Unterrichtsmaterial: Liste
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Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
5,73 MB
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gelebte Religion
Was ist gelebte Religion? + Selbstinterview von den SuS
Was ist gelebte Religion? + Selbstinterview von den SuS
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
4,84 MB
4,84 MB
Religionsdefinition, Sölle
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
4,18 MB
4,18 MB
Fowler, Glaubensstufen
Erstellung einer Concept-Map zu seinen Stufen
Erstellung einer Concept-Map zu seinen Stufen
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
6,33 MB
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Hiob, Theodizee
Die Schüler:innen setzen sich mit den Reaktionen von Elifas und Bildad auf Hiobs Leid auseinander, indem sie deren Deutungsmuster darstellen und vergleichen (AFB I/II) sowie aus Hiobs und Stellung nehmen, inwiefern die Antworten der Freunde ausreich
Die Schüler:innen setzen sich mit den Reaktionen von Elifas und Bildad auf Hiobs Leid auseinander, indem sie deren Deutungsmuster darstellen und vergleichen (AFB I/II) sowie aus Hiobs und Stellung nehmen, inwiefern die Antworten der Freunde ausreich
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
1,95 MB
1,95 MB
Epikur, Theodizee
Prämissen des griechischen Philosophs Epikur zur Theodizeefrage
Prämissen des griechischen Philosophs Epikur zur Theodizeefrage
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Lehrkräfte (w/m/d) für Geschichte, Religion und Philosophie gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
3,04 MB
3,04 MB
Hiob, Prolog Hiob, Theodizee
Die SuS setzen sich mit dem Prolog des Hiobbuchs auseinander, indem sie Hiob als Person beschreiben (AFB I), seine Schicksalsschläge erläutern (AFB II) und begründen (AFB II–III), ob sie sein Verhalten nachvollziehen können.
Die SuS setzen sich mit dem Prolog des Hiobbuchs auseinander, indem sie Hiob als Person beschreiben (AFB I), seine Schicksalsschläge erläutern (AFB II) und begründen (AFB II–III), ob sie sein Verhalten nachvollziehen können.
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
181 KB
181 KB
Methode: Gruppenpuzzle
, Anthropologie, Ethik, Fallbeispiel, Gruppenpuzzle
Utilitarismus und Pflichtethik anhand von Fallbeispielen erarbeiten zum Unterrichtsvorhaben Anthropologie
, Anthropologie, Ethik, Fallbeispiel, Gruppenpuzzle
Utilitarismus und Pflichtethik anhand von Fallbeispielen erarbeiten zum Unterrichtsvorhaben Anthropologie
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
82 KB
82 KB
Anthropologie, Ethik, Medizinethik
Fallbeipiel und Tödts Schritte zu einer ethsichen Urteilsbildung anwenden
Fallbeipiel und Tödts Schritte zu einer ethsichen Urteilsbildung anwenden
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
35 KB
35 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Exklusivismus, Inklusivismus, Interreligiöser Dialog, Judentum, Judentum und Christentum, Pluralismus, Religion, Weltreligionen im Alltag
Vorschlag des mutualen Inklusivismus im christlich-jüdischen Dialog
, Exklusivismus, Inklusivismus, Interreligiöser Dialog, Judentum, Judentum und Christentum, Pluralismus, Religion, Weltreligionen im Alltag
Vorschlag des mutualen Inklusivismus im christlich-jüdischen Dialog
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
71 KB
71 KB
Reflexion, Religiöse Entwicklung
Die Schüler:innen reflektieren mithilfe des Graphen ihre eigene religiöse Entwicklung und stellen diese - wenn sie möchten - im Anschluss im Plenum vor.
Die Schüler:innen reflektieren mithilfe des Graphen ihre eigene religiöse Entwicklung und stellen diese - wenn sie möchten - im Anschluss im Plenum vor.
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Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
73 KB
73 KB
Reflexion, Religion, Werte
Unterrichtsreihe: "Menschen und Religion" (EF Ev. Religion Hessen). Die Schüler:innen sollen überlegen, welche Werte ihnen im Leben wichtig sind.
Unterrichtsreihe: "Menschen und Religion" (EF Ev. Religion Hessen). Die Schüler:innen sollen überlegen, welche Werte ihnen im Leben wichtig sind.
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
19 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Anthropologie, Christliches Menschenbild, Körperwelten, Menschenbild, Menschenwürden
Klausur in der EF / 11 zum Thema Menschenwürde bzw. Menschenbild
, Anthropologie, Christliches Menschenbild, Körperwelten, Menschenbild, Menschenwürden
Klausur in der EF / 11 zum Thema Menschenwürde bzw. Menschenbild
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,80 MB
1,80 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Gottesbeweis, Hildegart von Bingen, Thomas von Aquin
, Gottesbeweis, Hildegart von Bingen, Thomas von Aquin
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
18 KB
18 KB
Jürgen Baumert, Modi der Welterschließung
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
144 KB
144 KB
Glaube, Vernunft Grundlagen des Glaubens
Thema Glaube, Vernunft und die Grundlagen des Denkens
Thema Glaube, Vernunft und die Grundlagen des Denkens
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
92 KB
92 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Hillsong, Megachurch, Merkmale
Anhand von Merkmalen untersuchen die SuS den Aufbau und die Verbreitung von Hillsong und überprüfen, inwiefern es sich um eine fundamentalistische religiöse Gemeinschaft handelt.
, Hillsong, Megachurch, Merkmale
Anhand von Merkmalen untersuchen die SuS den Aufbau und die Verbreitung von Hillsong und überprüfen, inwiefern es sich um eine fundamentalistische religiöse Gemeinschaft handelt.
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,59 MB
1,59 MB
Methode: Thin-Pair-Share - Arbeitszeit: 60 min
, Diakonia, Ekklesiologie, Kerygma, Kirche, Koinonia, Sölle
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich die verschiedenen Dimensionen einer lebendigen Kirche nach D. Sölle
, Diakonia, Ekklesiologie, Kerygma, Kirche, Koinonia, Sölle
Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich die verschiedenen Dimensionen einer lebendigen Kirche nach D. Sölle
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
156 KB
156 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Nächstenliebe, Religion
SuS arbeiten den Aspekt der Nächstenliebe in den monotheistischen Religionen heraus.
, Nächstenliebe, Religion
SuS arbeiten den Aspekt der Nächstenliebe in den monotheistischen Religionen heraus.
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
135 KB
135 KB
Kirche, Religionsbegriff
Klausur über Kirchenaustritte, den Religionsbegriff
Klausur über Kirchenaustritte, den Religionsbegriff
Evangelische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
6,85 MB
6,85 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Austritte, Kirche, kirchenaustritt
Die Schüler:innen analysieren die Gründe für Kirchenaustritte in Deutschland und entwickeln eigenständig Strategien, um die Attraktivität der Kirche für junge Menschen zu steigern.
, Austritte, Kirche, kirchenaustritt
Die Schüler:innen analysieren die Gründe für Kirchenaustritte in Deutschland und entwickeln eigenständig Strategien, um die Attraktivität der Kirche für junge Menschen zu steigern.
