Unterrichtsmaterial: Liste
18 Unterrichtsmaterialien
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Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hamburg
112 KB
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Arbeitszeit: 15 min
, Dictado-deletrear
Es handelt sich um einen Arbeitsplatz für das erste Schuljahr. Deletrear con alegría!
, Dictado-deletrear
Es handelt sich um einen Arbeitsplatz für das erste Schuljahr. Deletrear con alegría!
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,29 MB
2,29 MB
mi barrio
Lehrprobe Mündlicher Austausch über den Lieblingsort des eigenen Stadtviertels und die dahinterstehenden Gründe zur Förderung der funktional kommunikativen Kompetenz im Bereich „an Gesprächen teilnehmen“
Lehrprobe Mündlicher Austausch über den Lieblingsort des eigenen Stadtviertels und die dahinterstehenden Gründe zur Förderung der funktional kommunikativen Kompetenz im Bereich „an Gesprächen teilnehmen“
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Methode: Familia - Arbeitszeit: 30 min
, familia
Escribe sobre familia
, familia
Escribe sobre familia
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
32 KB
32 KB
Anfangsunterricht
Namensschild mit Sprechblasen zum Eintragen wichtiger "frases de clases" - besonders geeignet im Anfangsunterricht.
Namensschild mit Sprechblasen zum Eintragen wichtiger "frases de clases" - besonders geeignet im Anfangsunterricht.
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Thüringen
269 KB
269 KB
Methode: Malen nach Zahlen - Arbeitszeit: 10 min
, colores, Navidad, números
Auf dem Arbeitsblatt befinden sich Zahlwörter von 1-8 und denen jeweils eine Farbe zugeordnet ist. Die SuS malen mit dieser Information zur spielerischen Wiederholung einen Weihnachtsbaum aus.
, colores, Navidad, números
Auf dem Arbeitsblatt befinden sich Zahlwörter von 1-8 und denen jeweils eine Farbe zugeordnet ist. Die SuS malen mit dieser Information zur spielerischen Wiederholung einen Weihnachtsbaum aus.
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Lehrkraft für Englisch & Spanisch (m/w/d)
Montessori-Pädagogik Erlangen e.V. 91052 ErlangenFächer: Spanisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Sachsen
857 KB
857 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Lernaufgabe, Objektpronomen
PDF con una explicación sobre el uso de los pronombres de objeto directo en Espanol, acompanada de ejercicios en la aplicación Smart
, Lernaufgabe, Objektpronomen
PDF con una explicación sobre el uso de los pronombres de objeto directo en Espanol, acompanada de ejercicios en la aplicación Smart
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
856 KB
856 KB
Methode: Think-Pair-Share
, hacer, pensar, preferir, querer, verbos irregulares
Die Schüler und Schülerinnen ordnen die unterschiedlichen Verben selbst in einer Verbtabelle an. Da sie die verschiedenen Endungen schon kennen, fällt ihnen die Aufgabe eher leicht und das unregelmäßige kommt ihnen nicht mehr so schwer vor
, hacer, pensar, preferir, querer, verbos irregulares
Die Schüler und Schülerinnen ordnen die unterschiedlichen Verben selbst in einer Verbtabelle an. Da sie die verschiedenen Endungen schon kennen, fällt ihnen die Aufgabe eher leicht und das unregelmäßige kommt ihnen nicht mehr so schwer vor
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
165 KB
165 KB
Alltagsvokabular, Spanisch, Spanisch AG
Spielerische herangehesweise an das Verb 'querer'
Spielerische herangehesweise an das Verb 'querer'
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Berlin
472 KB
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Advenced Organizer
Advanced Organizer, einsetzbar für Gente Joven 1, Unidad 2
Advanced Organizer, einsetzbar für Gente Joven 1, Unidad 2
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,66 MB
1,66 MB
66 Bücher, Aufbau der Bibel; biblische Bücher, Bibel, Bibliothek, Biblische Bücher, Textsorten
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema Die Bibel - eine Bibliothek mit 66 Büchern zum Kennenlernen der Bücher des AT und NT und deren Textsorten. Herstellung einer Analogie mit einer Bibliothek.
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema Die Bibel - eine Bibliothek mit 66 Büchern zum Kennenlernen der Bücher des AT und NT und deren Textsorten. Herstellung einer Analogie mit einer Bibliothek.
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
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geografía España
Es handelt sich um eine Doppelstunde Spanisch in der 5. Klasse (alternativ auch für das 1. Lernjahr ab der 6 oder 8 einsetzbar). Das Thema der Doppelstunde war die Geografie Spaniens mit den einzelnen Regionen. Ziel: Förderung der mündlichen Kommunikation
Es handelt sich um eine Doppelstunde Spanisch in der 5. Klasse (alternativ auch für das 1. Lernjahr ab der 6 oder 8 einsetzbar). Das Thema der Doppelstunde war die Geografie Spaniens mit den einzelnen Regionen. Ziel: Förderung der mündlichen Kommunikation
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,81 MB
1,81 MB
en el tiempo libre, Grammatik, ´Konjugation 3. Person Singular, presentarse, Stars vorstellen
Lehrprobe Lehrprobe mit 1 bewertet. Einführung der 3. Person Singular. Die SuS präsentieren Stars und anschließend Mitschüler
Lehrprobe Lehrprobe mit 1 bewertet. Einführung der 3. Person Singular. Die SuS präsentieren Stars und anschließend Mitschüler
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
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en el tiempo libre, gustar, gustar mucho, no gustar, no gustar nada, Spanisch
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema gustar/ gustar mucho und no gustar/ no gustar nada
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema gustar/ gustar mucho und no gustar/ no gustar nada
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
239 KB
239 KB
Spanisches Alphabet
Übersicht, Aussprache, Lautschrift und einige Sonderbezeichnungen
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
117 KB
117 KB
Vorlagen für Bingo mit Buchstaben
1. Seite: für zwei Schüler
2. Seite: Vorlage zum Buchstaben ziehen
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
46 KB
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Tandemübung
encuentros nueva edición I
Unidad 3A
verbformen: querer, tener, poder + Uhrzeiten
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
155 KB
155 KB
Übung zu den Uhrzeiten: Zuordnung von Hobbies zu Uhrzeiten.
Spanisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
61 KB
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Arbeitsblatt zu den Uhrzeiten. Die Schüler müssen abwechselnd die Uhrzeiger einzeichnen, bzw. die Uhrzeit ausschreiben. (Dafür muss der Lehrer noch die gewünschten Uhrzeiten einzeichnen).
Anschließend eine Aufgabe zum Tagesablauf ohne unregelmäßige Ver
