Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
98 KB
98 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Der zerbrochne Krug, Klausur, Q1, Woyzeck
, Der zerbrochne Krug, Klausur, Q1, Woyzeck
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
132 KB
132 KB
Nachbesprechung
Nachbesprechung
Nachbesprechung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
158 KB
158 KB
12. Jahrgang, Der zerbrochene Krug, Deutsch, Klausur, Q1
12. Jahrgang; Q1
12. Jahrgang; Q1
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Adam, Der zerbrochne Krug
Arbeitsblatt zu "Der zerbrochne Krug"
Arbeitsblatt zu "Der zerbrochne Krug"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
745 KB
745 KB
Methode: Methodenblatt Dramenanalyse
, Drama, Methodenblatt, Oberstufe
Detaillierter Aufbau einer Dramenanalyse; Methodenblatt für die Oberstufe
, Drama, Methodenblatt, Oberstufe
Detaillierter Aufbau einer Dramenanalyse; Methodenblatt für die Oberstufe
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
51 KB
51 KB
Barock, Expressionismus, Gedichtanalyse, Gedichtvergleich, Schönheit und Vergänglichkeit
Klausur, verlangt ist ein Vergleich von Hofmannwaldaus "Vergänglichkeit der Schönheit" mit Benns "Schöne Jugend" unter Berücksichtigung der Epochenzugehörigkeit und den Aspekten Schönheit und Vergänglichkeit
Klausur, verlangt ist ein Vergleich von Hofmannwaldaus "Vergänglichkeit der Schönheit" mit Benns "Schöne Jugend" unter Berücksichtigung der Epochenzugehörigkeit und den Aspekten Schönheit und Vergänglichkeit
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
532 KB
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Methode: Standbilder - Arbeitszeit: 80 min
, Familiäre Beziehungen darstellen, Franz Kafka, Gregor Samsa, Standbild
Lehrprobe Die SuS stellen die familiäre Beziehung der Familie Samsa vor Gregor Samsas Verwandlung dar und interpretieren diese mittels Standbildern
, Familiäre Beziehungen darstellen, Franz Kafka, Gregor Samsa, Standbild
Lehrprobe Die SuS stellen die familiäre Beziehung der Familie Samsa vor Gregor Samsas Verwandlung dar und interpretieren diese mittels Standbildern
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
71 KB
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Methode: Übersicht zur weiteren Reduktion in einer Mindmap - Arbeitszeit: 30 min
, Analyse einer Erzählung oder eines Romanauszugs, Erzählgerüst, Erzählgestaltung, Erzähltheorie
Grundlagen der Analyse der erzählerischen Gestaltung eines Prosatextes: Nennung und kurze Beschreibung der relevanten Begriffe
, Analyse einer Erzählung oder eines Romanauszugs, Erzählgerüst, Erzählgestaltung, Erzähltheorie
Grundlagen der Analyse der erzählerischen Gestaltung eines Prosatextes: Nennung und kurze Beschreibung der relevanten Begriffe
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
125 KB
125 KB
Der zerbrochne Krug
Dieses Arbeitsblatt kann eingesetzt werden, um die ersten Minuten des Films von Emil Jannings mit den Schülerinnen und Schülern anzuschauen und dieses als Beobachtungsauftrag zu nutzen.
Dieses Arbeitsblatt kann eingesetzt werden, um die ersten Minuten des Films von Emil Jannings mit den Schülerinnen und Schülern anzuschauen und dieses als Beobachtungsauftrag zu nutzen.
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Lehrkraft für Deutsch (TZ) (MWD)
Metropolitan School Frankfurt gGmbH 60489 Frankfurt am Main
Gymnasium
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Jugendsprache und Standardsprache: Betrachtung von Sprachvarietäten mithilfe der Bernstein-Hypothese
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
863 KB
863 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Bernstein-Hypothese, Soziolekte, Soziolinguistik, Sprachvarietäten
Lehrprobe Reihenthema: Warum sprichst du, wie du sprichst? Erstspracherwerb und Mehrsprachigkeit Stundenthema: Jugendsprache und Standardsprache: funktional-soziolinguistische Betrachtung von Sprachvarietäten mithilfe der Bernstein-Hypothese
, Bernstein-Hypothese, Soziolekte, Soziolinguistik, Sprachvarietäten
Lehrprobe Reihenthema: Warum sprichst du, wie du sprichst? Erstspracherwerb und Mehrsprachigkeit Stundenthema: Jugendsprache und Standardsprache: funktional-soziolinguistische Betrachtung von Sprachvarietäten mithilfe der Bernstein-Hypothese
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,29 MB
1,29 MB
Methode: Klausurvorbereitung; offene Unterrichtsform - Arbeitszeit: 90 min
, Analytischer Dreischritt, Deutungshypothese, Erzähltextanalyse, Robert Seethaler, Trafikant
Lehrprobe Unterrichtsentwurf; Erzähltextanlyse Seethalers Trafikant; Franz' erster Brief an seine Mutter; Deutungshypothese, analytischer Dreischritt, weiterführender Schreibauftrag
, Analytischer Dreischritt, Deutungshypothese, Erzähltextanalyse, Robert Seethaler, Trafikant
Lehrprobe Unterrichtsentwurf; Erzähltextanlyse Seethalers Trafikant; Franz' erster Brief an seine Mutter; Deutungshypothese, analytischer Dreischritt, weiterführender Schreibauftrag
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Methode: Lyrik unterwegssein - Arbeitszeit: 180 min
, Heine, Joseph von Eichendorff, Layrik, romantik und realismus, Unterwegssein
Lyrikvergleich
, Heine, Joseph von Eichendorff, Layrik, romantik und realismus, Unterwegssein
Lyrikvergleich
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
Methode: Der zerbrochene Krug - Arbeitszeit: 180 min
, Auftritt 6, Der zerbrochene Krug, Drama, Kleist, Szenenanalyse
Szenenanalyse 6. Auftritt mit weiterführendem Schreibauftrag
, Auftritt 6, Der zerbrochene Krug, Drama, Kleist, Szenenanalyse
Szenenanalyse 6. Auftritt mit weiterführendem Schreibauftrag
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
145 KB
145 KB
Methode: Dramenszenenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Drama, Friedrich Schiller, Jahrgangsstufe 12, Kursarbeit, Maria Stuart, Szenenanalyse
Die Datei zeigt eine Kursarbeit, die in einer 12. Jahrgangsstufe (GYM) geschrieben wurde zu Schillers "Maria Stuart"
, Drama, Friedrich Schiller, Jahrgangsstufe 12, Kursarbeit, Maria Stuart, Szenenanalyse
Die Datei zeigt eine Kursarbeit, die in einer 12. Jahrgangsstufe (GYM) geschrieben wurde zu Schillers "Maria Stuart"
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Lehrkraft für Deutsch (TZ) (MWD)
Metropolitan School Frankfurt gGmbH 60489 Frankfurt am Main
Gymnasium
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
33 KB
Woyzeck Büchner Szenenanalyse Analyse Interpretation
Szenenanalyse der achten Szene des Dramenfragments
Szenenanalyse der achten Szene des Dramenfragments
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
31 KB
31 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Basisfach, Expressionistische Lyrik, Lyrik, Romantik
Gedichtvergleich „Nacht“ Georg Heym und „Frische Fahrt“ Eichendorff
, Basisfach, Expressionistische Lyrik, Lyrik, Romantik
Gedichtvergleich „Nacht“ Georg Heym und „Frische Fahrt“ Eichendorff
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,91 MB
1,91 MB
Mario und der Zauberer
Lehrprobe „Mario und der Zauberer“ – eine prophetische Vorausdeutung der Massenverführung?! Politisch? - Ethisch? - Künstlerisch? – Deutungen der Novelle
Lehrprobe „Mario und der Zauberer“ – eine prophetische Vorausdeutung der Massenverführung?! Politisch? - Ethisch? - Künstlerisch? – Deutungen der Novelle
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
227 KB
227 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Dramenszenen, Faust I, Studierzimmer
Auszug aus der Szene Studierzimmer II soll analysiert und interpretiert werden
, Dramenszenen, Faust I, Studierzimmer
Auszug aus der Szene Studierzimmer II soll analysiert und interpretiert werden
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
857 KB
857 KB
Methode: Gedichtvergleich - Arbeitszeit: 225 min
, Gedichtvergleich Romantik Eichendorff Mondnacht Zwielicht
Analyse von Eichendorffs "Mondnacht" und anschließender Gedichtvergleich mit Eichendorffs "Zwielicht". Beide Gedichte entstammen der Romantik.
, Gedichtvergleich Romantik Eichendorff Mondnacht Zwielicht
Analyse von Eichendorffs "Mondnacht" und anschließender Gedichtvergleich mit Eichendorffs "Zwielicht". Beide Gedichte entstammen der Romantik.
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Lehrkraft (m/w/d) für Sport für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
