanalyse
Szenenanalyse, Macht und Vertrauen
, Der zerbrochne Krug, Drama, Szenenanalyse
Szenenanalyse, Macht und Vertrauen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
143 KB
143 KB
Drama, Kriterien, Standbild, zerbrochne krug
Ist Adam eine Lachnummer oder ein Bösewicht? – Beurteilung der Figur Adams anhand eines Dramenauszug
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,39 MB
5,39 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Adam, Der zerbrochne Krug, Komik, Lustspiel
Lehrprobe Kernanliegen der Stunde: Indem die SuS einen Dramenauszug im Hinblick auf den Versuch Adams, Eve vor dem Verhör zu beeinflussen, untersuchen, stellen sie Adams Handlungsweise dar und erkennen das Motiv Machtmissbrauch. Abschließend beurteilen sie auf
, Adam, Der zerbrochne Krug, Komik, Lustspiel
Lehrprobe Kernanliegen der Stunde: Indem die SuS einen Dramenauszug im Hinblick auf den Versuch Adams, Eve vor dem Verhör zu beeinflussen, untersuchen, stellen sie Adams Handlungsweise dar und erkennen das Motiv Machtmissbrauch. Abschließend beurteilen sie auf
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
Eich, Inventur, Latrine, Nachkriegslyrik
Vergleichende Analyse Günter Eich Inventur Latrine mit EWH
Vergleichende Analyse Günter Eich Inventur Latrine mit EWH
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
42 KB
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Die zwei Gesellen, Gustav, Joseph von Eichendorff, Moderne, Romantik, Simone Hirth
Oberstufenklausur LK oder GK vergleichende Gedichte der Romantik und der Moderne
Oberstufenklausur LK oder GK vergleichende Gedichte der Romantik und der Moderne
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LEHRKRAFT GESUCHT (m/w/i)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
38 KB
Gedichtvergleich, Romantik
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
14 KB
14 KB
Methode: Klausur mit Erwartungshorizont - Arbeitszeit: 90 min
, Klausur Oberstufe Das Muschelessen von Peter Bichsel
Klausur Oberstufe Das Muschelessen von Peter Bichsel
, Klausur Oberstufe Das Muschelessen von Peter Bichsel
Klausur Oberstufe Das Muschelessen von Peter Bichsel
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
19 KB
19 KB
Methode: Klausur mit Erwartungshorizont - Arbeitszeit: 90 min
, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Mit Erwartungshorizont, Oberstufe
Klausur mit erwartunsghorizont
, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Mit Erwartungshorizont, Oberstufe
Klausur mit erwartunsghorizont
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Der zerbrochene Krug, educative Funktion, Intention des Autors, Kleist und Schiller, Schaubühnenrede
AB die educative Funktion des Theaters in Kleists "Der zerbrochene Krug" , erarbeitet anhand eines Zitates von Schiller, das zunächst erläutert und dann auf Textstellen im zerbrochenen Krug bezogen werden soll.
, Der zerbrochene Krug, educative Funktion, Intention des Autors, Kleist und Schiller, Schaubühnenrede
AB die educative Funktion des Theaters in Kleists "Der zerbrochene Krug" , erarbeitet anhand eines Zitates von Schiller, das zunächst erläutert und dann auf Textstellen im zerbrochenen Krug bezogen werden soll.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
294 KB
294 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Auftritt 2 und 5, Der zerbrochene Krug, Perücke, Symbol
Die Perücke als Symbol für Machtmissbrauch und Lügen. Die Perücke als Objekt der Komik.
, Auftritt 2 und 5, Der zerbrochene Krug, Perücke, Symbol
Die Perücke als Symbol für Machtmissbrauch und Lügen. Die Perücke als Objekt der Komik.
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LEHRKRAFT GESUCHT (m/w/i)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
89 KB
89 KB
Methode: Klausurtraining mit Schreibplan für Klausurtyp IA zum Drama "Der zerbrochene Krug" - Arbeitszeit: 180 min
, 1A, Auftritt 2, Der zerbrochene Krug, Szenenanalyse
, 1A, Auftritt 2, Der zerbrochene Krug, Szenenanalyse
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
26 KB
26 KB
Geschlossenes Drama, Dramenerschließung, Weimarer Klassik
Es handelt sich hier um eine Dramenerschließung zur Iphigenie auf Tauris mit Blick auf das Anforderungsniveau im Abitur. In der B-Frage sollen Bezüge zur Pflichtlektüre "Der zebrochene Krug" von H.v. Kleist hergestellt werden.
Es handelt sich hier um eine Dramenerschließung zur Iphigenie auf Tauris mit Blick auf das Anforderungsniveau im Abitur. In der B-Frage sollen Bezüge zur Pflichtlektüre "Der zebrochene Krug" von H.v. Kleist hergestellt werden.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Smartphone
Auseinandersetzung über den unterschiedlihen Umgang mit modernen Medien
, Smartphone
Auseinandersetzung über den unterschiedlihen Umgang mit modernen Medien
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Beispielanalyse, Gedichtanalyse, Holocaust, Naturlyrik, Reiselyrik
Die SuS analysieren das Holocaustgedicht "Und wieder färben sich die Blätter" und können ihr Wissen anhand einer Beispielanalyse verfestigen.
, Beispielanalyse, Gedichtanalyse, Holocaust, Naturlyrik, Reiselyrik
Die SuS analysieren das Holocaustgedicht "Und wieder färben sich die Blätter" und können ihr Wissen anhand einer Beispielanalyse verfestigen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Erörterung, Heinrich von Kleist, Licht, Zerbrochner Krug
Erörterung der Position Walter Hettches zu Licht als zentraler Figur und Gestalt der Aufklärung in Kleists Drama
Erörterung der Position Walter Hettches zu Licht als zentraler Figur und Gestalt der Aufklärung in Kleists Drama
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Spandau
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
114 KB
114 KB
Methode: Analyseraster
, Gedichtanalyse, Gedichte, Hilfestellung, Lyrik
Analyseraster hilft um die Analyse von lyrischen Texte zu strukturieren
, Gedichtanalyse, Gedichte, Hilfestellung, Lyrik
Analyseraster hilft um die Analyse von lyrischen Texte zu strukturieren
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,79 MB
3,79 MB
Methode: sprachlich-rhetorische Analyse - Arbeitszeit: 60 min
, Adam, Der zerbrochne Krug, Macht, Richter, Sprache
Lehrprobe Der Lernzuwachs war zu gering und die Fragestellung nicht gut. Aber die Transferaufgabe kombiniert mit der Rede Adams hätte man wohl sehr gut gefunden. Einstieg war auch nicht gut.
, Adam, Der zerbrochne Krug, Macht, Richter, Sprache
Lehrprobe Der Lernzuwachs war zu gering und die Fragestellung nicht gut. Aber die Transferaufgabe kombiniert mit der Rede Adams hätte man wohl sehr gut gefunden. Einstieg war auch nicht gut.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
34 KB
34 KB
Drama Goethe Faust I, Szeneanalyse Faust I, Szeneanalyse "Vor dem Tor", Vergleich Faust und Wagner
Szenenanalyse zu Faust I, Auszug aus "Vor dem Tor" (V. 1056-1125), Vergleich der Gelehrten Faust-Wagner, Erörterung von Faust als Prototyp eines modernen Menschen auf der Basis eines Zitats
Szenenanalyse zu Faust I, Auszug aus "Vor dem Tor" (V. 1056-1125), Vergleich der Gelehrten Faust-Wagner, Erörterung von Faust als Prototyp eines modernen Menschen auf der Basis eines Zitats
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
579 KB
579 KB
Erpenbeck, Gründung der DDR, Heimsuchung, Historische Kontextualisierung
Historische Kontextualisierung in Erpenbecks "Heimsuchung": hier die Gründung der DDR
Historische Kontextualisierung in Erpenbecks "Heimsuchung": hier die Gründung der DDR
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
684 KB
684 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erpenbeck, Heimsuchung, Historische Kontextualisierung, Jüdische Ghettos
Historische Kontextualisierung: Jüdische Ghettos im zweiten Weltkrieg
, Erpenbeck, Heimsuchung, Historische Kontextualisierung, Jüdische Ghettos
Historische Kontextualisierung: Jüdische Ghettos im zweiten Weltkrieg
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
