Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Bayern
235 KB
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Indirekte Rede, Konjunktiv I, Kurzgeschichte, Literarische Texte, Rechtschreibstrategien, s-Laute, Satzglieder, Sprachbetrachtung, Textarbeit, Wortarten
Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Bayern
415 KB
415 KB
Argumentieren, Aktiv und Passiv, Indirekte Rede, Rechtschreibstrategien, s-Laute, Satzglieder, Sprachbetrachtung, Wortarten, Zeichensetzung
Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Bayern
43 KB
43 KB
Aktiv und Passiv, Indirekte Rede, Konjunktiv I, Rechtschreibstrategien, s-Laute, Satzglieder, Sprachbetrachtung, Wortarten, Zeichensetzung
Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Baden-Württemberg
28 KB
28 KB
Aufbau, Erörterung, Linear, Vorlage
Vorlage für einen Schreibplan für den Aufbau einer lienaren Erörterung
Vorlage für einen Schreibplan für den Aufbau einer lienaren Erörterung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,15 MB
4,15 MB
Methode: Handlungs- und Produktionsorientierung - Arbeitszeit: 45 min
, Handlungs- und Produktionsorientiert, Kurzgeschichte, Spaghetti für zwei
Lehrprobe Veränderung der Erzählperspektive von personal zu aktorial umd die Wirkung erfahrbar zu machen.
, Handlungs- und Produktionsorientiert, Kurzgeschichte, Spaghetti für zwei
Lehrprobe Veränderung der Erzählperspektive von personal zu aktorial umd die Wirkung erfahrbar zu machen.
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LEHRKRAFT (M/W/D) ALS LERNBEGLEITER:IN
Maria-Montessori-Schule Bad Dürkheim 67098 Bad Dürkheim
Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
457 KB
457 KB
Gedichtinterpretation, Sprachliche Stilmittel
Arbeitsauftrag: Deute die sprachlichen Mittel, indem du ihre Wirkung erläuterst. Halte deine Ergebnisse in der Tabelle fest.
Arbeitsauftrag: Deute die sprachlichen Mittel, indem du ihre Wirkung erläuterst. Halte deine Ergebnisse in der Tabelle fest.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
72 KB
72 KB
Arbeitszeit: 135 min
, eröl, Erörtern, Erörterung, Klasse 9, Klassenarbeit, Klassenarbeit Deutsch, textgebundene Erörterung
Der im Material enthaltene Blogbeitrag dient als Grundlage für die Verschriftlichung einer textgebundenen Erörterung. Alternativ ist eine argumentierende Erörterung ebenfalls möglich. Ein Erwartungshorizont ist zusätzlich enthalten.
, eröl, Erörtern, Erörterung, Klasse 9, Klassenarbeit, Klassenarbeit Deutsch, textgebundene Erörterung
Der im Material enthaltene Blogbeitrag dient als Grundlage für die Verschriftlichung einer textgebundenen Erörterung. Alternativ ist eine argumentierende Erörterung ebenfalls möglich. Ein Erwartungshorizont ist zusätzlich enthalten.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
893 KB
893 KB
Methode: Textlupe - Arbeitszeit: 60 min
, feedback, Textlupe, Textüberarbeitung
Lehrprobe Kooperative Überarbeitung von Erzähltextanalysen mithilfe der Textlupe. Die SuS kontrollieren in PA gegenseitig ihre Erzähltextanalysen. Es handelt sich um einen UB. Anmerkung: Die Sicherung exemplarisch abhalten.
, feedback, Textlupe, Textüberarbeitung
Lehrprobe Kooperative Überarbeitung von Erzähltextanalysen mithilfe der Textlupe. Die SuS kontrollieren in PA gegenseitig ihre Erzähltextanalysen. Es handelt sich um einen UB. Anmerkung: Die Sicherung exemplarisch abhalten.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
225 KB
225 KB
Methode: Analyse Kurzgeschichte
, Klassenarbeit, Kurzprosa
90 Minuten Arbeitszeit Klassenarbeit Kriterienorientiert
, Klassenarbeit, Kurzprosa
90 Minuten Arbeitszeit Klassenarbeit Kriterienorientiert
Deutsch Kl. 9, Realschule, Bayern
20 KB
20 KB
Satzbau, Satzgefüge, Satzreihe
konstruktionen erkennen und selbst formulieren, Wirkungen beschreiben
konstruktionen erkennen und selbst formulieren, Wirkungen beschreiben
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Deutsch Kl. 9, Realschule, Bayern
21 KB
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Sprachliche Mittel
Sprachliche Mittel erkennen und beschreiben
Sprachliche Mittel erkennen und beschreiben
Deutsch Kl. 9, Realschule, Schleswig-Holstein
88 KB
88 KB
Deutsch, Noten
Kriterien für Bewertung für Mitarbeit
Kriterien für Bewertung für Mitarbeit
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Sachsen
50 KB
50 KB
Gedichtinterpretation
Arbeitsblatt zur Analyse / Interpretation eines Gedichts, Voraussetzung für Gedichtinterpretation
Arbeitsblatt zur Analyse / Interpretation eines Gedichts, Voraussetzung für Gedichtinterpretation
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Sachsen
75 KB
75 KB
Rhetorische Stilmittel, Stilmittel
Tabelle mit Stilmitteln (Lösung), ab S. 3 als AB für SchülerInnen, sollen Beschreibung der Stilmittel anhand von Beispielen erarbeiten
Tabelle mit Stilmitteln (Lösung), ab S. 3 als AB für SchülerInnen, sollen Beschreibung der Stilmittel anhand von Beispielen erarbeiten
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, 9. Klasse, Dramenszenenanalyse, “Furor“, Lutz Hübner
In der KA wird aspektgeleitet eine Dramenszenenanalyse aus der 3. Szene angefertigt
, 9. Klasse, Dramenszenenanalyse, “Furor“, Lutz Hübner
In der KA wird aspektgeleitet eine Dramenszenenanalyse aus der 3. Szene angefertigt
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch ab sofort
Fachoberschule Karlsfeld des Fachoberschule Dachau e. V. 85757 Karlsfeld
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
15 KB
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Stilmittel
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,74 MB
1,74 MB
Erörterung, Formulierungshilfen
Formulierungshilfen für eine Erörterung im Deutschunterricht
Formulierungshilfen für eine Erörterung im Deutschunterricht
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
33 KB
Klassenarbeit, Sachtextanalyse
Die Zeilenangaben fehlen. Die SuS sollen diesen Text analysieren und anhand der Aufgabenstellung ihre Analyse verfassen.
Die Zeilenangaben fehlen. Die SuS sollen diesen Text analysieren und anhand der Aufgabenstellung ihre Analyse verfassen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
26 KB
Sachtextanalyse, Textüberarbeitung
Diese Analyse wurde dafür verwendet, dass die Schüler nach der intensiven Auseinandersetzung mit dem Sachtext, diese Beispielanalyse überarbeiten, die absichtlich nicht gelungen ist.
Diese Analyse wurde dafür verwendet, dass die Schüler nach der intensiven Auseinandersetzung mit dem Sachtext, diese Beispielanalyse überarbeiten, die absichtlich nicht gelungen ist.
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch
Docemus Privatschulen Campus Blumberg 16356 Ahrensfelde OT Blumberg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
