Unterrichtsmaterial: Liste
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Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg
69 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Reflexivverben
Contiene un leseverstehen, Gramática y Schreiben
, Reflexivverben
Contiene un leseverstehen, Gramática y Schreiben
Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
51 KB
51 KB
Arbeitsblatt, Satzanfänge, Tabelle, Un día normal
Tabelle für die Anfertigung eines Tagesplanes mit Uhrzeiten und Aktivitäten. Anschließende Ausformulierung der Beschreibung eines typischen Tages mithilfe von verschiedenen Satzanfängen.
Tabelle für die Anfertigung eines Tagesplanes mit Uhrzeiten und Aktivitäten. Anschließende Ausformulierung der Beschreibung eines typischen Tages mithilfe von verschiedenen Satzanfängen.
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
19 KB
cerrar, formar frases, pensar
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,29 MB
2,29 MB
Methode: mündliche Partnerarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Spanisch Wegbeschreibung describir el camino
Lehrprobe Anwendung des erarbeiteten Vokabulars zur Wegerfragung und -beschreibung in Form kontextualisierter Dialoge im Rahmen eines fiktiven Ausflugs zur Förderung der funktional kommunikativen Kompetenz im Bereich Sprechen (an Gesprächen teilnehmen)
, Spanisch Wegbeschreibung describir el camino
Lehrprobe Anwendung des erarbeiteten Vokabulars zur Wegerfragung und -beschreibung in Form kontextualisierter Dialoge im Rahmen eines fiktiven Ausflugs zur Förderung der funktional kommunikativen Kompetenz im Bereich Sprechen (an Gesprächen teilnehmen)
Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
345 KB
345 KB
Examen, Freunde, Klassenarbeit, Mi mundo, Möbel, Possessivbegleiter, Spanisch, Zimmerbeschreibung
Die Klassenarbeit thematisiert erste Verbkonjugationen, Possessivbegleiter, die Beschreibung eines Zimmers und einen kurzen Brief mit Informationen zu den eigenen Freunden.
Die Klassenarbeit thematisiert erste Verbkonjugationen, Possessivbegleiter, die Beschreibung eines Zimmers und einen kurzen Brief mit Informationen zu den eigenen Freunden.
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Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
110 KB
110 KB
postkarte futuro
Vorlage und Arbeitsauftrag zum Verfassen einer Postkarte mit Übung zum futuro inmediato
Vorlage und Arbeitsauftrag zum Verfassen einer Postkarte mit Übung zum futuro inmediato
Spanisch Kl. 7, Realschule, Berlin
21 KB
21 KB
Arbeitszeit: 30 min
, ser estar hay
Unterhaltung über Barcelona mit Konjugationen von Ser Estar und hay
, ser estar hay
Unterhaltung über Barcelona mit Konjugationen von Ser Estar und hay
Spanisch Kl. 8, Realschule, Berlin
547 KB
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Arbeitszeit: 15 min
, el tiempo libre
Wortschatz el tiempo libre + me gusta... no me gusta...
, el tiempo libre
Wortschatz el tiempo libre + me gusta... no me gusta...
Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
492 KB
492 KB
Methode: el gerundio
, gerundio español Gerundium Spanischunterricht
, gerundio español Gerundium Spanischunterricht
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Sachsen
22 KB
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verbos
Los verbos
Los verbos
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,22 MB
1,22 MB
verbos
Los verbos
Los verbos
Spanisch Kl. 7, Realschule, Berlin
1,11 MB
1,11 MB
Arbeitszeit: 20 min
, mi barrio
Vokabel Test - mucho / poco Adjektive
, mi barrio
Vokabel Test - mucho / poco Adjektive
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
23 KB
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Vokabeltest zum Thema Schule
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
15 KB
15 KB
gustar, tiempo libre
gustar
gustar
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
20 KB
20 KB
Übungsklassenarbeit
Thema: Uhrzeit, Possessivbegleiter, Verben
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,83 MB
1,83 MB
Methode: el gerundio - Arbeitszeit: 45 min
, elgerundio, Gerundio, Gerundio
Diese Übung hilft den Schüler*innen, das Gerundio im Spanischen zu üben.
, elgerundio, Gerundio, Gerundio
Diese Übung hilft den Schüler*innen, das Gerundio im Spanischen zu üben.
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
668 KB
668 KB
Methode: me gusta - Arbeitszeit: 45 min
, Gusta, gustar
Dieses Arbeitsblatt dient zur Einführung und Festigung des Verbs „gustar“ im Spanischunterricht. Die Schüler*innen lernen die richtige Verwendung von „gusta“ und „gustan“, indem sie Lücken ausfüllen, Fehler korrigieren und eigene Sätze formulieren.
, Gusta, gustar
Dieses Arbeitsblatt dient zur Einführung und Festigung des Verbs „gustar“ im Spanischunterricht. Die Schüler*innen lernen die richtige Verwendung von „gusta“ und „gustan“, indem sie Lücken ausfüllen, Fehler korrigieren und eigene Sätze formulieren.
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
15 KB
escribir un texto, presentar a amigos en un texto, Text schreiben
Vorschlag/ Aufgabenstellung für das Verfassen einen kleinen Text nach der 3. Lektion von Arriba. Thema: Freund/in beschreiben .... Noch VOR der Einführung der Adjektive.
Vorschlag/ Aufgabenstellung für das Verfassen einen kleinen Text nach der 3. Lektion von Arriba. Thema: Freund/in beschreiben .... Noch VOR der Einführung der Adjektive.
Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
HV, Hörverständnis, Lektion 4A
Selbsterstelltes HV (correcto o falso) zum Lektionstext 4A, inkl. Lösungen
Selbsterstelltes HV (correcto o falso) zum Lektionstext 4A, inkl. Lösungen
