Unterrichtsmaterial: Liste
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Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
860 KB
860 KB
Fotografie, Gestaltungsmittel erkunden, Perspektive
Fotografische Grundübungen zu den Gestaltungsmitteln der Fotografie mit kurzen Erklärungen und Beispielen und praktischen Übungen
Fotografische Grundübungen zu den Gestaltungsmitteln der Fotografie mit kurzen Erklärungen und Beispielen und praktischen Übungen
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
137 KB
137 KB
Methode: Leistungsaufgabe
, Design, Logo
Die SuS sollen sich in dieser Leistungsaufgabe (mit EWH) mit der Evolution eines Logos in Bezug auf die Marke/Firma auseinandersetzen. Dabei dürfen sie sich selbst für eine Form der Aufbereitung der Logo-Evolution entscheiden.
, Design, Logo
Die SuS sollen sich in dieser Leistungsaufgabe (mit EWH) mit der Evolution eines Logos in Bezug auf die Marke/Firma auseinandersetzen. Dabei dürfen sie sich selbst für eine Form der Aufbereitung der Logo-Evolution entscheiden.
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
188 KB
188 KB
Methode: Leistungsaufgabe
, Design, Verpackung
In der vorliegenden Leistungsaufgabe (mit Erwartungshorizont) sollen die SuS ihre persönliche Horror-Verpackung neu gestalten, um so zentrale Kriterien des Verpackungsdesigns nachzuvollziehen und anzuwenden.
, Design, Verpackung
In der vorliegenden Leistungsaufgabe (mit Erwartungshorizont) sollen die SuS ihre persönliche Horror-Verpackung neu gestalten, um so zentrale Kriterien des Verpackungsdesigns nachzuvollziehen und anzuwenden.
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
536 KB
536 KB
Bildanalyse, Kompositionsskizze
Die SuS zeichnen Kompositionslinien in Bilder ein und beschreiben die Wirkung; mit Lösung
Die SuS zeichnen Kompositionslinien in Bilder ein und beschreiben die Wirkung; mit Lösung
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bremen
151 KB
151 KB
Methode: Stationenlernen/Verfremdung - Arbeitszeit: 45 min
, Unterrichtsentwurf/Forschendes Lernen/Kollaboration/Verfremdung
Kunstunterricht als Labor. Die SuS sind dabei keine bloßen Produzenten von „schönen Bildern“, sondern Forschende, die im Experiment überprüfen, wie Bilder manipuliert werden können und wie sich kollektive Autorschaft anfühlt.
, Unterrichtsentwurf/Forschendes Lernen/Kollaboration/Verfremdung
Kunstunterricht als Labor. Die SuS sind dabei keine bloßen Produzenten von „schönen Bildern“, sondern Forschende, die im Experiment überprüfen, wie Bilder manipuliert werden können und wie sich kollektive Autorschaft anfühlt.
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Grundschullehrer/-in an christlicher Schule in Berlin-Prenzlauer Berg
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Kunsterziehung Kl. 10, Realschule, Bayern
323 KB
323 KB
Kubismus, Surrealismus, Wiederholen künstlerischer Techniken, Abstraktion, Farbreduzierung, Formvereinfachung, Traumbilder / Metamorphosen, Bildkomposition/ Raum, Farbe/Malweise, Form, Kunstbetrachtung
II Kunstbetrachtung (Prüfungsvorbereitung)
II Kunstbetrachtung (Prüfungsvorbereitung)
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Bildbetrachtung
Vielseitig anwendbare Bildbetrachtung - individuell - Präsentationen
Vielseitig anwendbare Bildbetrachtung - individuell - Präsentationen
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,38 MB
2,38 MB
Methode: Modellbau - Arbeitszeit: 3 min
, Architektur, Bauhaus, Modellbau, Modern
Entwerft und baut ein Modell für ein nachhaltiges, modernes Gebäude. Achtet dabei auf eine innovative und außergewöhnliche Form, ökologische Elementen (z.B. Solarpanels, Begrünung, ...), soziale Aspekte.
, Architektur, Bauhaus, Modellbau, Modern
Entwerft und baut ein Modell für ein nachhaltiges, modernes Gebäude. Achtet dabei auf eine innovative und außergewöhnliche Form, ökologische Elementen (z.B. Solarpanels, Begrünung, ...), soziale Aspekte.
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7 KB
7 KB
Methode: Werkanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Lichtkunst, Werkimmanente Bildanalyse
Aufgabenstellung und Erwartungshorizont der Klassenarbeit zum Thema Lichtkunst in einer 10. Klasse.
, Lichtkunst, Werkimmanente Bildanalyse
Aufgabenstellung und Erwartungshorizont der Klassenarbeit zum Thema Lichtkunst in einer 10. Klasse.
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
129 KB
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Methode: Projektarbeit
, Bedeutung Luxus, freies Arbeiten, Persönliches Thema, Projektarbeit, Unterrichtseinheit
, Bedeutung Luxus, freies Arbeiten, Persönliches Thema, Projektarbeit, Unterrichtseinheit
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Grundschullehrer/-in an christlicher Schule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,15 MB
3,15 MB
Methode: Performance Art
, Klasse 10, Performance Art
Performance, Einstieg: Körperübungen, Theorie: Unterscheidung Theater und Perforance Art. Eigene Aufgabe Praxis, Storyboard eigene Performance zeichnen, Micorreferate: Künstler:innen kennenlernen, eigene kritische Performance herstellen
, Klasse 10, Performance Art
Performance, Einstieg: Körperübungen, Theorie: Unterscheidung Theater und Perforance Art. Eigene Aufgabe Praxis, Storyboard eigene Performance zeichnen, Micorreferate: Künstler:innen kennenlernen, eigene kritische Performance herstellen
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
80 KB
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Methode: Analyse - Arbeitszeit: 90 min
, Architektur, Klassenarbeit Kunst Architektur
Thema: Den Baukörper einer dekonstruktivistischen Architektur analysieren Material: Verschiedene Ansichten des Krummen Häuschens in Sopot, Polen Aufgaben: 1. Betrachte die Architektur und notiere deine Gedanken und Assoziationen in Stichpunkten. …
, Architektur, Klassenarbeit Kunst Architektur
Thema: Den Baukörper einer dekonstruktivistischen Architektur analysieren Material: Verschiedene Ansichten des Krummen Häuschens in Sopot, Polen Aufgaben: 1. Betrachte die Architektur und notiere deine Gedanken und Assoziationen in Stichpunkten. …
Kunsterziehung Kl. 10, Realschule, Bayern
5,74 MB
5,74 MB
Surrealismus, Madona Port Lligat, Salvador Dali
Madonna von Port Lligat Salvador Dalí
Madonna von Port Lligat Salvador Dalí
Kunsterziehung Kl. 10, Realschule, Bayern
280 KB
280 KB
Traumbilder / Metamorphosen, Abstraktion, Metamorphosen
Metamorphosen; Verwandlung von Gegenständen > schrittweise Anleitung (Vorbereitung auf die Schulaufgabe)
Metamorphosen; Verwandlung von Gegenständen > schrittweise Anleitung (Vorbereitung auf die Schulaufgabe)
Kunsterziehung Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
2,03 MB
2,03 MB
Methode: Analyse - Arbeitszeit: 60 min
, Duktus, Kreuzschraffur, Parallelschraffur, Punktierung, Schraffur, van Gogh, Zeichenstil
Vertiefe Dein Verständnis für den Stil von Vincent van Goghs Linienführung und Struktur und erlerne dabei sie bewusst einzusetzen.
, Duktus, Kreuzschraffur, Parallelschraffur, Punktierung, Schraffur, van Gogh, Zeichenstil
Vertiefe Dein Verständnis für den Stil von Vincent van Goghs Linienführung und Struktur und erlerne dabei sie bewusst einzusetzen.
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Lehrkraft (m/w/d) für Kunst am Gymnasium (Vollzeit oder Teilzeit)
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Kunsterziehung
Fächer: Kunsterziehung
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
31 KB
Grafik, Komposition, Kunst, Momenthaftigkeit, Ordnungsprinzipien, Stillleben
Komposition und Ordnungsprinzipen anwenden. Die Anordnung der Gegenstände sollte dabei so aussehen, als seien sie von ihrem Besitzer/ihrer Besitzerin achtlos und in Eile hektisch zurückgelassen worden. Das Stillleben soll Momenthaftigkeit ausdrücken.
Komposition und Ordnungsprinzipen anwenden. Die Anordnung der Gegenstände sollte dabei so aussehen, als seien sie von ihrem Besitzer/ihrer Besitzerin achtlos und in Eile hektisch zurückgelassen worden. Das Stillleben soll Momenthaftigkeit ausdrücken.
Kunsterziehung Kl. 10, Realschule, Sachsen
1,18 MB
1,18 MB
Methode: Kunstgeschichte - Arbeitszeit: 90 min
, Bildbeschreibung, Epochenmerkmale, Kunstgeschichte
SuS haben in der Unterrichtsreihe Kunstgeschichte ein Epochenlexikon angelegt und mit diesem Wissen können sie zwei Epochen und ihre Merkmale benennen. Weiter haben die SuS zuvor Bildbeschreibungen geübt. Dies können sie anhand eines Beispiels anwend
, Bildbeschreibung, Epochenmerkmale, Kunstgeschichte
SuS haben in der Unterrichtsreihe Kunstgeschichte ein Epochenlexikon angelegt und mit diesem Wissen können sie zwei Epochen und ihre Merkmale benennen. Weiter haben die SuS zuvor Bildbeschreibungen geübt. Dies können sie anhand eines Beispiels anwend
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Österreich
2,65 MB
2,65 MB
Expressionismus, Kunstbetrachtung, Kunstgeschichte
EXPRESSIONISMUS IM BANN DES TODES (ERSTER WELTKRIEG) Leitfragen: Wie wirkt sich der erste Weltkrieg auf die Expressionisten aus?
EXPRESSIONISMUS IM BANN DES TODES (ERSTER WELTKRIEG) Leitfragen: Wie wirkt sich der erste Weltkrieg auf die Expressionisten aus?
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Österreich
2,03 MB
2,03 MB
Der Weg in die Abstraktion, Expressionismus, Kunstbetrachtung, Kunstgeschichte
Teil 2, EXPRESSIONISMUS, DER WEG IN DIE ABSTRAKTION, Leitfragen: • Wie wird Abstraktion erreicht? • Was kann die Abstrakte Malerei?
Teil 2, EXPRESSIONISMUS, DER WEG IN DIE ABSTRAKTION, Leitfragen: • Wie wird Abstraktion erreicht? • Was kann die Abstrakte Malerei?
Kunsterziehung Kl. 10, Gymnasium/FOS, Österreich
2,89 MB
2,89 MB
Expressionismus, Kunstbetrachtung, Kunstgeschichte
EXPRESSIONISMUS, Teil 1, Anfänge Die Wegbereiter, die Anfänge, Leitfragen: • Was versteht man unter „Expressionismus“? • Beschreibe Inhalte und Formensprache des Expressionismus. • Benenne wichtige Gruppierungen und Vertreter.
EXPRESSIONISMUS, Teil 1, Anfänge Die Wegbereiter, die Anfänge, Leitfragen: • Was versteht man unter „Expressionismus“? • Beschreibe Inhalte und Formensprache des Expressionismus. • Benenne wichtige Gruppierungen und Vertreter.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Biologie, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Biologie, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
